1、    探究新課程背景下的高中化學教學方式    楊也文摘要：隨著我國教育的不斷深化改革，傳統的教學模式逐漸被淘汰，新型的教學模式應運而生。在高中教學中，化學教學有著舉足輕重的地位，對學生以后的發展有著重要的影響。因此，高中化學教師為了提高教學效率，實現教學目標，采用了創新的教學方式，并取得了較為顯著的效果。本文對新課程背景下高中化學教學方式的改變進行了深入地分析，并闡述了自己的見解，希望可以為化學教師做好教學工作提供一點幫助。關鍵詞：新課程背景；高中化學；教學方式g633.8近些年來，我國對教育事業的重視程度不斷提高，并加大了資金投入力度，此種情況不僅

2、推動了我國教育事業發展，也對其提出了更高的要求。在高中化學教學中，教師采用的傳統教學方式已經不能滿足當前社會需求，鑒于此種情況，教師改變原有的教學方式，采用創新的教學手段來進行教學是非常有必要的。一、新課程背景下高中化學教學方式（一）選擇具有代表性的探究性內容化學對高中生來說并不陌生，在初中階段學生就已經學習了相應的化學知識，但和初中階段的知識相比較，高中的知識點更多、并且更加復雜，此種情況增加了學生學習化學知識的難度。面對此情況，教師在進行教學的過程中，應該選擇具有代表性的內容來進行探究，這樣不僅可以激發學生學習化學知識的興趣，還可以幫助學生更好地理解并記憶相關知識。例如，教師可以選擇金屬及

3、其化合物這一內容來作為探究教學的切入點。這一章中所涉及到的內容和人們的日常生活有著密切的聯系，可以激發學生的學習興趣。比如說此章中的鈉的重要化合物，在此內容中，對其碳酸鈉和碳酸氫銨的性質進行了深入地分析，教師在分析過程中采用了對比教學方式，通過對比可以知曉 和 是不發生反應的，而 和 則可以發生反應，具體的方程式是 ，此種對比的方式可以幫助學生更深刻的理解兩者之間的區別，與此同時，教師還可以通過提出問題的方式來讓學生找出兩者之間的共同性質以及其在工業中的應用1。（二）設計并實施情景教學方案在傳統的教學方式中，教師主要采用的是口頭傳送以及實驗的方式來講解內容，此種方式對學生來說仍然具有一定的抽象

4、性，學生不能很好的理解教師所講解的內容。面對此種情況，教師在進行教學的過程中，可以采用設計并實施情景教學的方式來幫助學生理解化學知識。情景教學就是指教師通過創設生動的情景來激發學生參與體驗的態度，進而幫助學生理解化學知識。面對較為抽象的化學知識，教師采用此種方式進行教學可以取得更好的效果。比如說，教師在講解富集海水中的元素-氯這一內容的時候，教師就可以通過情景教學的方式來進行教學。首先，教師應該做好課前準備工作，找出與之有關聯的資料，然后根據資料和教學目標來設計情景方案。具體方案如下：教師可以先為學生講解氯氣是如何被發現的，以此來激發學生學習氯氣知識的興趣，在這之后，教師可以通過播放課件的方式

5、來讓學生了解氯氣是如何被應用的，氯氣裝置是怎樣被制作出來的，這樣的教學方式可以給予學生身臨其境的感受，進而幫助學生在情景中更好地學習化學知識2。情景創設教學方式，可以使嚴肅的課堂氛圍變得融洽，可以為師生之間進行溝通和交流提供機會，與此同時，還可以幫助教師將抽象的化學知識以直觀的方式展示在學生面前。（三）采用靈活的教學方式在高中化學教學中，教師所使用的教學方式是否靈活，對教學的效果有著直接的影響，因此，教師應該轉變傳統的教學觀念，根據學生心理特征以及其需求，使用趣味并且靈活的方式來進行教學。比如說，教師在講解無機非金屬材料-硅的時候，教師若是直接引入相關內容進行教學，不僅會讓學生感到無趣，嚴重的

6、會讓學生產生厭煩情緒，鑒于此種情況，教師應該在進行教學之前，查找一些資料，以備課堂使用。具體來說，教師可以在課堂開始之前，將二氧化硅內容通過講解水晶以及瑪瑙等內容來引起學生的興趣，然后教師可以播放視頻，讓同學觀看水晶飾品的制作過程，如此別開生面的方式，可以引起學生的興趣，在此基礎上，教師可以提出問題：“同學們，你們在觀看視頻的過程中發現什么了嗎？色彩斑斕的水晶有什么共同點嗎？”當教師提出問題之后，學生就會認真的思考，在這一過程中，學生的思維可以得到擴散，其分析、解決問題的能力也會有所提升。當學生自己無法解決教師提出的問題之后，教師可以將學生分組，通過小組進行交流的方式來共同解決問題。另外，教師

7、還可以改變傳統的教師講課，學生聽的上課模式，讓學生來講課，將課堂的自主性還給學生，使其感受到自己是被尊重的，這樣，學生的學習熱情才會被激發出來，這種方法還可以培養學生全方面的能力，對學生未來的發是極為有利的。最后，教師可以根據學生的表現來進行評價，在評價的過程中，教師應對學生進行鼓勵、表揚，不能一味批評學生，與此同時，教師還應該和學生進行溝通，對其遇到的問題進行指導與解決，從而幫助學生克服學習中的困難，使其更好地掌握化學知識。結束語：綜上所述，在新課程背景下，高中化學教學方式應該有所改變，教師只有使用先進的教學方法來進行教學，才能激發學生的學習興趣，調動其參與學習的積極性，進而提高課堂教學效率，幫助學生深刻理解并記憶化學知識，為其以后的發展奠定良好的基礎。參考文獻：1李敏.基于新課程背景下