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文檔簡介
1、用好演講形式豐富德育載體【摘要】一篇好的演講稿可以吸引聽眾煽動聽眾的情緒使聽眾進入 演講人的時態(tài)。演講稿的格式寫作技巧在其中起到至關(guān)重要的 作用。那么你知道如何做到這些嗎?考必過為大家精心整理了 用好演講形式豐富德育載體希望能夠幫助到大家。用好演講形 式豐富德育載體的詳細內(nèi)容如下:一篇演講改變一生不是沒有可能。三年的演講可以影響一生應(yīng)該毋庸置疑。行政領(lǐng)導(dǎo)每周一升旗儀式輪流專題演講全體教師每日上午課間操輪流專題演講各班學(xué)生 代表每日下午大課間活動輪流專題演講成為學(xué)校一道德育管理 的亮麗風(fēng)景。它猶如每日營養(yǎng)大餐伴隨著學(xué)生三年的成長猶如 汩汩清泉滋潤學(xué)生的心田。難怪有的學(xué)生會對因下雨而取消的 演講惋
2、惜更有學(xué)生建議:雨天的演講應(yīng)照常在校園廣播中進 行。演講是一門藝術(shù)、是一項技巧它更是一種教育、一種熏陶。演講者在規(guī)定的場合特定的時境針對特別的話題面 對幾千名師生抒發(fā)感情闡述要旨通過有聲語言、身體語言、主 體形象宣傳和發(fā)表自己的主張感召聽眾產(chǎn)生共鳴從而達到影 響、說服、感染他人的目的。我校十分注重利用演講形式做到學(xué)生講老師講領(lǐng)導(dǎo)講;天天講周周講月月講;講理念 講理想講生命講奮斗;講理解講寬容;講文化講習(xí)慣;講競爭 講自信;講關(guān)愛講感恩;講科學(xué)講文學(xué);講時事講校事;講他 人講自己 每一次的演講都是一次心靈的交流都是一次生動 的德育體驗。曾有學(xué)生在反饋意見上說:“每聽一次演講都是 一次靈魂上的洗滌
3、當(dāng)我惘然時它令我豁然開朗;當(dāng)我彷徨時它 為我指點迷津;當(dāng)我愁苦時它為我解開心結(jié)。” “講我們身邊 的人身邊的事這樣的告戒與提醒既讓我們感到震動也讓我們感 到親近?!薄懊咳找恢v篇篇都是佳作富有哲理的故事感人的榜 樣形象的語言優(yōu)美的語句鮮明的主題蕩氣回腸的開頭與結(jié)尾使 我感染、羨慕希望有朝一日我也能寫出這樣的文章?!本褪沁@ 樣的演講每學(xué)期都會由學(xué)生、老師評分評獎。三年的演講影響 著學(xué)生的一生提高著他們的寫作水平與欣賞水平這一點我堅信 無疑因為:1、它是一種宏揚正義宏揚道德的潛移默化的教育。政教德育條線根據(jù)每學(xué)期不同的時段不同的教育主題結(jié)合學(xué)校的實際確定演講人選、演講主題提前一周審 核演講內(nèi)容然后在
4、特定的時間里由富有表演天賦的演講者們引 經(jīng)據(jù)典、拋磚引玉、慷慨陳詞不知不覺中聽講者在聆聽、理 解、體會演講者的觀點時陶冶了自己的情操。雅克德洛爾說:面對未來的挑戰(zhàn)教育看來是使人類朝著和平自 由和社會正義邁進的一張必不可少的王牌。要使學(xué)生在最短的 時間里每時每刻都受到最大限度的教育使他們真正成為21世 紀(jì)的擁有較強自主能力判斷能力;擁有較強使命感與責(zé)任感; 成為能充分發(fā)揮自身的所有才能;成為會生存、會認知、會做 事、會共處的一代驕子創(chuàng)設(shè)這樣的教育方式堪稱杰作。2、它是一種有效的師生互動的交流方式。在實驗中學(xué)人人都是教育者人人都是受教育者。每位師生都可以是聆聽者 也隨時可變身為演講者。人們常說“人
5、生能遇到一位好老師足 矣”可是在這樣一批演講隊伍中會有一群好老師。他們在演講 的這一刻將思想和才華隨著他們的聲音語言肢體語言流淌出來 匯成河流匯成歌打動和敲擊學(xué)生待成熟、待開發(fā)的心靈。一位 學(xué)生在日記中這樣寫著:“每日一講聽了一天又一天每天都好 像在與知識面對面在與人生面對面。老師幾分鐘的演講勝過我 自己去讀一本本厚厚的書小故事中蘊涵的大道理使我終身受益 每一個活生生的成功成才之例使我由衷敬佩。今后我也會鼓足 勇氣向著自己的目標(biāo)前行?!?、它是一個最大信息量、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的教育渠道。有一句話說得好:對于一條路太熟悉往往會忽略了其他路徑的存在。人人都 知道單一的缺乏信息量的教育對學(xué)生是很不
6、利但每日一講就不 同了每日一講的準(zhǔn)備者面對大量信息精取巧舍各具特色不同的 思維路徑不同的思考問題的角度對學(xué)生形成了 “橫看成嶺側(cè)成 峰遠近高低各不同”的信息格局。這對于聽講者來說除了單位 時間里獲取了最大量的、有價值的信息之外更接受到了一種不 斷變化、更新的信息動態(tài)過程。尤其是科學(xué)發(fā)展日新月異的今 天新的認識成果不斷涌現(xiàn)作為向?qū)W生傳達信息任重而道遠的教 育者不能視而不見每日一講就恰到好處地形成了一條開拓學(xué)生 思維激活學(xué)生思路架設(shè)信息橋梁讓學(xué)生領(lǐng)略精彩世界的渠道。4、它是一條啟發(fā)學(xué)生思考的自律教育之路。 每日一講 者往臺上一站侃侃而談他們沒有要把自己的意識、思想、觀點 強加給學(xué)生的意思卻更像是透過一種啟發(fā)一種誘導(dǎo)在促使學(xué)生 去追尋、去探索繼而去思考。這樣的教育方式?jīng)]有束縛沒有壓 制更多的是讓學(xué)生感到新奇感到力量繼之
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