1、散步教學設計教學目標：（一）知識與技能1、在有感情地朗讀課文的基礎上，整體感知課文內容。2、在問題探究的過程中通過適時的點撥，培養學生的文本理解能力，鍛煉學生的語言表達能力。（二）過程與方法作為起始年級，注重學生課前字詞預習習慣的培養，積累散文優美的語言。關注文中美的故事、美的人物、美的情感，學會圈點勾畫的閱讀方法。（三）情感態度與價值觀1、感受生活中的濃濃親情，讓學生在家庭里、生活中學會尊老愛幼，理解他人、關愛他人。2、培養學生責任意識，同時教會學生珍愛親情，珍愛生命。教學重難點：（一）重點1、整體感知課文內容。2、品析文中美的故事、美的人物、美的情感。（二）難點感悟中年人的深沉情感和家庭責

2、任，對于人生閱歷尚淺七年級的同學們來說，有一定難度。但可引導學生在生活中從珍愛親情，珍愛生命，明確自己現階段責任并力爭做有責任意識的人做起。教學方法：（一）教法點撥引導、多媒體輔助（二）學法誦讀、圈點勾畫、合作探究、練筆教學準備：1、學生準備：課前完成字詞的預習、積累工作。2、電教準備：多媒體設備教學課時：一課時教學過程：（一）導入新課（設計意圖：問題激疑，情境導入。） （聆聽音樂我們的田野，播放關于春天田野美麗的圖片，營造輕松愉悅的課堂氛圍。）師：同學們，當你置身于美麗的田野風光時，你最想干什么？生：（回答。）師：散步，多么愜意的事情，欣賞美麗的景色，滿懷美好的心情。今天，讓我們用這份美好，

3、學習當代作家莫懷戚的文章散步。（二）有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。（設計意圖：一方面起始年級注重語文基礎知識的積累，讓學生學會課前利用工具書學習，養成良好的預習習慣。另一方面通過問題的設置與完成讓學生感知文中美的故事，鍛煉學生概括能力。）1、讀前工作 強調讀準字音。分歧（ qí ） 霎時（ shà ） 拆散（ sàn ） 水波粼粼（ lín ） 出示問題：文章講述了怎樣一個故事？2、學生帶著問題，有感情地朗讀課文。3、學生回答問題，教師可從以下三個方面適時點撥。 兩個字概括故事內容。 文中一句話概括故事內容。 關注記敘要素，用一段話概括故事內容。4

4、、教師歸結：我們于平常小事中感知到故事的美。（三）合作探究，品析情感。（設計意圖：在感知文章內容的基礎上進行合作探究，要求學生采用圈點勾畫法，結合學生已有的生活體驗對文本有進一步的關注，以情感為主線設計一系列相關問題，讓學生關注人物，美的人物為美的情感做鋪墊；學生在此基礎上把握文章情感，并能深層次地探究作者的寫作主旨，感悟作者對于生命與責任的思考。此環節旨在培養學生的文本理解能力，鍛煉學生的語言表達能力，同時讓學生真正在生活中學會珍愛親情，珍愛生命，做有責任意識的人。）1、學生合作、探究。2、教師適時點撥，歸結。3、探究內容。 世間萬物皆有情，故事讓我們感受到了什么樣的情感？提示：親情。 在充

5、滿濃濃親情的散步過程中，你最欣賞誰的表現？請圈點勾畫文中語句并具體談談。提示：（學生結合自己對文本的理解說出自己的看法，教師適時點撥。）母親：年邁、順從、謙讓。“我”：孝順、有責任感。妻子：賢良、溫順。兒子：頑皮、有靈性、懂事。我們看到的是一個幸福和睦的家庭，大家彼此謙讓、互敬互愛。 文章在表現“親情”的同時，還有作者理性的思考，在文中找出（圈點勾畫）相關語句并說說自己的看法。提示：生命與責任。（探究并朗讀感悟。生命：重點探究第四段；責任：第六段、第八段，重點探究第八段。） 關于第四段“這一切都使人想著一樣東西生命。”提示：“這一切”包含的意象：田野、新綠、嫩芽、冬水。春意盎然，充滿生機，生命

6、律動。 關于第六段、第八段“一霎時，我感到了責任的重大。”“但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”提示：我和妻子都屬于人到中年，是承前啟后的一代人，既要扶老又要攜幼，既要贍養老人又要教育子女，這句話寫出了作者的使命感，深知自己肩負的重擔，責任重大。“慢慢地，穩穩地，走得很仔細”，出于對各自背上的親人的關愛，出于對生命的贊美和愛護；正如作者自己說的“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。補充：我在文中設計了背：背小的，背老的；將整個世界背起來，中青年人責無旁貸。莫懷戚<</FONT>散步>的寫作契機 教師歸結：美好

7、的情感需要我們用心呵護，更需要我們用行動去珍愛。（四）教師歸結（設計意圖：把握知識；升華情感。） 初春田野 生命 分歧 親情 背 責任 （五）創新表達：圍繞“親情”學生完成仿寫訓練。（設計意圖：句式訓練；學生結合自己的生活體驗對親情感悟的思索和分享；“以小見大”寫作手法的練筆。）1、教師導入：普通的一次散步，折射出了美麗的親情，這種寫作手法叫“以小見大”。 一句話、一個動作、一個眼神、一個守候的身影都包含濃濃的親情，請同學們和大家一起分享自己的親情，按照要求完成仿寫練習。2、仿寫句式要求：按照句式，圍繞主題完成仿寫練習。注意“小事情”中見“大情感”。親情是受傷時，父母那溫暖的懷抱。親情是 ， 。親情是 ， 。3、學生完成之后交流，教師適時點撥、評價。（六）結束語親情，是人生永恒的美麗。高爾基說過：在歲月的長河里人與人之間最寶貴的是親情，最難以割舍的還是親情。 我想，親情不單靠今天課堂上片刻的時間來領會，它更需要我們用一生的光陰來感悟；親情不僅僅是聲情并茂地訴說，它更應該是落到實處的行動；親情不能只是父母的無償給予，它更應是兒女無言真誠的回報。學會珍愛親