1、課堂教學設計課題: 第三單元 梨園金曲 授課時數： 第二課時 設計要素設 計 內 容教學內容分析一、智斗是現代京劇沙家浜中的一個片段。二、渾身是膽雄赳赳是現代京劇紅燈記中李玉和的唱段改編的器樂曲。三、唱臉譜用京劇曲調譜寫而成，唱出了我們為傳統藝術京戲而驕傲而自豪的感情。教學目標知識與技能 能夠感受、體驗京劇的唱腔、板式及音樂情緒，能初步分辨京劇的行當、角色，了解京劇音樂中的文武場等音樂知識。過程與方法 感受智斗中的阿慶嫂、胡傳魁、刁德一三個不同角色的形象。情感態度價值觀 能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術有關的文化知識。1 / 17學習者特征分 析 學生已了解京劇角色的

2、劃分 知道京劇四大名旦日期： 年 月 日教學分析教學重點感受智斗中三個人物的形象，喜歡與京劇有關的文化教學難點 難點 不同唱腔、不同板式所表現的不同心理。解決辦法 分段賞析、師生共同探討。教學資源一、教材、教參二、現代京劇沙家浜紅燈記三、唱臉譜板書設計第三單元 梨園金曲一、沙家浜智斗阿慶嫂“旦”（沉著、機智、勇敢、靈活的英雄形象胡傳魁 ）“凈”（愚蠢、殘暴的草包司令形象刁德一）“生”（狡詐、兇狠、陰險的漢奸形象）二、紅燈記渾身是膽雄赳赳李玉和、李鐵梅、李奶奶、王連舉、鳩山。三、唱臉譜戲歌教 學 過 程 設 計（第 課時）教學環節教師活動學生活動教學媒體預期效果一、復習、鞏固、提問二、沙家浜劇情

3、簡介 同學們，請問我國京劇的四大名旦是誰？傳統京劇按人物角色劃分為哪四大類？沙家浜是根據滬劇蘆蕩火種改編而成的現代京劇，請同學們簡單介紹一下劇情。（師補充）他們企圖搜捕傷病員，一場不可避免的斗爭展開了，阿慶嫂利用胡傳魁、刁德一之間的矛盾，機智靈活的與敵人展開斗爭，最終在群眾的支持下，配合主力部隊消滅了“忠義救國軍”這股漢奸武裝。 討論回答討論、回答1939年秋，新四軍某部轉移，在陽澄湖畔的沙家浜留下了18名傷病員，黨組織為保證傷病員的安全，把掩護傷病員的任務交給了地下聯絡員阿慶嫂，與此同時，與日寇暗中勾結的“忠義救國軍”頭子胡傳魁、刁德一進駐沙家浜 師生處于協作關系，強調學生的主體作用，有利于

4、學生探索能力和求異思維的發展。1、多媒體三、賞析智斗 1、播放智斗 2、智斗是現代京劇沙家浜第四場中的一個片段，這場戲著重刻畫了三個人的形象，那么請問這三個人各是什么樣的形象呢？ 阿慶嫂、胡傳魁、刁德一這三個人圍繞著傷病員的去向進行了一番斗智斗勇的較量。3、同學們，就沙家浜這出戲的行當來說，阿慶嫂、胡傳魁、刁德一各屬于什么角色？這段唱腔有什么特點？表現了什么樣的場面？。聆聽思考談論、回答：阿慶嫂沉著、勇敢、機智、靈活的英雄形象；胡傳魁愚蠢殘暴的草包司令形象；刁德一狡詐、兇狠、陰險的漢奸形象。 思考回答：阿慶嫂屬于“旦”角；胡傳魁屬于“凈”角；刁德一屬于“生”角（老生）。就其聲腔來說，智斗這個選

5、段的唱腔均為2、引導學生帶著問題欣賞，開拓思維。四、賞析渾身是膽雄赳赳五、賞析唱臉譜1、播放音樂2、播放嗩吶與樂隊演奏的渾身是膽雄赳赳音樂。播放音樂“西皮”，特別是它多用“搖板”和“流水”兩種板式，這就使三人斗智時那種表面從容平靜而心理卻激烈緊張的場面表現的特別充分。聆聽討論劇中人物：李奶奶、李玉和、李鐵梅的角色。聆聽、模唱引導學生通過自己主動發現來學習，把學習知識的過程和探索知識的過程統一起來。六、拓展七、課堂小結賞析1、前門情思大碗茶2、我是中國人3、中國功夫4、最炫民族風學生賞析、模唱多媒體鼓勵學生積極思考、討論、敢于質疑。教 學 過 程 設 計（第 課時）教學環節教師活動學生活動教學媒體預期效果 教