1、打造低年級書香班級工作總結(jié) 部編版語文教材總主編溫儒敏先生在北大舉行的一次寫作大賽啟動儀式上說過一句聳人聽聞的話，他說語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完。這句話讓全國各地的語文教師和家長們都變得焦躁不安起來。是的，高考命題方式正在進行很大的改革。而教改，要用高考來撬動，所以推動閱讀寫作勢在必行。 “萬丈高樓平地起”，要想建造高樓大廈地基必須要穩(wěn)要扎實，高考閱讀不僅要提高閱讀速度，更要有拓寬閱讀面。這就要求我們語文教師必須從低年級開始抓孩子的閱讀教學(xué)。那該如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的閱讀能力，打造低年級書香班級呢？ 都說興趣是最好的老師，要想培養(yǎng)孩子的閱讀能力，我們就要想方法讓他們喜歡上閱讀愛上閱讀。

2、剛剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，既不認識字，又沒學(xué)拼音，那怎么去閱讀怎么書籍呢？我就想方法給他們找一些圖畫類的書，根據(jù)自己所看到的圖畫練習(xí)用自己的語言來說故事。猶記得十幾年前帶第一屆一年級的學(xué)生閱讀的情景，那時候?qū)W校的閱覽室還在教學(xué)樓后邊的小平房內(nèi)。每周拿出一節(jié)課來，帶著這些孩子們?nèi)ラ営[室。然后給每人發(fā)一本那個時候還是其他人捐贈的那些小人書、圖畫本。讓他們拿著在室外或蹲或站或坐在墻根旁，每個孩子手捧著那么一本書津津有味兒地看著。雖然不認識幾個字，但看到他們拿書的樣子和讀書的表情真的是非常的快樂。等學(xué)了拼音以后就慢慢地借助拼音一點一點地去讀書，可以對照著圖畫、結(jié)合著文本、借助著拼音去看圖去讀書。這樣一來，

3、不僅穩(wěn)固了拼音的學(xué)習(xí)，而且對以后的看圖寫話還有一定的幫助。 每接一屆新生，第一次發(fā)新書，會讓孩子們學(xué)我的樣子對著書本深深地嗅了又嗅，問他們，你們聞到了什么？孩子們不知道怎么答復(fù)，我告訴他們聞到了淡淡的書香。我們讀書就是在呼吸這沁人心脾的書香，汲取書中的營養(yǎng)。等過了一個學(xué)期后，會利用午自習(xí)的時間帶著同學(xué)們進行默讀，人人讀書，互不打攪，營造閱讀的靜謐的氣氛，這也是我喜歡的時刻。 在班級設(shè)有圖書角。只要下課的時候或者自習(xí)的時候，同學(xué)們?nèi)D書角選擇自己喜歡的書來看一看讀一讀。雖然現(xiàn)在認字還少，但是他們都習(xí)慣了，只要有時間就看一看書，從書中獲得知識。我和孩子們約定每周會進行講故事比賽或者是讀書交流。他們

4、從最初照著書本讀故事到用自己的語言來講故事，從讀書交流會時的只言片語，到用五六分鐘時間談讀書收獲、讀書體會。讓我看到了孩子們走進了書的世界，看到了他們對讀書的熱愛。 每帶一屆學(xué)生，我都要求學(xué)生課上用普通話答復(fù)下列問題，課下用普通話交流，這不僅是讓他們在學(xué)用書面語言，同時為后邊的習(xí)作打好堅實的根底。部編版教材倡導(dǎo)“閱讀鋪路，由讀到寫” ，針對這一點我總是想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造讀和寫的時機。 孩子入學(xué)后第一次開家長會的時候我就跟家長們提到讀書這個問題，一個熱愛讀書的家庭，培養(yǎng)出來的孩子不會差到哪兒去。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)那么的興旺，渠道如此眾多，孩子接觸的電子產(chǎn)品也越來越多。網(wǎng)上不是有一句話嗎？如果想毀掉一個孩子

5、，那就給他一部 吧，雖然不是危言聳聽，但 確實坑害了很多很多的孩子。我們在家里邊要給孩子營造讀書的氣氛，那怎么去營造呢？家長不能自己抱著 去斥責(zé)孩子去看書。家長在孩子面前每天手捧書去讀，日復(fù)一日，年復(fù)一年，家長認真讀書的樣子，絕對會影響到孩子的。 我們在家里邊讀書，要用課內(nèi)所學(xué)的方法去延伸到課外。孩子們在看書的過程中會碰到不認識的字，家長不要孩子一問就告訴他讀音，這樣一是會打斷思路，二還會使孩子養(yǎng)成依賴的心理。可以在旁邊準備一本字典或詞典，不認識的字去，假設(shè)不想離開正在讀的片段，那就可以去猜字。其實我們大人在讀書的時候也會碰到這種情況，讀的正上癮可以先猜字的讀音，下來再去，這也是課內(nèi)識字方法的使用呢。還有在課外書中發(fā)現(xiàn)了優(yōu)美的句子，可以把它摘抄下來。這都是不錯的學(xué)習(xí)方法，積累語言的方法。家長和孩子對話交流時就可以用一用讀到的內(nèi)容，久而久之，孩子的閱讀與寫作能力就會提高。 為了鼓勵學(xué)生堅持讀書，我們班每個月會評選“小書蟲”，會評選“書香家庭”。無論怎樣的形式，目的就是培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。不管什么書，只要愿讀想讀，哪怕他們是“似懂非懂”地讀，哪怕是“連滾帶爬”地讀，只要是在不斷地讀，我們就要鼓勵。這樣每天在書海中遨游，在書香中浸潤，我相信孩子們的眼界、思想境界一定會不一樣的。 “書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。