1、.116、天鵝的故事、天鵝的故事第一課時第一課時.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.131 1、正確、流利的朗讀課文。正確、流利的朗讀課文。2、認識本課生字，理解由生字組成、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。的詞語。3、會將課文正確分層次、會將課文正確分層次4、初步感受天鵝破冰的場面，體會、初步感受天鵝破冰的場面，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。 學習目標：.14 1、自由朗讀課文。、自由朗讀課文。 2、掃除文中生字新詞。、掃除文中生字新詞。 3、憑借具體語境了解詞語意、憑借具體語境了解詞語意思。思。第一次先學后教：讀課文識生字第一次先學后教：

2、讀課文識生字自學指導自學指導.15認識生字杰 潮 騰 塌 緣 續擴 號 昂 俄 瞪 脯窟 窿.16 ji杰杰（杰出）（杰出）（杰作）（杰作）cho潮潮（寒潮）（寒潮）（潮濕）（潮濕）tng騰騰（騰空而起）（騰空而起）（騰飛）（騰飛）t塌塌（塌陷）（塌陷）（崩塌）（崩塌） yun緣緣（邊緣）（邊緣）（緣分）（緣分）x續續（繼續）（繼續）（延續）（延續） ku 擴擴（擴大）（擴大）（擴充）（擴充）ho號號（號子）（號子）（口號）（口號） ng昂昂（昂頭）（昂頭）（昂貴）（昂貴）.17認識文后生詞（讀準紅色字）：好奇 湖畔 胸脯 顫動沼澤 塌陷 邊緣 結束1、自由朗讀 2、提名認讀.18認識文后生詞

3、（讀準紅色字）：Ho pn p chn好奇 湖畔 胸脯 顫動Zho xin yun sh沼澤 塌陷 邊緣 結束1、自由朗讀 2、提名認讀.19 1、生練讀。、生練讀。 要求：讀的時候，吐字清晰，聲要求：讀的時候，吐字清晰，聲音響亮。音響亮。 2、指名讀。、指名讀。 3、生評議（是否流利上去評）、生評議（是否流利上去評）第二次第二次“先學后教先學后教”（流利讀課文）（流利讀課文）自學指導自學指導.20 再讀課文：再讀課文： 將課文正確地分成二段，并概括段意。將課文正確地分成二段，并概括段意。1、自由讀課文，獨立思考、自由讀課文，獨立思考2、提名回答、提名回答3、評價、評價第三次先學后教（第三次先

4、學后教（梳理概括梳理概括） 自學指導自學指導.21主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動的感召下，為了生存，在一只老天鵝破冰行動的感召下，集體用自己的身體破冰的感人故事。集體用自己的身體破冰的感人故事。.22第一部分（第一部分（1）：寫）：寫“我我”結識了俄羅結識了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家做客。斯老人斯杰潘，并到他家做客。第二部分（第二部分（28）：寫斯杰潘老人向）：寫斯杰潘老人向“我我”講述了一群天鵝破冰覓食的故講述了一群天鵝破冰覓食的故事。事。.23第二部分第二部分第一層（第一層（2,3）：敘述了事情的起因）：敘述了事情

5、的起因第二層（第二層（4）：敘述了由于湖面結冰，天鵝們無）：敘述了由于湖面結冰，天鵝們無法捕食，所以它們在討論生存大計。這是故事法捕食，所以它們在討論生存大計。這是故事的發展。的發展。第三層（第三層（5,6,7）：敘述了一只老天鵝騰空而）：敘述了一只老天鵝騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打地面，起，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打地面，其他天鵝在老天鵝行動的感召下也加入了破其他天鵝在老天鵝行動的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。冰工作，最后取得了破冰的成功。第四層（第四層（8）：這是故事的尾聲，寫了斯杰）：這是故事的尾聲，寫了斯杰潘老人被天鵝破冰的場景感動了，對天鵝產潘老人被天鵝破

6、冰的場景感動了，對天鵝產生了喜愛和敬佩之情。生了喜愛和敬佩之情。.24當堂訓練： 完成硬筆習字冊。.2516、天鵝的故事、天鵝的故事55第二課時第二課時.26學習目標學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會復述、正確、流利、有感情地朗讀課文，會復述課文第五、六、七自然段。課文第五、六、七自然段。2、品讀天鵝破冰的場面，學習點面結合的表、品讀天鵝破冰的場面，學習點面結合的表達方法。達方法。3、體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，養、體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，養成愛護鳥類，保護生態平衡的重要性。成愛護鳥類，保護生態平衡的重要性。.27第一次第一次“先學后教先學后教”（場面感受）（場面感受

7、）學習指導學習指導 請同學們思考下，在天鵝的破冰的故事中，你們請同學們思考下，在天鵝的破冰的故事中，你們最感動哪幾個自然段呢，找出來，讀一讀。最感動哪幾個自然段呢，找出來，讀一讀。 5分鐘后比誰回答得好分鐘后比誰回答得好 1、快速地朗讀課文、快速地朗讀課文2、畫出你找到的句子、畫出你找到的句子3、提名回答、提名回答.28請同學們思考下，在天鵝的破冰的故事中，你們最請同學們思考下，在天鵝的破冰的故事中，你們最感動哪幾個自然段呢，找出來，讀一讀。感動哪幾個自然段呢，找出來，讀一讀。答：答：57自然段。自然段。.29分組朗讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了關于天鵝的什么故事？分組朗讀課文，邊讀邊思考，

8、這篇課文講了關于天鵝的什么故事？答：講的是一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的答：講的是一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領下，用自己身體破冰的的故事。帶領下，用自己身體破冰的的故事。.30 突然，一只個兒特別大的老天突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次第二次，第三次.31讀一讀第讀一讀第5自然段的

9、內容，畫出這一自然段的兩個比自然段的內容，畫出這一自然段的兩個比喻句，并且想一想這一段的哪些詞讓你讓你感動，從喻句，并且想一想這一段的哪些詞讓你讓你感動，從中看出老天鵝是怎么樣的呢？中看出老天鵝是怎么樣的呢？答：騰空而起答：騰空而起 重重的撲打。看得出老天鵝是頑強的，不怕重重的撲打。看得出老天鵝是頑強的，不怕困難的。困難的。思考一下，在思考一下，在第五自然段中第五自然段中的省略號是省的省略號是省略了什么？略了什么？.32答：第五自然段的省略句是省略了老天鵝重復動答：第五自然段的省略句是省略了老天鵝重復動作的次數，作的次數，.33 突然，一只個兒特別大的老天突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，

10、可是它并沒有飛走，鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子冰面上。經過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次第二次，第三次.34讀一讀第讀一讀第6自然段的內容，自然段的內容，這位頑強的這位頑強的“破冰勇士破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續撲沿著冰窟窿的邊緣繼續撲打著，水面在慢慢地擴大。打著，水面在慢慢地擴大。想一想這個想一想這個“破破冰勇士冰勇士”指的是指的是誰？為什么說它誰？為什么說它很頑強？很頑強？.3

11、5 別的天鵝似乎似乎被這一舉動別的天鵝似乎似乎被這一舉動驚住驚住了了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位。它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士破冰勇士”。只聽得。只聽得“咯吱咯吱”冰冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條條冰面終于塌陷了，出現了一個冰面終于塌陷了，出現了一個小的冰窟窿。小的冰窟窿。.36 別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。別的天鵝似乎被這一舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位它們呆呆地站在那里，瞧著這位“破破冰勇士冰勇士”。只聽得只聽得“咯吱咯吱”冰層裂冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一開了一條小縫，接著又裂開了一條條冰面終于塌陷了，出現了一個冰面終于

12、塌陷了，出現了一個小的冰窟窿。小的冰窟窿。.37破冰勇士破冰勇士.38答答：“破冰勇士破冰勇士”指的是老天鵝。指的是老天鵝。說它頑強是因說它頑強是因為它不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命為它不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命去撲打水面。去撲打水面。討論一下：如果討論一下：如果你就是其中的一你就是其中的一只天鵝，你親眼只天鵝，你親眼目睹了這一幕，目睹了這一幕，你會怎么做呢？你會怎么做呢？.39 有幾只天鵝來幫忙了有幾只天鵝來幫忙了, ,很快整群天很快整群天鵝，大約百十來只鵝，大約百十來只, ,都投入了破冰工作。都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心它們干得那樣齊心, ,那樣歡快！水面在那樣歡

13、快！水面在迅速地擴大著。迅速地擴大著。 湖面上不時傳來陣陣湖面上不時傳來陣陣 克嚕克嚕 克哩克哩 克哩克哩的叫的叫聲聲, ,就像那激動人心的勞動號子：就像那激動人心的勞動號子：兄兄弟們哪，加油！弟們哪，加油！ 齊心干哪，加油！齊心干哪，加油！ .40破冰勇士破冰勇士破冰勇士破冰勇士.41讀一讀第7自然段，讀出天鵝們破冰成功后的喜悅。說一說你們相對這些天鵝們說什么？.42 小小的冰窟窿終于變成了一片小小的冰窟窿終于變成了一片很大的水面。很大的水面。 就好像聽了誰的命就好像聽了誰的命令似的，所有的天鵝都同時結束了令似的，所有的天鵝都同時結束了工作。它們昂著頭工作。它們昂著頭, , 挺著胸挺著胸,

14、, 在水在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發出里游動著，捕食著魚蝦，不時發出陣陣勝利的歡呼聲：陣陣勝利的歡呼聲：克嚕克嚕克克哩哩克哩！克哩！ .43第二次第二次“先學后教先學后教”（場面感受）（場面感受）學習指導學習指導 課文中三次出現天鵝的叫聲，你認為這三次叫聲有什么不同？ 5分鐘后比誰回答得好分鐘后比誰回答得好 1、快速地朗讀課文、快速地朗讀課文2、畫出你找到的句子、畫出你找到的句子3、提名回答、提名回答.44課文中的天鵝們是怎么做的呢？一起讀一讀，你們覺得它課文中的天鵝們是怎么做的呢？一起讀一讀，你們覺得它們做的怎么樣？們做的怎么樣？答：齊心，歡快。答：齊心，歡快。.45這時這時,從遠處傳來

15、一陣清從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲脆的啼叫聲“克嚕克嚕克克哩哩！”第一次：第一次：著急、失望著急、失望突然寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了。突然寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了。冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？.46第二次：第二次：一只老天鵝帶領天鵝群破冰一只老天鵝帶領天鵝群破冰 湖面上不時傳來陣陣湖面上不時傳來陣陣“克嚕克嚕克克哩哩克哩克哩”的叫聲，就的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！加油！”激動人心激動人心.47第三次：第三次：它們昂著頭，挺著胸，它們昂著頭，挺著胸，在水里游動著，捕食

16、著在水里游動著，捕食著魚蝦，不時發出陣陣勝魚蝦，不時發出陣陣勝利的歡呼聲：利的歡呼聲：“克嚕克嚕克哩克哩克哩！克哩！”勝利的歡呼勝利的歡呼 破冰成功破冰成功 .48三次叫聲感悟第一次是天鵝到來時發出的鳴叫聲：第一次是天鵝到來時發出的鳴叫聲： 清脆婉轉清脆婉轉第二次是它們破冰時的動員聲：第二次是它們破冰時的動員聲： 有力而堅定有力而堅定第三次是攻破堅冰后的歡呼聲：第三次是攻破堅冰后的歡呼聲： 歡快而熱烈歡快而熱烈.49第三次第三次“先學后教先學后教”（情感感受）（情感感受）學習指導學習指導 老人為什么沒有向老天鵝開槍，卻把老人為什么沒有向老天鵝開槍，卻把槍掛在肩頭，悄悄地離開湖面？槍掛在肩頭，悄

17、悄地離開湖面？ 5分鐘后比誰回答得好分鐘后比誰回答得好 1、快速地朗讀課文、快速地朗讀課文2、畫出你找到的句子、畫出你找到的句子3、提名回答、提名回答.50 “多么可愛的鳥兒啊！我多么可愛的鳥兒啊！我當時離它們才三四十米當時離它們才三四十米,雙手雙手端著上了子彈的獵槍端著上了子彈的獵槍,可是可是,我我卻把槍掛到肩頭卻把槍掛到肩頭,悄悄地離開悄悄地離開了湖岸。從此以后了湖岸。從此以后,這支獵槍這支獵槍就一直就一直 在墻上在墻上,再也沒有動再也沒有動過。過。”掛掛.51讀一讀第讀一讀第8自然段的內容，想一想為甚斯杰潘老人沒自然段的內容，想一想為甚斯杰潘老人沒有向天鵝開槍，而是悄悄離開了呢？有向天鵝

18、開槍，而是悄悄離開了呢？答：老人目睹了天鵝為了生存，齊心協力，答：老人目睹了天鵝為了生存，齊心協力，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰斗場用身體和生命為代價，英勇破冰的戰斗場面，從心底里喜愛這些生靈。表明了老人面，從心底里喜愛這些生靈。表明了老人對天鵝的喜愛和欽佩之情。對天鵝的喜愛和欽佩之情。.52 這是因為老人目睹了天鵝為了生這是因為老人目睹了天鵝為了生存，齊心協力，團結一致，用身體存，齊心協力，團結一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰斗場和生命為代價，英勇破冰的戰斗場面。從心底里喜愛這些生靈：鳥兒面。從心底里喜愛這些生靈：鳥兒這么可愛，這么有靈性，是我們的這么可愛，這么有靈性，是我們的朋友，我們應該愛護它們，保護它朋友，我們應該愛護它們，保護它們，怎么能忍心開槍打它呢？們，怎么能忍心開槍打它呢？.53 課后，請同學們把課后，請同學們把天鵝的天鵝的故事故事講給周圍的人聽聽，把你講給周圍的人聽聽，把你的感動分給別人。的感動分給別人。.54好詞推薦好詞推薦：熱火朝天熱火朝天 齊心協力齊心協力 你爭我趕你爭我趕 埋頭苦干埋頭苦干勇挑重擔勇挑重擔 爭分奪秒爭分奪秒 全力以赴全力以赴 竭盡全力竭盡全力滿頭大汗滿頭大汗 人聲鼎沸人聲鼎沸 干脆利落干脆利落 不甘示弱不甘示弱 你在生活中，或在電影、電視你在生活中，或在電影、電視中，看見過齊心協力完成一項任務中，看見過齊心協力完成一