1、民辦高校金融學專業人才培養模式探究摘要以黑龍江東方學院為例，從對民辦高 校金融學專業人才培養模式、就業去向的研究中發現，近年 間，金融學專業畢業生的整體就業率相對穩定，但目前金融 學專業人才培養模式方面仍存在人才培養目標過于寬泛，課 程設置缺乏完整的實踐教學支撐，教學缺少適應學生需求的 教材等問題。創新民辦高校金融學專業人才培養模式，應加 快實施以就業為導向的人才培養方案，改進教學方法和教學 手段，推進校內外實訓基地建設，加強“雙師型”專業教師 隊伍建設，確保金融學專業應用型人才培養目標的實現。關鍵詞民辦高校；金學融；專業人才；培養模式研 究中圖分類號f230文獻標識碼b一、研究的現實意義1.

2、解決當前金融形勢迫切需求大量金融服務人才經過30多年的努力，我國的社會主義市場經濟體制已 基本建立，中國經濟的快速發展為世人矚目。金融行業在國 家各項優惠政策的推動下也發生了一系列根本性的變革，證 券、銀行、保險三大領域表現出越來越多的市場化和國家化。 面對經濟、金融的快速發展，培養出一批又一批綜合素質高、 理論知識扎實、實踐動手能力強的現代金融服務人才，已經 成為民辦高校金融學專業人才培養的最終目標和學科建設 的主攻方向。2適應金融業畢業生的就業需求量不斷擴大、薪資水平 逐步提高的趨勢2011年7月份，人力資源服務商“前程無憂”發布了 2011年應屆畢業生求職報告。這份報告顯示，2011年在

3、金 融行業就業的應屆畢業生的起薪位居全行業之首。問卷調查 的結果顯示，2011年應屆畢業生在金融行業就業的平均起薪 為3400元，位于其后的分別為汽車行業、高科技行業、房 地產行業、能源化工行業，起薪從3200元到2600元。3實現國家中長期教育改革和發展規劃綱要的要求國家中長期教育改革和發展規劃綱要提出，從2010 年到2020年，高等教育總規模要從2900多萬增加到3550 萬，高等教育學率要從24. 2%提高到40%。根據規劃綱要, 今后我國高等教育的發展要定位在“以全面提高質量為重 點，更加注重提高人才培養質量、提升科學研究水平、增強 社會服務能力”，特別要求高等教育要優化結構、辦出特

4、色。從省情出發，目前省內民辦高校幾乎都設有金融學專 業，但很多高校的金融學專業人才培養模式及課程設置已經 相對落后、教學內容過于陳舊，無法滿足金融市場對高素質 專業人才的需求。因此，適應時代要求、著眼于省情，探討 民辦高校金融學專業人才培養模式的任務已經是迫在眉睫。二、目前民辦高校金融學專業人才培養模式現狀1人才培養目標過于寬泛，不夠清楚明確民辦高校人才培養模式建立的重要依據就是人才培養 目標。合理規劃人才培養目標，對于明確教育方向，建立教 育制度，確定教育內容和教育方法，加強教育管理起著決定 性的指導作用。民辦髙校大都招收三本學生，這些學生的高 考分數相較一本、二本學生的分數低很多。因此，民

5、辦高校 金融學專業的人才培養目標既要區別于一本、二本院校，又 要有別于高職高專院校。學院確定的金融學專業人才培養目 標是培養“應用性、職業型、開放式”的人才，此目標過于 寬泛，不夠清晰明確。2課程設置過于注重理論教學，缺乏完整的實踐教學體 系支撐學院目前金融學專業的人才培養方案過于偏重金融基 礎課程和理論課程的學習，有些課程的教學內容之間存在重 復現象。雖然所有的課程都已經實行了過程教學管理，但是 大部分課程的教學仍以教師課堂授課為主，金融學專業尚未 與用人單位，如金融企業、銀行、保險公司、證券公司等建 立長期穩定的聯系，這就無法給予學生校外實踐、實訓、實 習的機會，這在一定程度上也阻礙了民辦

6、高校金融學專業人 才培養目標的實現。3.教學內容陳舊重復，缺少適應學生需求的教材學院金融學專業基礎課程的教材大都選用普通高校的 本科教學教材，內容難點多、知識更新速度慢，無法滿足學 生了解金融時事的需要。以證券、保險、銀行三大模塊為依 據設立的三個教學方向沒有實現分班教學，選用的教材為相 關領域行業資格證考試用書，課程內容之間存在著交疊、重 復的現象。因此，適應民辦高校學生學習需求的教材體系的 不完善，在一定程度上影響了金融學專業人才培養目標的實 現。4專業教師的整體素質有待提高，實踐教學能力不強無論教學方法、教學方式如何改革，教師永遠都是教學 的主體之一，懂技能、高素質的專業教師隊伍是教學質

7、量過 硬的保證，也是培養合格金融專業人才的關鍵。目前我院金 融學專業的師資隊伍主要以中青年教師為主，以外聘教師為 輔。在現有師資隊伍中，大部分中青年教師是直接從學校走 向講臺，中間缺少在企業及相關領域進行實踐的環節，這不 利于金融學專業教師實踐教學能力的提高。三、民辦高校金融學專業學生就業去向畢業生的就業去向可以直接反映一所民辦高校人才培 養方案的優劣，檢驗其人才培養模式是否能夠適應社會經濟 的發展需要。因此，本研究對黑龍江東方學院金融學專業 2009-2011年畢業生就業去向進行了調查（見下表）。黑龍江東方學院金融學專業2009-2011年畢業生就業去向調查表調查結果表明：一是.3年間金融學

8、專業畢業生的整體就業率相對穩定， 均保持在95%以上，尤其是2010年度的畢業生就業率達到了 100%o這說明，學院金融學專業畢業生的就業態勢良好，畢 業生比較能夠適應社會發展的需要。二是非金融性企業，尤其是外貿企業是金融學專業學生 就業的主要渠道。在非金融性企業工作的畢業生比例由2009 年的76. 7%減少為2010年的67. 7%后又下降到2011年的 59. 5%o雖然這一比例呈逐年下降趨勢，但是在非金融性企 業工作的畢業生占比始終保持在50%以上。三是銀行及非銀行金融機構是金融學專業畢業生的一 個重要就業渠道。在銀行及非銀行金融機構工作的畢業生占 總人數的比例由2009年的13. 7

9、%上升到2010年的32. 3%, 增加了近19個百分點。受金融危機的影響，2011年這一比 例下降了& 5個百分點，為23. 8%o四、民辦高校金融學專業人才培養模式的改進建議1以就業為導向，培養金融專業應用型人才首先，從金融學專業畢業生的就業去向看，非金融性企 業尤其是外貿企業是金融學專業畢業生的一個主要就業方 向；從目前的形勢看，我國的經濟正在逐步轉暖，近兩年外 貿企業又開始了新一輪的蓬勃發展，這為學院金融專業的畢 業生提供了一個很好的就業渠道。而外貿企業看重的是畢業 生的專業知識及英語特長，畢業生的英語語言能力、英語交 際能力又是最為重要的。針對這一點民辦高校應將金融知識 融入

10、到英語教學中，將金融英語作為金融學專業人才培養的 一個方向。其次，調查結果顯示，金融學專業畢業生的第二大就業 去向為銀行及非銀行金融機構。受金融危機及國家宏觀調控 的影響，銀行、證券行業的就業形勢不容樂觀。與之相反， 保險與理財行業呈現出一幅欣欣向榮的景象。針對這些現實 情況，學院應將投資與理財、保險作為金融學專業人才培養 的另外兩個方向，進行針對性地教學和實踐訓練，為學生畢 業找工作奠定扎實的基礎。最后，民辦高校金融學專業應將學生按照三個方向進行 分班教學，提高教學質量。大班授課教學秩序不好，學生聊 天、玩手機、睡覺的現象時有發生，這十分不利于學生的專 業課學習，課堂教學質量無法保證。小班教

11、學具有針對性， 可以充分激發學生的學習積極性，幫助學生明確就業方向， 提高教學質量，也避免了專業課重復講授的弊端。將金融學專業分為保險、投資與理財、金融英語三個方 向，課程體系設置如下圖：2.改進教學方法和教學手段，提高學生自主學習能力'以教師為中心、學生被動接受”的傳統授課模式存在 著很大的弊端，學生缺少學習主動性，只求期末考試過關， 考試后將所有的知識忘得一干二凈。因此，這種授課模式不 能達到最好的教學效果。學校應鼓勵教師采用多樣化的教學 形式，如采用導學式、案例式、情景式、互動式、研討式等 教學方法，普及多媒體教學，推行將老師授課與學生討論相 結合、將理論教學與社會實踐相結合的教

12、學模式，充分激發 學生的學習興趣，注重學生創新能力、動手能力、獨立思考 能力的培養。鼓勵教師授課走出課堂，走入企業、銀行、保 險公司等用人單位，將實地調研與實訓相結合，幫助學生將 理論應用于實踐，切實提高教學效率與質量。3高度重視實踐教學環節，推進實訓基地建設首先，鞏固校內實訓實驗室建設，加強實踐教學的軟件 投入。學校應積極尋找較為專業的金融實務電腦模擬軟件開 發商，引入一批與投資與理財、銀行貸款、保險、證券等相 關的專項軟件進行實驗教學。在積極更新實踐教學軟件的同 時，可適當實行實驗室開放制度，鼓勵學生在完成基本實驗 后要求能夠利用課外時間協助老師進行課題研究，借此培養 學生的創新能力和實踐

13、能力。其次，積極與用人單位聯系，加快校外實訓基地建設。 現代化的高等教育不能僅僅是停留在課本上的教學，而是應 該走出校門，走進企業，切實教會學生適應社會的本領。學 ?？膳c一些銀行及非銀行金融機構、證券公司、保險公司、 外貿企業等建立起長期穩定的合作關系，于每年暑假都安排 一次校外認知實習。通過到這些用人單位觀摩、認知及業務 培訓，使學生能夠對金融行業有個整體的了解，既提高了學 習技能，又培養了職業素質。更重要的是，在實踐中，學生 能夠獨立思考分析問題，并運用所學知識解決問題，自身得 到了拔高和鍛煉。最后，鼓勵學生考取相關行業職業資格證書，為就業掃 清障礙。與金融學專業相關的職業資格證書有很多，

14、符合學 校畢業生就業特點的資格證書主要有證券、銀行、期貨行業 的從業資格證、保險代理人、理財規劃師、金融英語證書等。“畢業證+職業資格證”制度能夠培養學生一種適應社會工 作的職業技能，也是學生進入招聘面試的一塊敲門磚。因此, 在大學4年的學習過程中，每個學生都能熟悉一項技能、掌 握適應社會的本領是學校金融學專業人才培養的根本目標。4. 出版民辦高校金融學專業課教材，突出辦高校教學特 色與一本、二本院校采用的教材不同，民辦高校的教材更 加注重實踐性、應用性及職業性。在借鑒通用教材的基礎上, 金融學專業教師可以依據自己的講稿編寫所授課程的講義， 積極考慮出版適合民辦高校金融學專業授課的教材，與保

15、險、投資與理財、金融英語三個方向的市場需求相接軌，突 出民辦高校的教學特色。5. 加強“雙師型”專業教師隊伍建設，增強實踐經驗學生實踐能力的增強離不開教師的指導，只有富有創造 性思維能力的教師才能培養出富有創新能力的學生。“雙師 型”專業教師隊伍的建設離不開學校的大力支持。學校要創造一切條件，強化金融學專業教師的在職培 訓，鼓勵教師到國內知名大學進修深造，到金融單位掛職鍛 煉，到用人單位定期開展調研。學院應多渠道為金融學專業 中青年教師提供參加國內外學術會議、骨干教師進修班、短 期研討班和學科培訓班的機會，鼓勵現有中青年教師申請博 士學位、考取相關行業資格證書。為了充分調動教師進行實 踐教學改革的積極性和主動性，學院應建立一套行之有效的 管理機制和激勵競爭機制，以解除教師的后顧之憂。參考文獻1 新華網.今年金融行業就業應屆畢業生起薪最高 eb/ol. http： / news. 163. com/