1、幼兒園小班語言詳案教案我的小鼓響咚咚含反思小班語言詳案教案我的小鼓響咚咚含反思這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言詳案教案我的小鼓響咚咚含反思！教學意圖：對于剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經驗。因此，培養孩子良好的行為習慣，發展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠我的小鼓響咚咚作品原型是歌曲我的小鼓響咚咚。由于歌曲曲調優美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義。

2、小班語言文學活動我的小鼓響咚咚仿編童謠。活動旨在讓幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發展想象力、觀察力和語言表達能力。教學目標：1、情感與態度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發對小鼓的喜愛之情。2、知識與能力目標：學習對童謠的理解、表現能力。3、技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。4、創造力培養目標：培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學隹備：1、知識準備：自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。2、物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲

3、音。3、物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環境。教學過程：一、導入在我的小鼓響咚咚的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?二、展開教育(一)引導幼兒理解并學習朗誦童謠。1、教師有感情的朗誦一遍童謠。2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)(二)引導幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。(根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)提問：小鼓還會發出什么樣的聲音?它做什么事情可以發出這樣的聲音呢? (當幼兒說出小鼓做的一種

4、事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情)2、引導幼兒仿編童謠。(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。三、活動結束教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。四、活動延伸幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。附童謠：我的小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚!。哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”!。相關信息：童謠有近三千年的歷史。童謠是為兒童作的短詩，強調格律和韻腳，通常以口頭形式流

5、傳。許多童謠都是根據古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。童謠的教育價值：好的童謠是心靈雞湯，它能滋潤孩子們的心靈，幫助他們健康成長，童謠這種文學形式，孩子們最容易掌握，通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力。并且對兒重開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。我們希望通過我園的童謠教學，讓童謠進駐我們的心田，傳承中華民族的美德，學會欣賞美、感受美、表現美充實兒童的涵養，可以收到潛移默化的作用。度過一個智慧快樂的童年。教學反思：本節

6、活動分三個環節。在學習童謠環節中，教師創設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環節清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。教師本身的示范引導作用不可忽視。作為一名幼兒教師，教師要學會大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學活動服務。親切的態度，夸張的語態，優美的歌聲等等。這些都是一節好的音樂活動所必備的。小班語言詳案教案我的小鼓響咚咚含反思這篇文章共5049字。相關文章小班教案小熊請客含反思：小班教案小熊請客含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步發展動手能力、口語表達能力和記憶力，了解幾種動物的食性，喜歡聽故事，引導幼兒感受朋友友好相處的快樂，快來看看幼兒園小班小熊請客含反思教案吧。小班教案小雨點含反思：小班教案小雨點含反思適用于小班的