1、小學英語教學中培養學生英語口語和書表達能力方法摘要：在進行小學英語教學的時候，要特別關注對 小學生口語表達能力和寫作能力的培養，這對于小學生日后 的發展有著至關重要的作用。基于此，本文就小學生英語教 學中培養學生英語口語與書面表達能力的方法進行探討。關鍵詞：小學生英語教學 學生英語口語與書面表達能 力培養方法在小學英語教學過程中，怎樣有效培養學生的口語表達 能力，讓他們能說英語？采用什么樣的方式提升小學生的寫 作能力，可以讓他們不再畏懼寫作？雖然小學是學習英語的 起始，但是同時這個時候也能更有效的培養學生的口語和寫 作能力。在此階段中，老師應該制定合理的教學措施，科學 的培養小學生的口語表達能

2、力和英語書寫能力。一、提高小學生英語口語表達能力的具體措施1. 激發學生說英語的興趣俗話說"興趣是學習的最好老師”，在學習過程中學生 自己對所學內容萌生了興趣，便會產生求知的欲望，才可以 自主的去學習。因此，在小學英語教學過程中，老師應該采 用多種有效的方式來調動學生的學習興趣。就像英文歌、英 文字謎游戲等等，都是激發學生學習欲望的有效手段，都可 以將學生引入英語課堂，也更有效地鍛煉了學生的說英語的 能力。2. "free talk” 活動在上課之前老師空出5-10分鐘給學生自由表達的時間， 在這時間里學生可以自己朗誦或者表達一段英語，也能是幾 個學生一起對話表演，演講內容

3、就是最近學過的內容。若演 講主題是關于fam訂y的，學生就可以拿著自家的全家照進 行介紹；若演講主題是關于color的，就可以拿著水彩筆的 各種顏色進行介紹，老師在學生演講的時候就要指導學生盡 量使用所學的知識，在free-talk結束以后，老師對學生的 演講進行評價總結。3. 借助課本圖片進行看圖練習小學英語教材的每一課內容都附有彩色的圖片，課本中 的圖片為學習英語增添了很多趣味，也有助于學生學習。在 上課過程中，老師可以合理的使用課本插圖資源，培養學生 的口語表達能力。就像在學習book 6 unit 2 b. read and write時，老師給學生展示一副圖片，然后提出相關的問題 讓

4、學生回答：qi： what season is it?q2： who are they?q3： what can zip and zoom do?在學生看完圖片之后，要學生用自己的語言敘述圖片的 意思，然后再將原文展示給學生，之后再將其余圖譜都展示 給學生，用同樣的方式培養學生的口語表達能力，這樣一來, 不但豐富了學生的想象力，也提升了學生的口語表達能力。二、培養小學生寫作能力的具體措施在之前的學習中，學生已經具備較好的英語表達能力， 在練習寫作的時候就具備一定的句型，寫作也就變得容易些 to1. 從簡單的詞組和句子開始在小學階段里，老師就要有意向的指導學生進行詞組和 句子的寫作練習，在練習之

5、后，就讓學生在本子上寫出簡單 的句子。what can you say, what can you write!”經過這樣長時間的練習，每個學生在學習單元章節之后，都 可以寫出一些簡單的句子。寫句能力提升了，寫作能力也就 跟上節奏了。2. 寫句訓練過渡到寫段訓練根據本章節所學內容，學生可以根據所學知識進行寫段 練習，首先將簡單的句子組合成一段話，然后再將這段話詳 細化。這樣的訓練方式具有很多優點：首先可以為學生找到 寫作材料；其次也強化了本章節的重點知識。這是提升學生 寫作能力的有效措施。在學完房間這章節的介紹之后。老師 就可以讓學生用所學的知識描述自己房間，在介紹的時候就 可以借助課本上學的

6、詞匯，如look ! this is my home. you can see a kitchen, a living room, a study room, 2 bathrooms and 2 bedrooms welcome to my home3. 根據單元內容，創建寫作主題在小學生英語教材中，每一個單元都有自己相應的主 題，老師就可以根據這個單元的單詞、詞組以及句型給學生 布置作文題目，也叫做“大作文”，就是將每天練習的句子、 段落最后都整合在一起，組成一篇文章。“大作文”的形式 很多，例如在學完book 5 unit5這單元之后，'大作文” 的題目就可以是my room，學生在作文寫作的時候就可以 采用"there be"和'is in、on the"這些句型進 行介紹自己的room,然后在給作文添加一些主題色彩，增加 文章的吸引力。三、結語總而言之，英語口語以及書面表達能力是小學生必備 的，培養這個能力也需要一個很長的過程，需要大量的小學 英語教師做出很大的努力和辛苦。本文是英語教師潛心研究 的一些實際方法，只要應