1、數學教研組教研總結 緊張而又忙碌的一學期工作將要結束，我們三年級數學組的教師正以認真、務實的態度忙于期末的收尾工作。平時全組教師努力把抓緊、抓細、抓實，在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長，以真正到達教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面： 1、嚴格執行課程方案，教師們都能按要求備足、備好課，都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。學期初，我們組老師認真學習了教學方案，明確了工作方向和重點，根據班級的實際情況制定了切實可行的教學方案。老師之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，在教學上表達出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。本學期，沈萍首先為我們年級組上了一

2、堂面積的認識，袁玉婷和俞筠老師接著上了分數的認識。每次課后我們都會進行集體評課、分析總結，并寫好教學反思。 我們組老師重視學生對數學的認識過程，使學生體會和認識解決數學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜想等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數學學習中獲得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中開展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數學的表達和交流。 2、作業設計：本年級針對作業設計，作業量等問題進行討論，平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業；作業批改及時認真，都能對學生的訂正進

3、行及時復批。 3、知識考核與培優補差：平時組內單元把關、每次檢測組內能認真做好質量分析。這學期我們除了重視學困生的輔導外，還加強了優等生輔導，如：每班選出5名學生積極認真地參與校 “周末一天的安排”學科小型競賽。利用休息時間進行趣味數學的輔導，批閱后再進行詳細周到的講評，使不同的學生在數學上有不同的開展。教學中重視數學能力和良好計算習慣的培養，更注重學生創新思維培養。 1、創設互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型教師隊伍，我們能發揮自己的優勢，互幫互學，團結向上，積極進取，順利地完成了本學期的各項工作。數學教研組在教導處的統一安排下進行新課標研讀活動，再以年級組為單位，深入探討并交流研讀

4、心得。 2、為進一步加強對數學課堂教學改革的研究，提高課堂教學質量，我們認真學習了新課程標準，進一步領會新課標的精神，以根底改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念，學習有效的教學方法，并及時反思、加以實踐運用。同時為了進一步提高自身數學素養及數學教育教學水平，我們積極主動地參加校內外的各種聽課和學習，堅持教研、教學反思等，本學期中每人聽課10節以上。 1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心開展的課堂教學理念、方法和體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。 2、改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研

5、究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現讓學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體開展，為培養未來需要的人才打下根底。 3、加強課程改革的研究，建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系。對學生評價不僅關注學生的學業成績，發現和開展學生的多方面特長和潛能，了解學生開展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。 對待學習問題嚴重的學生，雖然家長配合教育不到位，但作為老師還要有足夠的愛心、耐心，多談心、多鼓勵。 1、努力做好課題研究，力求通過課題研究的過程進一步提高自己的教育科研究能力。 2、對待學習問題嚴重的學生，作為老師不但要有足夠的愛心和耐心，還要加強與家長的交流，想方法爭取家長的配合，期待學生良好學習習慣的養成和學習的進步。 我們三年級數學教研組是一個團結溫馨的小組，我們充分利用時間進行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研教學中互相幫助，解決問題