1、大班-小小發明家活動簡介：本活動通過展示生活中具有重組原理的物品入手，引導幼兒去了解功能重組的概念，理解重組的意義在于創造出新的功能，以便利人們的生活。同時，采用繪畫的方式鼓勵幼兒將自己所設計的重組物品固定下來，幫助他們更深入地了解和體會重組思維。活動目標：· 理解功能重組的概念，即將兩件物品重組為一個新物品，并產生新的功能，從而滿足人們的新需求或為生活提供便利；· 使用繪畫的方式，以重組思維來設計一個新的物品，并很好地表達出自己的思考過程。材料準備：· 實物：帶橡皮頭鉛筆、帶夾子風扇、帶燈圓珠筆、針線一體盒子、文件夾；· 圖片：書包、拉桿、帽子、風扇、

2、燈、夾子、衣架、鉛筆、塑料杯、帶小桌板椅子等等。；· 彩筆若干，A4紙若干；活動導入：教師講帶橡皮頭鉛筆的發明故事，引出“重組”概念，并做簡單解釋。故事內容：美國佛羅里達州有個畫家，叫李浦曼，他的生活相當貧困，是個窮畫家。他窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的筆和畫架，以及所用的畫具都是些破爛貨。然而，他并沒有放棄自己的藝術追求，每天堅持作畫，常常畫到天亮。有一天，李浦曼正專心致志地畫一幅素描。他僅有的一支鉛筆已經削得很短很短了，他必須捏這支鉛筆把畫作完。畫著畫著，他發現畫面要修改一下，于是，他放下筆，在凌亂的工作室里尋找他僅有的一塊橡皮。他找了好久，好不容易才找到那塊筆黃豆大不了多少的

3、小橡皮。他把需要修改的地方擦干凈后，發現那支活見鬼的鉛筆又失蹤了。他找了這個，丟了哪個，找來找去，耽誤了不少時間，李浦曼耐著性子，終于找到了那截鉛筆頭。一氣之下，他決定把橡皮和筆頭綁在一起，叫它倆誰也跑不掉！于是他找來一根絲線，把橡皮縛在鉛筆的頂端，這樣，鉛筆似乎長出了一些，但用起來卻方便多了，可是，沒用幾下，橡皮掉了下來，窮畫家發了狠心，一定要把這淘氣的橡皮頭牢牢地固定在鉛筆有上。為此，他竟然連畫也不畫了，發著倔勁干了好幾天，想了種種辦法固定這塊橡皮頭最后，他終于想出了一好辦法：用一塊薄鐵皮和鉛筆的一頭包起來。這就是今天人們所使用的帶橡皮的鉛筆，這成了他的專利。不久，著名的RABAR鉛筆用五

4、十萬美元的巨款買下了這個專利。李浦曼由一個窮畫家而成了發明家和大富翁。教師隨后拿出各種帶有組合原理的物品給幼兒觀察，讓幼兒說出這些東西分別是由哪些物品重組而成的，重組之后有什么新功能，給人們帶來了什么樣的便利。活動過程：環節一：找一找，生活中哪些物品是重組而成的。應用ppt展示生活中具有重組原理的物品，教師引導幼兒去發現這些物品是由不同功能的物品組合而成的。在幼兒的回答過程中，教師要注意引導幼兒進一步思考，這些東西和原來的東西相比增加了什么新功能。 （本環節主要是測試一下幼兒是否理解了“重組”這一概念，若是理解了，則跳過環節二，展開此環節；若是沒有理解，則繼續環節二）。環節二：試一試，基于教師

5、提供的素材圖片進行重組設想。在此環節中，老師展示各種物品的圖片，引導幼兒說出圖片中物品的名稱以及日常的用途。，在幼兒充分了解這些物品原始功能的基礎上，將幼兒分成不同的小組，鼓勵小組進行討論，并采用這些物品進行重組，并說明重組之后的物品具有什么樣的新功能。在這個過程中，如果有小組幼兒率先使用三個或三個以上的物品進行重組并給出合理的設計理由，教師及時鼓勵，及時撞擊其他小朋友思維的發展。另外，也可以在分享之前，然后再進行分享。環節三：畫一畫，讓幼兒將自己重組的物品畫出來。本環節讓幼兒采用繪畫的方式將自己重新組合的物品畫出來并與同伴分享。活動心得：本活動側重的總結點：1）生活中的許多物品是由兩種或者兩種以上不同的物品重組而成的，重組而成的物品往往會具有新的功能，能夠使人們的生活更加便利；2）當人們有新的需求的時候，可以考慮將