1、    網絡環境下的高中數學教學引導探究    【摘 要】隨著網絡的高速發展，我們教學工作所受到的影響日益明顯。網絡上具有豐富的教學資源，擴大和豐富了高中數學的教學內容，同時增強同學探究問題的能力，提高了學習效率。同學們在網絡上找尋學習相關的內容并且在老師的引導下消化知識，擺脫了傳統課堂上課這種形式上的束縛，大大增加了學生學習的興趣，使學生以更加積極的心態投入到學習中去。網絡技術的飛速發展給很多行業帶來了福音，對于高中數學的教育也應緊跟時代的腳步，加強與網絡技術的結合，改革教育模式，從而更好地完成教學工作。【關鍵詞】網絡；效率；高中數學教學；改革對于網絡

2、的應用現已成為每一位現代人的必修課，合理地使用網絡技術對于高中數學教學來講具有重大優勢。以往的教師只需在課堂上講好課就可以完成教學任務，隨著時代的發展，現在的教師所面臨的考驗越來越嚴峻。在講好課的同時，必須接受新時代的新要求，利用好網絡技術，改變教學方式。更加重要的是教師們得從思想上改變，現在的教育不單單是以前的應試教育，應更加注重學生的綜合素質。在課堂認真聽講已經不是學生唯一高效獲取知識的方式，有了網絡這個工具，不管是老師的傳授還是學生的學習都可以更加的多樣化。人們越來越關注計算機網絡技術在生活中的應用問題。在網絡環境下如何利用先進的技術提高教學效率這已成為廣大教育工作者工作的重點問題。一、

3、結合信息技術的高中數學教育現如今網絡為同學們學習知識提供了便捷的環境，通過網絡孩子可以學到很多課堂和書本上學不到的知識，幫助學生們形成良好的知識體系。不論是在校園還是在家里，同學們可以根據自己的興趣愛好主動地進行學習。孩子在課堂上聽講遇到不懂的地方時，回到家中依然可以利用網絡來解惑，自主研究問題，大大提高了學生的學習積極性。老師們在網絡的大環境下教學可以變得更加輕松和愉快，很多以前必須人工的教學工作都可以被人工智能所代替。在網絡上指導學生做實驗研究，教導同學們主動與其他同學進行交流合作，在這個過程中指出學生存在的問題，并幫助孩子找到解決問題的思路和方法。當網絡與教學相結合時，不同的學生根據自身

4、特點和興趣，選擇不同地方向進行學習，培養更加專業的人才。在現實的課堂中老師沒有精力完全做到一對一點對點地教學，但是在網絡上同學們和老師的交流可以比現實中更加頻繁，使老師可以了解到每一位同學的情況從而選擇因材施教。有了網絡技術這個強力的工具，老師們可以將在課堂上沒有講清楚或者沒有拓展到的知識分享給學生，學生進行下載瀏覽后豐富自己的知識內涵，這對學生對老師都是一種雙贏的結果。二、利用網絡學習的有效途徑（一）搜索引擎網絡上有很多搜索引擎，如我們常用的百度和谷歌都可以幫助我們獲取我們想要得到的資源。這大大增加了學生學習的主觀能動性，使學生更好的自己解決問題。對于一些難以記住的數學公式，同學們在努力學習

5、的同時，可以隨時上網瀏覽溫習。（二）教師個人資料庫在教學過程中，老師們養成整理教學內容的習慣，極大地方便了學生們查漏補缺。這里面的資料有一部分是可以和學生共享的內容，比如老師的課件ppt，學生可以從中更加直接地獲取老師的想法，汲取知識。同樣老師之間也可以互相進行交流。（三）教師微博微博是有效利用網絡資源的新平臺。老師們在微博上可以開設視頻直播授課，讓學生在家里就可以進行學習和交流。同時老師會分享學習心得以及好的學習方法我們都可以通過微博借鑒學習。同時還有很多視頻資源供我們學習。（四）專業學習網站這里的資料更專業，更全面。這里的資源非常優秀，同時還有很多高效的學習方法供我們借鑒。老師和同學都可以

6、利用專業學習網站進行學習提升。三、利用網絡進行交流，以學習小組的形式討論數學老師們通過日常對同學的觀察了解，依照思維敏捷和思維遲緩，性格穩重和容易激動等學生內在因素，合理搭配，創建學習討論小組。利用網絡手段和同學之間進行交流指導比在課堂上互動更加快速便捷。對于數學的學習我們需要靈活的思維方式，例如在解決平面幾何的證明問題時，不同的同學有不同的思路，同學們在小組中互相交換想法，對于問題的解決提供了巨大的幫助，互相學到了更多的解題方法。或者是在解決一道難以攻克的三角函數問題時，自己很難一個人解決，通過網絡交流，合眾人之力找到問題的突破口，畢竟一個人的智慧有限。同學們團結協作，既學會了知識，又增添了

7、興趣。四、網絡技術助學生開發想象力很多發明創造都來源于想象力，作為老師，幫助學生開發想象力是一件具有責任而且偉大的事情。利用網絡環境，創設想象情景，引導學生拓展思維。很多在傳統教學中難以實現的教學，在現在的網絡技術下，都可以實現。在傳統教學中數學的圖形只能是平面的，但是利用網絡技術，我們可以給同學展示三維立體的圖像。數學中含有很多曲線的圖形，由于以往的教學過程中這些圖形都是以平面靜態的形式出現，學生們很難領悟曲線的變化。舉個例子，同學們在學圓錐曲線的統一定義時，課堂上我們不論是在課本上還是黑板上看到的圖形都無法表現二次曲線形成的過程，更不用說知道離心率就能立刻得出二次曲線圖。教師可以利用網絡技術制作課件，同學們在電腦上上網進入老師課件的界面，按要求輸入數值，就可以得出清晰直觀的動態圖。如此一來，學生就可以實現獨立探索問題，自由想象問題。五、結語加大力度使用計算機技術和網絡資源用于高中數學的教學，促進教育改革，具有非常重要的意義，是時代