1、    淺談初中物理教學(xué)中如何凸顯課程的立體功能    馬波摘要：初中物理教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，用專業(yè)的物理理論解釋生活常見(jiàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程充分感受物理知識(shí)對(duì)生產(chǎn)生活的重要作用。這就要求課堂教學(xué)要多貼近生活培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，理性探究的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中物理；觀察；探究；討論交流物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，具有很強(qiáng)的邏輯性和創(chuàng)新性，加之傳統(tǒng)教育賦予物理很多“神秘”色彩，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在一開(kāi)始的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)和抗拒心理，以一種緊張和畏懼的姿態(tài)在物理世界來(lái)回踱步，不敢自由自在隨心而走，學(xué)習(xí)的過(guò)程自然就會(huì)顯得舉步維艱。其實(shí)物理學(xué)中

2、的許多理論都是物理學(xué)家經(jīng)過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)后提出的。因此教材中設(shè)置了多方面的實(shí)驗(yàn)探究模塊，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)經(jīng)歷對(duì)知識(shí)探究和領(lǐng)悟的過(guò)程，開(kāi)發(fā)和激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究欲望，同時(shí)發(fā)展學(xué)生獲取信息、處理信息和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的科學(xué)探索精神。一、仔細(xì)觀察，提出疑問(wèn)生活中的許多奇妙有趣的現(xiàn)象背后蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，青少年有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)生活中的這些現(xiàn)象都有所了解，但是觀察不夠細(xì)致，沒(méi)有對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行更加深入的思考。教學(xué)過(guò)程中可以多列舉一些生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，并通過(guò)提問(wèn)的形式讓學(xué)生試著分析一下原因；也可以在學(xué)生掌握知識(shí)后圍繞某一物理理論列舉生活中的現(xiàn)象，以

3、此提高學(xué)生觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象分析原因，揭示事物本質(zhì)的科學(xué)精神。二、實(shí)驗(yàn)探究，理性分析隨著人類的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的能力提出了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)越來(lái)越重視人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，因此教材中設(shè)置大量的實(shí)驗(yàn)探究模塊來(lái)更好的培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以更自主的獲得豐富的知識(shí)，而且對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更深入一些，學(xué)習(xí)物理的興趣也會(huì)更加濃厚。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)工作應(yīng)遵循一定的規(guī)律。首先，培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)操作能力。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到很多實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，作為老師要在試驗(yàn)前適當(dāng)介紹這些儀器和工具的結(jié)構(gòu)和用途，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)操作講解具體的使用方法，實(shí)驗(yàn)后還要強(qiáng)調(diào)一

4、些儀器和工具的注意事項(xiàng)。初中階段必須要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用儀器或工具準(zhǔn)確測(cè)量時(shí)間、長(zhǎng)度、質(zhì)量和力等基本的物理量，為將來(lái)的物理實(shí)驗(yàn)探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生以小組為單位根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行自主地實(shí)驗(yàn)操作，老師則要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作予以必要的指導(dǎo)，并且要求學(xué)生如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象開(kāi)展小型試驗(yàn)進(jìn)行探究。老師應(yīng)該要求學(xué)生制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案提出改進(jìn)意見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既要鼓勵(lì)學(xué)生自主操作，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程給予指導(dǎo)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)如何寫(xiě)實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯分析。結(jié)合一些好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的操作方法，加深全班同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解

5、程度。三、物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的作用人類的生產(chǎn)生活無(wú)不利用各種物理知識(shí)，合理運(yùn)用物理知識(shí)能解決人類發(fā)展中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，物理學(xué)的進(jìn)步會(huì)極大地改變?nèi)祟惖纳罘绞剑欣拇龠M(jìn)了社會(huì)的不斷發(fā)展。例如，1831年英國(guó)物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律后，不僅導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和變壓器的相繼問(wèn)世，使電能的大規(guī)模生產(chǎn)、傳輸和利用成為現(xiàn)實(shí)，人類從此進(jìn)入電氣化時(shí)代；而且相關(guān)理論廣泛地應(yīng)用于各種電路控制器件制造、傳感器技術(shù)和信息技術(shù)之中，為生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究自動(dòng)化、信息化奠定了基礎(chǔ)。可見(jiàn)，物理學(xué)中的知識(shí)對(duì)人類的生產(chǎn)生活以及社會(huì)文明等方面有著深刻的影響。作為物理老師可以向?qū)W生介紹當(dāng)今世界人類在物理

6、學(xué)領(lǐng)域取得一些成就，以及這些成就可能對(duì)我們未來(lái)的生活產(chǎn)生怎樣的影響，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。四、討論交流，共同進(jìn)步無(wú)論是教材中所列舉的事例，還是生活的遇到的問(wèn)題都能啟迪學(xué)生的邏輯思維。但個(gè)人的智慧畢竟有限，同學(xué)之間進(jìn)行討論交流，大家共同合作解決學(xué)習(xí)或生活中的多種問(wèn)題。交流的形式應(yīng)該多樣化，既可以就某一問(wèn)題展開(kāi)討論，彼此交流觀察到的生活現(xiàn)象，還可以搞一些小制作，相互觀摩，分享制作過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)。五、安全教育物理學(xué)中的很多知識(shí)廣泛應(yīng)用于生活中的各個(gè)領(lǐng)域，正確理解其中的科學(xué)原理，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民的基本要求。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材認(rèn)識(shí)物理知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用，了解其中的科學(xué)原理，從而正確地使用相關(guān)產(chǎn)品。教

7、材中還介紹了多方面的安全措施，學(xué)好這些知識(shí)對(duì)今后的生活有著重要的作用。電能已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑瑢W(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)能幫助我們安全的使用各種電器設(shè)備，更充分地享受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的方便。六、關(guān)注物理和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系物理學(xué)的進(jìn)步催生了大量的新技術(shù)，交通變得更加便捷，通信也越來(lái)越暢通。與此同時(shí)對(duì)物質(zhì)和能源的需求也在急劇增長(zhǎng)，由此產(chǎn)生了能源危機(jī)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問(wèn)題，又反過(guò)來(lái)制約社會(huì)的發(fā)展，給社會(huì)的持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了越來(lái)越多的困難。因此二十一世紀(jì)的物理研究非常重視對(duì)各種新能源的開(kāi)發(fā)和利用，廣大的青少年既是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者也是未來(lái)的主人，首先，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程認(rèn)識(shí)到人類所面臨的問(wèn)題，從自身做起養(yǎng)成節(jié)約能源，其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)好科學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)取在未來(lái)為社會(huì)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。我們可以發(fā)現(xiàn)，物理對(duì)于學(xué)生思想和綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)十分重要，尤其是在初中，這是一個(gè)啟發(fā)思維打好基礎(chǔ)的階段。教師對(duì)學(xué)生具有引導(dǎo)性的作用，比如：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 一些學(xué)習(xí)方法和探索意識(shí)，不斷進(jìn)取的心，以及對(duì)物理的熱愛(ài)等，這些都是初中物理教育教學(xué)中的重點(diǎn)。這就要求教師要有全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，積極和身邊的同事，前輩探討問(wèn)題，隨時(shí)關(guān)注相關(guān)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。只有老師保持不斷進(jìn)取虛心學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生也才能上