1、蘇州園林教學設計余映潮歐陽光明 (2021.03. 07)、導入俗話說：“上有天堂，下有蘇杭二蘇州之所以獲得沃堂 ' 的美稱 , 在很大 程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天 我們一起學習 蘇州園林。二、配樂朗讀，欣賞園林美景，整體 感知文意 1、聽完介 紹，你對蘇州園林有了怎樣的印象？2、文中 哪一句話點明了蘇州園林的總特征？明確：蘇州園林的總特征是：務必使游覽者無論站在哪個點上， 眼前總 是一幅完美的圖畫。三、整體感知1、能否選用文中的一個詞，甚至一個字來概括你讀了課文之后的感受。生 1：我想選用“標本 " 一詞，人常說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。

2、”可見蘇州園林的影響。“標本”一詞，在這里形象 地概括出蘇州 園林在中國園林里的典范意義。生 2:我選用“圖畫” 詞。 ？生 3: 我以為“配合雯能恰切地體現出蘇州園林的特征。？生4 : 我認為“自然 "一詞最好。？2、精讀課文，梳理蘇州園林圖畫美的表現形式，用“蘇州園林美在 " 說話。 3.蘇州園林這幅圖畫的完美，除了表現在上廂討論的四個“講究 "外，它還注意了細節之處的美， 杲哪些呢？ ( 明 確：“各 個角落的圖畫美 " 、“門和窗的圖案美 " 、“色彩的搭配美 "等。) 四、蘇州園 林語言卡片比喻式地說*歐陽光明 * 創編蘇州

3、各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致 追求的 是：務必使游覽者無論站在哪個點上， 眼前總是一幅完美的 圖畫。排比式地說為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的 配合， 講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。比較式地說我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱 的，左 邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像 故意避免似的。 評價式地說假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅杲技術。或者是重巒疊嶂 , 或者 是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱 歷，胸中有邱 壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得 身在山間。議論式地

4、說沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依 據中國 畫的審美觀點看，這是不足取的。描繪式地說階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果 開窗正 對著白色墻壁，太單調了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。闡 釋式地說墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多杲兩邊無所依傍的，實 際是隔 而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。舉例式地說水廁假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁 , 那就 一座一個樣，決不雷12021.03.07同。球歐陽光明床創編贊美式地說蘇州園林里的門和窗， 圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的 上品。大 致說來， 那些門和窗盡量工細而決不庸俗

5、， 即使簡樸而別 具匠心。烘托式地說照片攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的五、交流分享：冋題：從文中你領會到哪些欣賞中國園林的方法？學生自由發言。 方法有： 注意園林內容方布局杲否適宜和諧， 具體景物 的安置是否自然不呆板等。六、研讀課文， 揣摩語句，理解語句豐富的內涵葉圣陶先生是“優 秀的語 言藝術家 " ，本文語言準確簡練，生動傳神，耐人尋味，堪稱 說明文語言的典 范。多媒體顯示：1、 倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）“標本”原指實物原樣或經過整理、供學習研究時參考用的動物 . 植 物、礦物。這里杲典范

6、、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明 蘇州園林在 各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。2、 誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為 誰就不該錯過蘇州園林 ? ）不能，原句突出了“蘇州園林 ' 。3、總之，一切都要為構成完美的圖而存在，決不容許有欠美傷美的收筆。（去掉“一切”“決不二可以嗎？） 不能去掉， “一切巧夬 不”表示十分 肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。 4、假山的堆疊，可以說杲一項藝術而不僅是技術。 （“藝術”與“技術 ' 有什么區 別？） “藝術 ' 是強調個人獨創性的活動，其成果能給人以審美愉悅 , 并且無法被復 制；“技

7、術 " ，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。 5、水廂假如成河道模 樣，往往安排橋梁。 （去掉“往往” 好不好？） 去掉“往往： 使表達 失去了分寸。 原句強調“大多是這樣， 但又不 全是”這一層意思。 6 .有幾個園里有古老的藤羅， 盤曲嶙峋的枝干就是一幅好 畫。開花的 時候滿眼的珠光寶氣 ?？（這個描寫的句子有什么作用？）學生朗 讀 句子，悉心體味，思考。這句子寫出了藤蘿爭春的情景 , 烘托園林的繁華氣氛，生機盎然 , 沁人耳 目。 7、“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩 邊無所依傍 的，實際杲隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致

8、的深度。A句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？“隔而不隔，界而未界”的意思杲，盡管猛一看上去花墻和廊子把 景致 分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致 并沒有真正隔 開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余 地呈現在游覽者跟前， 而是漸次展開，給人“山重水復疑無路，柳暗 花明又一村”的感覺。七 . 拓 展1、根據蘇州園林的地位和特征，請對出“江南園林甲天下 '' 的下 聯？2、 請你來當小導游。假設你面對一個沒有游覽過蘇州園林也沒有讀過 本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇 州園林有哪些特 點。請同學們盡量用課文的原話介紹這張圖片所體 現的

9、蘇州園林的特征。（指導學生看封廂插圖說話，按“總一分一 總”的順序面對全班說，師生給予評價。） ） 、改換句子 1 結尾句 質疑二同 學們認為課文最后一句話“可以說的當然不止以上這些， 這里不再多寫了 '' 表達得不夠好，是可以改寫的。怎么改寫才好？改寫：蘇州園林是富于詩情畫意的藝術世界 , 只有當你深入其中 , 才合了 解它的藝術之美。好了，不多寫了，看看攝影集吧，你合發 現更具體更生動 的蘇州園林。 2、如果作者不在此結尾，還要繼續 寫下去的話，會再寫些什 么呢？一學生回答：從作者思路看，作者是按由主到次的順序來寫的。我想，如果作 者再繼 續寫下去的話，一定是越寫越細，有可能寫到園中的小徑、 小品和盆景上去 了。？九、小結本文美點說明結構：層次很清楚；從多角度說說明方法：作比較 . 舉例子、打比方、摹狀貌、引用、分類別說明語言：概括性強；精