1、關于一年級數(shù)學說課稿范文錦集五篇 作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是整理的一年級數(shù)學說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 一年級數(shù)學說課稿 篇1 一、說教材分類是九年制義務教育課程標準實驗教科書一年級數(shù)學上冊第五單元的內(nèi)容，它是在學生較少的相關生活經(jīng)驗的基礎上進行的。目的是培養(yǎng)學生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用進行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行分類的能力，促進邏輯思維能力的發(fā)展。教材是以文具店的情境圖導入，但我認為一年級小朋友年齡小，很少具有

2、去文具店購買文具的相關生活經(jīng)驗，所以對于文具店這一情境并不熟悉，脫離了學生生活實際，不利于激發(fā)學生的學習興趣和進行發(fā)現(xiàn)學習、探究學習的興趣。于是，我根據(jù)小朋友非常喜歡跟大人逛超市的心理，讓學生跟隨老師的鏡頭一起逛本地的大型超市同心超市，創(chuàng)設情境導入，并在這個情境主線的貫穿之下，開展由淺入深的分類操作活動，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標準分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標準進行分類，活動中力求遵循知識的發(fā)展規(guī)律和學生的認知主動性，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動學生的學習主動性，讓學生參與到學習的全過程之中，使學生在觀察、操作中學會分類，掌握分類方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。基于以上的設計思

3、路，我確定本課的教學目標如下：1、認知目標：讓學生通過操作實物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，掌握分類方法；2、能力目標：通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力；3、情感目標：讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。本課教學的重點就在于初步感知分類的意義，難點在于學生能選擇不同的標準對物體進分類。二、說教法、學法一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學法上突出了以下特點：1、聯(lián)系實際，從生活中學在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學。本節(jié)課我注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活

4、經(jīng)驗，激發(fā)他們學習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎。2、參與合作，在交流中學交流與合作是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。三、說教學過程本節(jié)課我主要設計了三個教學程序：情境導入探索新知實踐應用（一）情境導入，初步感知分數(shù)。課前談話：“小朋友們平時都喜歡做什么呀？”小手舉個不停，“去公園”，“看動畫片”、“逛超市”一個個稚嫩的回答從孩子們口中急切地蹦出來。“老師也喜歡逛超市，今天老師邀請你們一起去逛超市，好嗎？”接著播放同心超市的錄象畫面，本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興高采烈地觀看著，交流著

5、，我微笑地看著他們，享受他們體驗、交流的快樂。觀看完后，我提出問題：“你看到了什么？洗潔凈是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣？”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進行交流。最后我揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便找尋，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就一起來學習怎樣把物品分類。（二）探索新知，探究分類方法1、在剛才的討論交流中體驗到生活中需要分類，教師適時出示課件。（一個房間里到處凌亂不堪的物品，有衣服、文具、杯子、玩具等）教師簡單介紹課件內(nèi)容，讓學生認識到房間的物品需要進行分類整理，從而激發(fā)他們主動學習的興趣。讓學生在小組內(nèi)交流后，派代表上展示臺操作課件，進行分類整理。隨著學生的操作，房間

6、里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。緊接著教師提出疑問：“你對這樣的整理結(jié)果滿意嗎？”馬上有眼尖的學生發(fā)現(xiàn)衣物混在一起，還可以進行細分，上衣與褲子應該分開擺放。2、實驗操作。（細分）（1）教師出示準備好的五組物品：鉛筆、玩具、茶杯、衣服、鞋子的圖片，讓學生進行實物的第一次分類。小組討論熱烈進行著，學生與同伴們交流著，操作著，對同一類物品進行第一次試分類。分好后請每個小組派代表上投影臺展示自己組整理分類的結(jié)果以及分類的方法，請其他小組的同學互相評價。師：你覺得他們組分的怎么樣，為什么？（2）師：桌面上的物品經(jīng)過小朋友們靈巧的雙手整理，既美觀又便于我們尋找，真不錯！請大家再想一想，你們手上的東西除

7、了可以像現(xiàn)在這樣分，還可以怎么分呢？請學生以小組為單位討論交流，并動手開始進行第二次不同標準的分類。在討論中，每組學生多找到了好幾種不同標準的分類方法，討論越來越熱烈，教室氣氛十分活躍，孩子們都為自己能不斷有心得發(fā)現(xiàn)而興高采烈，興奮不己。接下來，教師還是請小組派代表上展示臺匯報方法，并相互評價。學生們在小組互評中得到啟發(fā)，又對物品進行重新分類，大大激發(fā)了學生不斷探索、積極主動學習，探究的興趣。最后教師進行鼓勵性、總結(jié)性評介。3、教師小結(jié)：看，剛才又臟又亂的房間現(xiàn)在變的多整潔多美觀啊！主人回來一定會感謝你的，為自己感到驕傲吧！希望你們以后可不要像房間主人一樣，要做一個愛干凈、會整理的能干的好孩子

8、哦！（三）實踐應用，延伸知識師：同心超市的果蔬專柜里又進了一批新鮮蔬菜和水果，想請小朋友們幫忙擺放，好嗎？展示模擬貨架，每個小組分發(fā)一袋蔬菜、水果圖片，請學生以組為單位把手中的圖片進行分類擺放，貼到對應的貨架里，最后同學間互相評價，活動結(jié)束。 一年級數(shù)學說課稿 篇2 一、說教材：今天，說課的內(nèi)容是九年制義務教育課本，數(shù)學一年級第二學期第四單元的統(tǒng)計。這節(jié)課是在學生對用數(shù)杠進行統(tǒng)計，100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)的一定基礎上進行學習的。為此，我設定了：1、認知目標：（1） 能將信息整理分類。（2） 能對每類的對象進行統(tǒng)計并將結(jié)果登入表內(nèi)。（3） 會在格子紙上畫簡單的統(tǒng)計圖。2、情感目標：（1） 通過信

9、息的整理、分類，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習的意識。（2） 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，將數(shù)學知識融入日常生活。3、思維拓展目標：使學生通過學習，初步了解統(tǒng)計的優(yōu)點，會對生活中的簡單事例進行統(tǒng)計。二、說教法學法：一年級的學生對統(tǒng)計的認識非常的淺薄。在本節(jié)課的教學中，我從學生的興趣入手。本來是用學生的生日作范例，進行統(tǒng)計認識的教學。但是很多學生對自己的生日并不了解，也不感興趣！所以，我利用書本第55頁的小調(diào)查作為新授的切入口。從學生喜愛的水果入手，引起他們的興趣與注意力。從學生自己的需求出發(fā)，作為一項游戲來完成信息的整理、分類與統(tǒng)計。這樣，可以充分調(diào)動學生的學習激情，發(fā)揮他們的自主學習的能力。三、總

10、體設計：這節(jié)課，我安排了兩個環(huán)節(jié)。1、詳細對學生喜愛的水果進行統(tǒng)計。第一個環(huán)節(jié)是這堂課的重點。我來重點說一說我設計的教學環(huán)節(jié)。在開始時，第一個步驟是通過實物的出示。用擺放在桌子上的水果，對學生進行感官上的刺激，使他們很快投入到注意的狀態(tài)中。通過對個別學生最喜愛的水果的調(diào)查，體會到用數(shù)學的樂趣。并請回答的學生嘗一嘗水果，進一步調(diào)動學生的學習積極性。隨著學生都要吃水果，自然地引入第二步驟。第二步驟是通過要分這些水果給學生，首先要知道每人喜愛的水果，再進行分配。從此開始新授內(nèi)容的探究。又通過學生自己的討論，運用舉手表決或排隊分組等形式進行，完成了對所需信息的整理和分類以及統(tǒng)計表的填寫。這樣在學生的主

11、動參與中，把新知識在不知不覺中學會了。第三步驟是請學生根據(jù)統(tǒng)計表來繪制統(tǒng)計圖。通過教師繪制一條到學生小組完成一條到最后每人在書上繪制一條。通過統(tǒng)計圖很清楚看出信息的多與少。突出了統(tǒng)計圖的優(yōu)點。2、學生自己對生日進行統(tǒng)計。這一環(huán)節(jié)在前面環(huán)節(jié)的基礎上，估計學生沒有什么難度。只要按照第一環(huán)節(jié)的步驟，一一分析、逐步深入，就可以完成了。把它作為鞏固練習來進一步加深學生對統(tǒng)計的認識。以上就是我對統(tǒng)計節(jié)課的說課。 一年級數(shù)學說課稿 篇3 一、說教材：1、教學內(nèi)容：義務教育課程標準教科書，一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減9。 2、教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)

12、學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構(gòu)建基本的學習思路。3、教學目標：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。正確計算十幾減9的題目。感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值。 培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。 4、教學重點：探究算法，正確計算。5、教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。二、說教法：本節(jié)課屬于計算教學。傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在

13、教法上力求體現(xiàn)以下幾點：1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。充分運用教材提供的教學資源，引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學會計算方法。2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。 由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應

14、尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。三、說學法：依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)： 1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批

15、判“自我反思”，完善自己的想法，構(gòu)建學習方法。 3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。 四、說教學程序創(chuàng)設情境，導入新課。 聯(lián)系學生生活實際選擇話題，通過灰太狼和喜羊羊童話愉快的情景與數(shù)學學科的聯(lián)系，引出課題。 探究新知，構(gòu)建方法。 1、解決“賣氣球”問題。 2、解決“套圈游戲”問題。3、解決“賣風車，猜字謎”問題。4、小結(jié)計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。5、閱讀課本，質(zhì)疑問難。這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究

16、知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。 課堂練習，鞏固提高。通過由淺入深，形式各異的練習，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數(shù)學的應用，同時培養(yǎng)學生遷移類推的能力。課堂小結(jié)，激勵評價。對學生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)；讓學生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn)，進行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷進步。五、說板書設計。板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學重點，主要體現(xiàn)學生得出的計算過程。設計如下：十幾減九15 9 = 6六、教學反思：根據(jù)新的教學理念，我改變了教與學的方式，從創(chuàng)設問題情境入

17、手，激發(fā)探究的熱情，引導動手操作，自主探索，組織學生廣泛交流，呈現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和思維的靈活性，真正讓學生經(jīng)歷在實際情況中提出數(shù)學問題，探索解決問題的方法的過程，獲得探索成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。不足之處，沒有很好的激發(fā)學生算題多樣化，拓開學生的思維。 一年級數(shù)學說課稿 篇4 一、說教材1.說教學內(nèi)容認識圖形（一）這是一年級上冊教材第四單元的知識，這節(jié)課是學生接觸的第一個有關圖形的知識。主要是認識立體圖形，能夠區(qū)分正方體、長方體、圓柱、球。2.說教學目標（1）使學生能夠認識正方體、長方體、圓柱、球，能夠辨認這幾種圖形，準確地說出它們的名稱。（2）從實物抽象到圖形，培養(yǎng)學生的想

18、象能力和初步的空間觀念。（3）使學生形成一定的觀察能力和操作能力。（4）讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。3. 說教學重難點教學重點：認識長方體，正方體，圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點：區(qū)分長方體和正方體。二、 說教法和學法本次教學活動以“問題情境建立模型解釋與應用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從生活實際到立體圖形”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。針對一年級的學生特點強調(diào)學生從生活實際到抽象的

19、過程，通過觀察、操作、交流、合作方法讓學生在操作中學習。三、 說教學流程1情境激趣，導入新課出示生活中的實際物體組成機器貓，激發(fā)學生的興趣。2操作交流，探究新知讓學生玩積木，并要求按形狀進行分類（教師總結(jié)誘導），認識本節(jié)課所學的四種立體圖形3引導體驗，合作探究通過用眼觀察，用手摸來體驗四種立體圖形的特征。4.基本練習（1）看圖形，說名稱；（2）將物體和圖形連線。（3）完成第35頁“做一做”，第37頁“連一連”。5. 游戲活動，發(fā)展思維游戲（1）：請一個學生在箱子里摸，隨意摸到一個物體，先告訴同學給大家變出來的東西是什么形狀，然后拿出來請同學判斷。游戲（2）：問學生：你們想得到什么形狀的東西？誰

20、能實現(xiàn)他的愿望？6.觀察生活，鞏固新知。一是欣賞建筑物的圖片，找出其中有哪些圖形；二是數(shù)一數(shù)動物建樂園準備了那些圖形的材料，每種圖形的材料用了多少個。7.全課總結(jié)8.布置作業(yè)完成37頁第二題 一年級數(shù)學說課稿 篇5 說課內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第六單元第一小節(jié)6和7的認識及加減法中的用數(shù)學部分，主題圖為課本47頁插圖：金色的秋天。教材簡析：1、 主要內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是在學習了6、7的認識和加減法的基礎上展開教學的。教材集中安排了一組以金色的秋天為題的用數(shù)學的內(nèi)容，包括兩道例題和一組做一做的習題，練習中的13題美麗的小湖也是類似的題目，其內(nèi)容都是用6和7的加

21、減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。2、 地位和作用本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于學生將所學知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡來看，它也標志著數(shù)學應用題教學的開始，是向后面的文字應用題過渡的橋梁。教學目標：通過分析教材，我確立了如下教學目標：1、 認知目標：使學生認識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。2、 技能目標：會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。3、 情感目標：通過本節(jié)課教學，向?qū)W生滲透熱愛大自然

22、、保護環(huán)境等方面的教育，從而促進學生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展。這三個目標在教學中是相互滲透、相互交融的。為達到以上教學目標，我主要采取了情境教學、小組合作和直觀演示相結(jié)合的教學方法。教學重難點及突破措施：本節(jié)課的重點是用6和7的加減法解決生活中的實際問題。難點是讓學生學會觀察、分析，提出合適的數(shù)學問題。其中，正確理解大括號和問號的意義是關鍵所在。對于教材重難點的確定，我是通過如下兩個方面的分析得出的：1、從教材知識點分析：6和7的加減法在生活中應用廣泛，同時它又是進一步學習8和9以及10的加減法的最直接的基礎。2、 從學生心理特點和認知規(guī)律來分析：學生的思維能力和語言表達能力不是很強，通過

23、觀察圖畫，分析并敘述出已知條件和要求的問題，進而選擇正確算法，還是一個比較抽象的過程。針對重難點，我打算采取小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式加以突破。教學過程：共分四大環(huán)節(jié)：一、 創(chuàng)設情境，激趣導入針對一年級學生純真幼稚、富于幻想的心理特征，我創(chuàng)設了如下情境：同學們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！看，她給咱們每個小組也送來了一份禮物（電腦出示）你能根據(jù)算式猜想一下，這些禮物各屬于哪個小組嗎？要解決這個問題，需用到哪些知識呢？我設計這個環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學生興趣，借此復習6和7的加減法，為后面學習它的應用做好鋪墊。在此基礎上，我進一步引導學生：利用這

24、些知識，還可以解決哪些問題呢？好，咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看吧！（出示插圖，導入新課）二、放手學生，探究新知在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式展開教學。1、 讓學生對著插圖，進行觀察和交流。具體做法是：先引導學生由近及遠或者由遠及近有序地觀察，借此培養(yǎng)他們初步地自主學習的意識，至于學生觀察到什么，我不去做過多限制，不管是藍天、白云、還是房子、小草，這些都是學生利用雙眼來認知大自然的寶貴素材。接著安排小組交流觀察的內(nèi)容，并嘗試提出疑難問題，在互通知識中，也給每位學生提供了鍛煉語言表達能力的機會。然后，由小組代表在進行交流，并提出小組解決不了的疑難問題，做到知

25、識共享。而這觀察、交流的過程，本身就是學生感悟體驗的過程，學生從中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美，進而激發(fā)起熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這是教師用空洞的語言所不能替代的。2、 教學大括號和問號的意義作為組織者、合作者和引導者，我在與學生一起觀察、感悟的過程中，有選擇地解答一些疑難問題，并最終將重點巧妙地引到大括號和問號的意義教學上，比如說：圖中還有哪些你以前從沒見過的數(shù)學符號？你知道它代表什么意思嗎？或者說：老師這兒有兩個新朋友，你想認識一下嗎？這些導語都是可行的。接下來，我主要借助多媒體演示，先引導學生分別認知大括號和問號的意義，明確大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題。在演示中，注意把大括

26、號的尖朝向各個方向，以避免學生認為大括號的尖總是朝上的誤區(qū)。自制教具演示也是可以的。再引導他們理解大括號和問號合在一起表示的意義，并能對著情境圖敘述完整的圖意，互相反復交流，直至明確要求的問題是什么。在引導學生敘述圖意的過程中，其實已孕伏了應用題的結(jié)構(gòu)，即兩個已知條件和一個問題，這對于學生進一步學習應用題是非常有益的。3、 針對提出問題，列出算式進行計算。在學生理解了大括號和問號的意義之后，能夠明確這幅圖要求的問題是一共有多少個學生，也就是把男生和女生合起來，根據(jù)加法的意義，應該說不難解決。用左邊的4人加上右邊的2人，一共6人，或者用男生2人加上女生4人。但我決不就此滿足，而要深挖教材，引導學

27、生列出多種算式，如扎小辮的3人加上不扎小辮的3人；低頭的1人加上不低頭的5人等等，打破了原先只用左右兩堆求和的思維定勢。這樣做，我認為有利用于學生多角度地看問題。況且，提倡算法多樣化，這也是新課程標準的基本要求，當然算式的選擇也得視題而定。在此基礎上，我引導學生觀察第二幅圖，并與第一幅圖進行比較，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意，如有困難，可小組合作交流，教師沒必要過多講解。如此反復之后，明確要求的問題是還剩幾個向日葵盤？是求一部分，根據(jù)減法的意義，應該列式為72=5。利用電腦的優(yōu)勢，我也可將問號移到另一邊，引導學生列出不同的算式，75=2。這是兩道容易混淆的減法算式，應加以辨析。而當問號移到算式中得數(shù)的位置時，這幅圖則有上述兩種列式。這兩道應用題的教學，