1、淶源縣第一小學(xué)語言文字工作自查報告淶源縣第一小學(xué)始建于1945年，位于縣城中心，廣昌大街69號，占地面積16713平方米，建筑面積7054平方米，學(xué)校共有51個教學(xué)班，在校生4886名，教職工157名。近三年，我校獲省、市、縣級榮譽的教師共85人。其中，省級優(yōu)秀教師2人，市級優(yōu)秀教師10人，市級優(yōu)秀班主任18人。教師普通話等級全部達(dá)標(biāo)，其中一級乙等68人，二級甲等80人，二級乙等9人。做好語言文字工作，有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量，有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校明確要求：師生在教育教學(xué)活動中必須使用普通話、規(guī)范字；積極貫徹國家通用語言文字法和國家語言文字工作的相關(guān)方針、政策。在辦學(xué)過程中，我們認(rèn)真落實

2、教育部提出的“三納入一滲透”要求，將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學(xué)活動之中，從學(xué)校實際出發(fā)，全面推進(jìn)我校語言文字工作，取得了較好的效果。現(xiàn)將自查情況匯報如下：一、機構(gòu)健全，分工明確，責(zé)任到人。為把語言文字工作抓好、抓實，我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由楊曉敏校長親自擔(dān)任。下設(shè)語委辦，由主管教學(xué)副校長鄒章利負(fù)責(zé)具體安排，教務(wù)、教研主任及各年級組長將工作內(nèi)容落實到教學(xué)活動之中。另外，學(xué)校責(zé)成研修處為普通話培訓(xùn)專職機構(gòu)，負(fù)責(zé)師生普通話培訓(xùn)工作，不斷提高我校全體師生的普通話水

3、平。二、制度保證，措施得力，監(jiān)管到位。在學(xué)校管理和獎懲制度中，對師生使用普通話、規(guī)范字均有相應(yīng)條款的規(guī)定，并與教師的職稱評定、聘任考核、評優(yōu)晉級及學(xué)生的評比、競賽等各項工作緊密結(jié)合起來。具體制度包括教師方面：淶源一小語言文字工作制度、淶源一小教師考核細(xì)則等。學(xué)生方面：淶源一小學(xué)生素質(zhì)教育實施方案、淶源一小“星級少年”評選辦法、各學(xué)段語言文字能力訓(xùn)練目標(biāo)等。我校把落實語言文字工作納入到整個素質(zhì)教育工作之中，把語言文字應(yīng)用的規(guī)范化要求納入師資隊伍建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理之中，滲透到各項教育教學(xué)活動和校園文化建設(shè)的不同層面，逐步形成日常化、制度化、規(guī)范化的工作格局和工作模式。 三、大力宣傳，豐富活動，濃厚

4、氛圍。1、創(chuàng)設(shè)良好的語言文字宣傳環(huán)境。“說普通話、用規(guī)范字”是一種養(yǎng)成教育，良好的語言文字環(huán)境具有較強警示和引導(dǎo)作用。在校園環(huán)境建設(shè)中，我們把語言文字規(guī)范化宣傳融入校園文化建設(shè)之中，使語言文字規(guī)范化深入人心。走進(jìn)校園，“講普通話、寫規(guī)范字、說文明語、做文明人”的標(biāo)牌赫然醒目；教學(xué)樓、綜合樓及操場的櫥窗里隨處可見“說普通話，從我做起”“張口說普通話，動手寫規(guī)范字”“我是中國娃，愛說普通話”等宣傳標(biāo)語；步入教室、辦公室、會議室都擺放著“請說普通話”“熱愛母語”的桌牌；教室里張貼的名人名言、學(xué)校的標(biāo)志牌、提示牌等都使用規(guī)范漢字；各班黑板報或墻畫都設(shè)有以語言文字為主要內(nèi)容的“推普角”；金色童年廣播站使

5、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話廣播，其中穿插著對國家語言文字方針、政策及知識的宣傳。我校的環(huán)境建設(shè)從宣傳標(biāo)語到每塊標(biāo)牌，從專用櫥窗到各班板報，所有的校園用字全部規(guī)范準(zhǔn)確，起到了良好的示范作用，營造了濃厚的環(huán)境氛圍。2、精心組織每年的“推普宣傳周”活動。自2005年以來，我校每年9月份都在縣語委辦的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際情況，認(rèn)真策劃、組織豐富多彩的“推普周”活動。活動中，學(xué)校開展了以“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”為主題的手抄報、黑板報比賽；結(jié)合語文教學(xué)，開展了課文朗讀、演講比賽、詩歌朗誦等比賽；各班組織尋找、更改錯別字比賽；學(xué)校“金色童年”廣播站開辟推普專欄說好普通話，方便你我他。這些活動的深入開展，強化了學(xué)

6、生講普通話、寫規(guī)范字的意識，提高了講普通話、寫規(guī)范字的能力。四、注重學(xué)習(xí)，加強訓(xùn)練，提高素養(yǎng)。1、與考核掛鉤，使語言文字規(guī)范化成為教師的自覺行為。我校根據(jù)不同的崗位，對教師的教學(xué)工作實行了量化管理，學(xué)校在檢查過程中都對語言文字有明確要求和量化分?jǐn)?shù)。聽課時關(guān)注師生語言和板書的規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時與授課教師交流并糾正。“說好普通話，寫好規(guī)范字” 現(xiàn)在已經(jīng)成為教師的自覺行為。2、認(rèn)真組織培訓(xùn)，不斷提高教師的語言文字水平。研修處負(fù)責(zé)學(xué)校普通話培訓(xùn)工作，每學(xué)年都制訂詳實具體的培訓(xùn)計劃，認(rèn)真組織培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容主要有以下幾方面：學(xué)習(xí)語言文字法律法規(guī)和有關(guān)知識，提高教師對語言文字規(guī)范化的認(rèn)識，幫助教師

7、樹立“說普通話、用規(guī)范字”的法律意識；及時傳達(dá)縣語委辦下發(fā)的文件，領(lǐng)會精神，積極落實；用答卷的形式進(jìn)行語言文字知識的測試，促使教師自己查漏補缺，養(yǎng)成堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣；針對我縣方言的一些朗讀訓(xùn)練。3、搭建展示平臺，讓教師在活動中強化基本功。首先安排各層次的聽評課活動。所有教師每學(xué)期都要上一節(jié)考核課，骨干教師要作示范課，學(xué)科組長要作研究課，教師們互聽互評，互助共進(jìn)，特別注意糾正各種不規(guī)范的課堂用語、用字。其次要求教師平時自己練習(xí)三筆字。學(xué)校定期舉行教師寫字比賽，優(yōu)秀作品在全校進(jìn)行展示，并給予獎勵。我校多名教師參加過全市的教師基本功比賽，多人次在“三字一話”項目上獲獎。特別是我校教師王春光、張海霞的書

8、法作品曾多次在省市比賽中獲獎。再次抓好教師的朗讀能力。通過每周“美文誦讀”、每日“感悟分享十分鐘”等活動促進(jìn)了教師朗讀水平的提高。2014年10月我校舉辦了師生詩歌美文朗誦比賽，老師們標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、豐富的感情贏得了大家熱烈的掌聲，也見證了大家的朗讀水平。五、深入教學(xué)，滲透輻射，全面提升。1、發(fā)揮語文課堂教學(xué)的主渠道作用。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練，實施素質(zhì)教育的主渠道，尤其語文教學(xué)是主陣地。不同年級有不同側(cè)重點，語文教師圍繞各學(xué)段特點進(jìn)行有針對性的研究，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣，盡力把課堂變得豐富多彩，生動有趣。在各年級的語文教學(xué)中，老師們還非常注重口語交際

9、的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，以生生互動、師生互動的方式，使學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)語言文字、使用語言文字的樂趣。2、讓學(xué)生在實踐活動中提高語言文字應(yīng)用能力。“古詩文誦讀、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽、低年級講故事比賽、高年級作文比賽、競選演講比賽、讀寫競賽”等促進(jìn)了每位學(xué)生聽說讀寫能力的提高；“國旗下講話，每日一題演講”，給學(xué)生起到了很好的示范作用；一年一度的藝術(shù)節(jié)中精彩的文藝節(jié)目，體育節(jié)活動中小記者的采稿、播音員的現(xiàn)場解說都充分鍛煉了他們的語言文字基本功。同時，這些活動也大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和實踐機會，不僅引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有實際需要的識字

10、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，還促使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。我校學(xué)生在各級各類的作文競賽、寫字比賽中，均取得了優(yōu)異的成績，得到了家長和社會的認(rèn)可。我校積極舉辦漢字書寫比賽，一至六年級全部參加，高年級的鋼筆字剛勁有力，低年級的鉛筆字橫平豎直，讓書法老師欣喜不已。賽后我們把學(xué)生的優(yōu)秀作品在學(xué)校展出，讓師生、家長參觀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。2014年、2015年我校兩次代表全縣城鎮(zhèn)小學(xué)組去保定參加河北省電視臺組織的“漢字大比拼”活動，闖入前四強，為全縣爭得了榮譽，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。3、將語言文字工作成績推向社會。為整治不規(guī)范用字，學(xué)校將語言文字

11、方面的優(yōu)勢向社會輻射，在社區(qū)開展“小手拉大手，家長孩子共進(jìn)步，學(xué)校社會同發(fā)展”的各項活動。一是開展“啄木鳥在行動”活動，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、糾正生活中見到的錯別字。在學(xué)校的精心組織下，師生走上街頭，進(jìn)行規(guī)范用字大排查，學(xué)生、家長共同參與，查出繁體字、異體字、等許多不規(guī)范的用字，并向相關(guān)人員提出意見和建議。二是向?qū)W生家長下發(fā)各種宣傳資料和普通話學(xué)習(xí)資料，每晚十分鐘學(xué)生、家長共學(xué)共讀，并通過下發(fā)測試卷的形式，檢測共學(xué)效果。通過開展活動，以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會，通過教師之手，牽動學(xué)生的小手，通過學(xué)生的小手，拉動家長的大手，使語言文字規(guī)范化工作由校園邁向社會，起到了示范、輻射作用。雖然我校在語言文字工作中付出很大努力，也取得了一定成績，但是工