1、專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號：1 / 14教師工作述職報告寫作模板the short-term results report by individuals or institutions at regular or irregular times, including analysis, synthesis, innovation, etc, will eventually achieve good planning for the future.報告人： xxx 日期：二年月日專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號

2、：2 / 14教師工作述職報告寫作模板溫馨提示：本報告文件應(yīng)用在個人或機構(gòu)組織在定時或不定時情況下進行的近期成果匯報，表達方式以敘述、說明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點等，最終實現(xiàn)對未來的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請根據(jù)自己的需求進行套用。筆者為您整理了教師工作述職報告寫作模板給您在日常工作學習中借鑒。教師工作述職報告。教師工作述職報告模板 第一篇 一年來積極完成教學工作， 用端正的心態(tài)對待每一天的， 過去一段時間當中我一直都認為， 只有不斷的提高教學質(zhì)量， 還有教學水平這才能算的上的是一名優(yōu)秀的教師， 經(jīng)過了這一年來的工作我更加清楚的認識到了這一點， 我認為只有不帶的提高自

3、己的能力，還要有一顆責任心， 各方面都應(yīng)該考慮到位， 這些才是關(guān)鍵的， 現(xiàn)在我也可以很負責的把這些都表達出來， 我一直都希望自己能夠把一些細節(jié)的事情處理好， 不管是工作還是在教育理念上面，都能夠得到升華， 我正確的去看待自己的能力，把日常細微的一些東西繼續(xù)努力的完成好，專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號：3 / 14未來我也相信我能夠做到更好，也對過去一年來的工作進行總結(jié)。一、提高思想覺悟作為一名教師， 我遵守學校的各項制度， 在每一天都讓自己學習起來，同時我也按照學校的規(guī)定落實好每一項工作，過去的已經(jīng)過去了，可是我對自己的工作態(tài)度一點都不曾變化，主動去落

4、實好， 永遠比不到萬不得已才去做要靠譜的多， 在這個過程當中我也非常珍惜機會，這不是我應(yīng)該要去經(jīng)歷的，很多時候我都愿意去把細節(jié)處理好，這是我對自己的的態(tài)度， 當然有很多時候我也會問自己， 面對日常的教學工作， 還有哪些做的不夠好的， 這一點我總是會堅定不移， 我告訴自己人一直都在學習的路上， 作為一名教師，這樣的心態(tài)更加要有，這一年的工作我始終都能夠貫徹這一點，并且在以后我也會積極的提高自己的思想覺悟。二、教育教學方面我面對學生還是一個嚴肅形象， 現(xiàn)在這一點我還是堅定不移， 有很多事情都應(yīng)該這么落實下去， 過去很長一段時間這都是我對自己的要求，當然在這個過程當中我也會做的更好，在教學工作上面我

5、必要專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號：4 / 14嚴格， 我認為一定要在這一點上一絲不茍， 對于學生一定要嚴格到底，當然這也會有一個度， 我一直都在把控著， 這是不可忽視的， 現(xiàn)在回想起來還是有很多感慨， 教學不是一條路走到底， 我更加愿意去取經(jīng)，去學習，多多向資質(zhì)較高的前輩學習， 這樣才能夠看到更多的教學方法，也能夠彌補自己的不足。 在教育上面我對學生們也是保持著一些原則，對學生們實施全素質(zhì)化教育， 我一直多認為這樣才能夠讓學生們感受到自己的不是什么都被管著，有自己的選擇的， 有自己的獨立思考，也能夠讓其快速的成長。教師工作述職報告模板 第二篇 尊敬的

6、領(lǐng)導(dǎo)：真是光陰似箭，一學期很快又過去了。回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。 因為我的學生在本學期無論是閱讀能力，還是寫作能力都上了一個臺階，同時，他們的基礎(chǔ)知識也都學得很扎實。現(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結(jié)：一、努力提高課堂教學的時效性專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號：5 / 14開學初，教導(dǎo)處就要求各年級組開展聯(lián)合體教研活動，并把如何提高課堂教學的時效性作為一個研究課題。我組在第一周的教研活動中就針對此課題進行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱了相關(guān)材料，從中有許多收獲，在論壇中通過聽同事的介紹， 又有了一些新的收獲。此次活動結(jié)

7、束后， 我就開始嘗試改革自己的課堂教學結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在把自己在本學期是如何做的簡單介紹如下：1、強化預(yù)習，提高第一課時的課堂教學時效性學習新課之前， 我都要布置學生進行預(yù)習， 以往的預(yù)習作業(yè)對學習不自覺的學生來說， 是可完成可不完成的， 因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預(yù)習效果。 上課后，我首先出示要求認識的字， 開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預(yù)習，就要受到批評，回家作業(yè)也要比別的同學多做。此外，我還檢測學生對多音字、 近反義詞的記憶情況， 多采用提問的方式。 對于要求會寫的字， 我讓學生交流完組詞情況后， 一般做一個兩分鐘記

8、字游戲， 就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來，第一課時就節(jié)省出不少時間來， 學生就可以做一些鞏固性練習。對于內(nèi)容簡單的課文， 有時一課時就可以結(jié)束。 檢查讀書情況，我主要利用早讀檢查， 采用指名讀的方式， 有時讀一個自然段， 有時專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號：6 / 14讀幾句話。2、在第二課時的教學中，努力挖掘訓練點，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。在備課時，我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓練點和寫作訓練點。有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結(jié)尾。如北京亮起來了和日月潭一課，是典型的寫景文

9、章的開頭和結(jié)尾，我不僅要求學生背下來， 還要求學生仿照課文給 夸夸我的家鄉(xiāng) 寫個開頭和結(jié)尾。 有優(yōu)秀范文引路， 學生寫起來感到容易多了， 也很有興趣。有的課文段落很典型， 比如是總分結(jié)構(gòu)的段落， 我就引導(dǎo)學生仿寫段落。 還有的課文中的句子很美， 我也指導(dǎo)學生仿寫句子。 如學春雨的色彩 一課，我指導(dǎo)學生通過想象仿寫了兩個句子，學生的想象力很豐富， 寫得美極了。 對課文中的一些好的段落， 我往往設(shè)計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學生自己去審題，自己去完成，以訓練學生的閱讀能力。 總之，在第二課時的教學中， 我努力做到學生自己能讀懂的就不講， 學生讀不懂的引導(dǎo)學生去讀懂， 對于有些難點問題要講在點子上

10、。二、加大寫作訓練量， 并保證作文質(zhì)量， 使學生寫作能力又上一專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號：7 / 14個新臺階我一直比較重視訓練學生的寫作能力， 我所帶班級從二年級上學期起就開始進行看圖寫話訓練， 到了三年級，兩個班的學生都有了一定的寫作功底， 能把句子寫得完整、 通順。中上等生還能把作文寫得比較生動，用上學過的好詞， 有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。到了本學期， 教材中的寫作訓練加大了難度，不再是單純的看圖寫話了，要求寫寫春天的景色、自己的家鄉(xiāng)、熟悉的小動物等。在以往，這些寫作內(nèi)容是到了四年級才開始接觸的。可見人教新課標教材的確是比以往的人

11、教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學當中， 也確實有難度。 幸虧我的學生寫作功底好一些，但脫離了圖，學生不知如何動筆去寫。 于是，首先我對學生進行了寫作思路訓練，讓學生編寫寫作提綱， 再根據(jù)提綱練寫三段作文， 懂得如何寫開頭和結(jié)尾。 學生會寫框架作文后， 我又指導(dǎo)學生去寫好一個段落，即在重點段落，要注意句與句之間的聯(lián)系， 要把段落寫生動， 寫具體等。本學期我所帶班級學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣， 有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾， 有時仿寫幾句話， 有時補寫課文， 對于教材中要求寫的作文， 每一篇我都用心去指導(dǎo)， 在學生寫好后， 我又認真去專業(yè)報告樣本/ professional report

12、 sample編號：8 / 14批改。在批改當中，對于學生用上的好詞，寫出的好句子，我都用紅筆畫上波浪線。 不要小瞧這些波浪線， 對學生有很大的激勵作用， 每次發(fā)下作文本，孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。 批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間進行講評。 講評時， 公布每個同學的作文分數(shù)，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問題進行講解。我還把孩子們寫的優(yōu)秀作文發(fā)在我的博客中，并告訴孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)瀏覽，這樣做也調(diào)動了孩子們的寫作積極性。本學期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動物，對于這篇習作，我是先指導(dǎo)， 然后讓學生觀察， 最后才讓學生動筆去寫。 我給了學生一周的時間去準備， 有些

13、孩子家里沒有動物， 就讓媽媽去買， 有的買來小金魚，有的買來小烏龜習作完成后， 我的感觸就是孩子們寫得非常真實，體現(xiàn)了我口寫我心，沒有抄襲的或者胡亂編造的。雖然本學期為了提高學生的寫作能力， 我無形中給自己加大了工作量，每次批完兩個班的作文， 我也常感到很疲憊， 但看到孩子們的作文一次比一次寫得好， 對作文沒有恐懼心理， 不厭煩寫作， 我也就感到很欣慰了。 在本學期的作業(yè)檢查中， 我所帶兩個班的作文得到教導(dǎo)處肯定與表揚。專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號：9 / 14三、扎扎實實做好期末復(fù)習工作本學期我注重提高課堂教學的時效性，因此課程結(jié)束較早， 能有充裕

14、的時間復(fù)習， 在復(fù)習的第一周， 我采用兩條線同時走的方法進行復(fù)習。一條線是我把每個單元的基礎(chǔ)知識點手寫到一張試卷上，速印出來，讓學生回家復(fù)習， 第二天課堂上進行檢測， 每張檢測卷我都及時批改出來， 讓學生訂正。 另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下學生的審題能力，分析能力。在復(fù)習的第二周，我仍然是兩條線同時走， 一條線是重點復(fù)習書上的課后習題，語文園地里的練習題， 另一條線是分大塊復(fù)習拼音、 詞語、句子、閱讀、作文，復(fù)習時做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習題。總之，本學期以來， 我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己， 努力汲取他人的長處， 不斷更新自己的教學理

15、念， 并運用到自己的教學的實踐中， 使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。教師工作述職報告模板 第三篇 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號：10 / 14轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。 曾經(jīng)的忙碌、 曾經(jīng)的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。一、教育工作本學年度我繼續(xù)擔任六班的班主任工作，這個班級是我從六年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。 大多數(shù)學生熱愛班集體，集體榮譽感強。 從我自身而言， 我是愛學生的， 這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種責

16、任， 而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。 最初帶領(lǐng)這個班級時， 一向好強的我有些毛躁， 也有情緒失控的時候。 有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容?我變得平和了，有耐心了。我是一個好強的人， 學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛(wèi)生工作。 學生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構(gòu)思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩， 我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我專業(yè)報告樣本/ professional repor

17、t sample編號：11 / 14善于做學生的思想工作， 因為我深知， 要想做好一件事， 先要學會做人。孩子們也是愛我的， 這種愛會一直陪伴我。 雖然畢業(yè)的復(fù)習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火。就在這個不同尋常的學期，我升華了自己的師愛。二、教學工作本學期我承擔本班語文、 數(shù)學的教學任務(wù)。 有了六年級一年的教學基礎(chǔ)，大多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣， 知道了學習的重要性。(一)認真鉆研教材現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材， 數(shù)學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。 在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結(jié)合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意

18、識的針對班上不同的學生設(shè)計了不同層次的練習，經(jīng)過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號：12 / 14(二)課上注重培養(yǎng)學生的學習能力在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方， 所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：尺有所短寸有所長。這個班級的孩子單純、 熱情，但是做事卻不顧后果， 不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上盡管有些學生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了， 又顧慮重重。 當務(wù)之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課，我都有意識的讓每

19、名學生有發(fā)言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎(chǔ)差一些的孩子， 我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心， 又大大滿足了不同學生的需求， 使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時， 個別人會笑話他， 這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的， 當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說： 我專業(yè)報告樣本/ professional report sample編號：13 / 14來幫助他。 就是這樣的一句話， 使孩子們熱愛這個課堂， 因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小， 我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句你聽清他說什么了嗎