1、新教師：讓中國教育因你而改變讀后感新教師一定是一個幸福的教師！這樣的新教師。他首 先是一個對自己負(fù)責(zé)的人；他主張師生相長、共同發(fā)展； 其次，他應(yīng)該是一個情感豐富、熱愛生活的人，他有時會 纖細(xì)而婉約，偶爾也能粗獷而豪放；再次，他會視教育為 信仰，他不僅對他的學(xué)生，乃至于整個人類負(fù)責(zé)。教育是 “為一個尚未出現(xiàn)的社會培養(yǎng)公民”，教師如果沒有這樣的 大局觀，只能做一個“功利”的人，那教育永遠(yuǎn)不可能走 遠(yuǎn)！這當(dāng)然是一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，可是對于當(dāng)下我們該做的 只是盡量多一點幸福，教育便多一點曙光。都說“教師的手里掌握著未來”，這句話要表達(dá)的顯 然是教師對于學(xué)生成長的重要性，但如果我們一味要求、 命令教師要超越

2、現(xiàn)實生活“強顏歡笑”，則無疑是不人道的。長期以來，在舊的教育思想影響下，社會對教師缺乏真正v* cbrejiz的理解和尊重，在很多人看來，一個教師選擇了當(dāng)教師就 意味著無休止的奉獻(xiàn)和犧牲。教師當(dāng)然要有“化作春泥更 護(hù)花”的高尚品格，但作為一個普通人，教師淡然也應(yīng)當(dāng) 享有普通的生活，經(jīng)歷普通人情感中的喜怒哀樂，這樣才 構(gòu)成教師完整的生活。如果教師不幸福就很難造就出幸福的學(xué)生。給孩子們一個讀書的地方，讓他們健康成長。鼓勵他 習(xí)得一些基本的生活常識，至少能保證他知道保護(hù)和愛惜 自己的生命。教師的“教”要從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，“教 的法子要根于學(xué)的法子”，這樣才能讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上。saz尊重學(xué)生個體

3、的差異，允許不同的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方 法，重視放大每個學(xué)生的自學(xué)體驗，培養(yǎng)和強化合作意識 和探究能力。少一點對學(xué)生的干涉，多一點對自主權(quán)益的 維護(hù)；少一點對兒童的批評，多一點對錯誤的包容；少一 點對知識的膜拜，多一點對能力的贊美；少一點規(guī)范和約 束，多一點放縱和理解，少一點雕塑和塑造，多一點自然 和自由走進(jìn)兒童的世界，蹲下身子傾聽、包容、接納 我們的孩子，用無私的大愛給孩子撐起一片沒有陰影的晴 空。“現(xiàn)在國家缺什么？缺的是人才，優(yōu)秀的人才是一個 國家創(chuàng)新進(jìn)步的原動力。”著名的錢學(xué)森之問，也引起了對 教育的深思和覺醒，教育的改革刻不容緩。課堂不該讓學(xué) 生難受，教育也不是要壓抑孩子的天性，而是讓

4、他更為活 潑、自然地生長；教育也不是遴選優(yōu)等生的敲門磚，而是 為了讓所有學(xué)生健康全面地發(fā)展；教育也不是讓孩子“苦 讀”，而是讓他真正在這里找到人生的方向。而對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子來說，教育的重要性如何強調(diào) 都不為過，教育是一扇窗戶，教育是堅強的臂膀，教育更 是通往大千世界的橋梁。不管這個學(xué)校的外表多么寒醪， 這間教室設(shè)備如何簡陋，當(dāng)夢想照射進(jìn)來，它就是幸福的, 溫暖的，愉悅的。我們期待的教育是均衡的，是公平的， 是綠色的，是充滿生機的，是讓學(xué)生充滿回味，感到幸福 的，是讓每個教師愿意并幸福的傾注心血和愛心的，從物 質(zhì)和精神兩個方面給予教師足夠多的保障，真正把“尊師 重道”落到實處，這才是對教育最大的支持。教師強，則教育強；教育興，則國