1、初中化學(xué)實驗探究教學(xué)的實施策略符 燕 甘肅省高臺縣城關(guān)初級中學(xué)734300摘要：新課標(biāo)明確提出了實施培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐技能的素質(zhì)教育。木文根據(jù) 目前農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的不足與困難，提出了實施實驗探究的方法。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)初中化學(xué)實驗探究教學(xué)我校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所初中，在實施化學(xué)新課程的過程中，遇到了 新的問題。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準明確指出：“通過以化學(xué)實驗為主的多種教學(xué) 活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的 意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，逐步樹立科學(xué)態(tài) 度，形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。”這就要求我們克服當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中注重教師 傳授而

2、忽視學(xué)牛發(fā)展的弊端，著力于調(diào)動學(xué)牛的探究熱情，激發(fā)學(xué)牛的求知欲和 進取精神，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，充分利用 化學(xué)實驗在探究性學(xué)習(xí)中的功能，對于改變學(xué)牛的學(xué)習(xí)方法，形成終身學(xué)習(xí)的能 力具有重要意義。一、我校開展實驗探究教學(xué)存在的問題一是由于應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)行的實驗教學(xué)中教師的實驗積極性不高。二是少數(shù)學(xué)牛家長由于自身素質(zhì)因素，對這種學(xué)習(xí)方式還缺乏正確理解, 不能給予充分支持。三是由于缺乏資金，農(nóng)村初中的實驗條件差，儀器、藥品不齊全，不能 滿足師牛的需要。四是獲取信息的途徑單一，在農(nóng)村一般沒有圖書館，能用上互聯(lián)網(wǎng)的也 很少，師牛難以快速、便捷地獲得相關(guān)信息。五是師資力

3、量薄弱，無專職實驗員，教師課時較多，無時間、無精力準 備大量的學(xué)牛探究實驗。以上這些難題嚴重制約了農(nóng)村初級中學(xué)實驗探究的開展。二、解決問題的措施與方法1利用好第一節(jié)緒言課，激發(fā)學(xué)生進行實驗探究的主動性。教師利用好第一節(jié)化學(xué)課，通過生動、直觀、有趣的實驗、日常生活中的實例以 及介紹當(dāng)今的新型材料和能源（如納米材料、智能仿生材料、可燃冰等），使學(xué)生 認識到化學(xué)知識海洋的浩瀚和自己知識的不足，產(chǎn)生解惑的要求和積極學(xué)習(xí)的動 機。在此基礎(chǔ)上，選擇與社會生活有關(guān)的化學(xué)問題，布置學(xué)生通過廣泛查閱、收 集有關(guān)資料，豐富自己的化學(xué)知識，聯(lián)系生活，積極思考，大膽質(zhì)疑，勇于利用 身邊的材料去進行實驗探究。通過第一節(jié)

4、化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、愉悅的氣 氛中不僅認識到多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)世界，并能在教師的啟發(fā)、誘 導(dǎo)下積極地探究化學(xué)世界的奧秘，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和 自主學(xué)習(xí)能力。2. 盡量讓學(xué)生參與實驗、參與探究。化學(xué)實驗基本操作學(xué)完之后，一些 簡單的演示實驗應(yīng)盡量讓學(xué)生參與動手操作。為了激發(fā)學(xué)生的探究思維，課前引 導(dǎo)學(xué)生收集一些廢i口材料、制品，如藥瓶、藥盒、飲料瓶、輸液管、電池皮、碳 棒等，指導(dǎo)學(xué)生自制教具、尋找替代教具和藥品，課前讓學(xué)生分小組充分準備, 設(shè)計好實驗方案，準備好自己能做能用的教具、替代的藥品，課堂上，各組匯報 方案，全班評價，共同改進，互相補充教具、藥瓶，學(xué)

5、生無法準備的，由教師補 充，然后各小組進行實驗探究活動。讓學(xué)生參與探究實驗，不僅人人增強了學(xué)生 學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，便于學(xué)生掌握知識，同吋又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能 力，觀察、思維、分析問題、解決問題等能力，也在一定程度上解決了實驗儀器、 藥品不足的問題。3. 重視家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。在搞好課堂 教學(xué)的同時，積極開展課外活動，進行家庭小實驗的小課題研究是對青少年進行 早期智力開發(fā)，開辟培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重要渠道。在課題擬定中，可結(jié)合學(xué)生當(dāng) 前學(xué)習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容，作為教材的延伸，源于教材，高于教材。使學(xué)生通過親 手設(shè)計、改進，完成家庭小實驗的小課題研究,充分發(fā)揮學(xué)生的想

6、象力和創(chuàng)造力， 體現(xiàn)“做科學(xué)”的思想。同吋，通過實驗研究激發(fā)了探究欲望，并在實驗過程 中養(yǎng)成分析問題、解決問題的能力。例如：在講完二氧化碳的制取和性質(zhì)后，課 本上有一個雞蛋殼和醋精作用產(chǎn)生二氧化碳，并用石灰水檢驗二氧化碳的家庭小 實驗，我把這個小實驗進行了拓展，要求學(xué)生利用家庭現(xiàn)有的物品（自己設(shè)計）, 代替石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，并進行二氧化碳性質(zhì)實驗。學(xué)生設(shè)計出了用 馬牙石、石粉、純堿、純堿溶液、小蘇打、雞蛋殼等代替石灰石和食醋、醋精反 應(yīng)制取二氧化碳，并很好地完成了二氧化碳的檢驗、燭火階梯實驗，不僅更好地 觀察了實驗現(xiàn)象，加深了對二氧化碳的制取和性質(zhì)的理解，也為碳酸鹽和酸的反 應(yīng)規(guī)律、co32檢驗等后邊學(xué)習(xí)的知識打下基礎(chǔ)，開拓了學(xué)生的思維，有助于培 養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，從而增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。總之，探究性學(xué)習(xí)是課程改革的要求，探究性實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中重 要的實踐活動。化學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)吋代的發(fā)展，積極探索新的課程要求下化學(xué)教學(xué) 的方向，多挖掘探究性實驗內(nèi)容，增加探究性實驗數(shù)量，以人為本