1、小學生閱讀興趣調查表及分析1 / 8 小學生閱讀興趣調查表1親愛的同學：你好！此次調查問卷是為了很真實地了解您目前的閱讀興趣和習慣， 以便我們有針對性地進行此方面的指導和訓練，請務必如實填寫。謝謝！請你放心，你的答案將是匿名和保密的。1、你喜歡課外閱讀嗎？（）a、不怎么喜歡 b、比較喜歡 c、非常喜歡2、看電視與看課外書你更喜歡哪一種？（）a、電視 b、課外書 c、兩個都喜歡3、在繁忙的學習中，你一般會選擇什么時段進行閱讀？（）a、雙休日b、午間休息時c、晚上睡覺前一段時間d、課間時間4、你每天花多少時間進行課外閱讀？（）a、不花時間 b、0.5 小時 c、1 小時d、1小時以上5、你愿意在什

2、么場所讀課外書？（）a、書店b、教室c、圖書館 d、家里6、你經常去逛書店嗎？（）a、從來不去 b、開學后去一次c、每月去一次d、每星期都去7、你喜歡讀什么樣的書？（）小學生閱讀興趣調查表及分析2 / 8 a、全是文字的 b、文字為主，配一些圖畫的 c、圖畫為主，只有很少的文字的d、全是圖畫的8、平時，你哪方面的書讀得比較多一點？（）a、文學故事類b、科幻類 c、腦筋急轉彎或兒童漫畫之類的娛樂書d、學習輔導用書（如優秀作文之類）9、你讀課外書，是因為（）a、自己喜歡 b、爸爸媽媽的要求 c、老師的要求10、你對一本書產生興趣的原因是什么？（）a、書名很有趣 b、封面、插圖有趣 c、同學、老師介

3、紹的 d、書的內容很好11、你覺得讀課外書有那些益處？（）a、擴大知識面 b、提高學習成績 c、消磨時間 d、好玩12、你認為讀課外書會妨礙學習嗎？（）a、會b、不會 c、說不清13、你讀課外書時，一般（）a、認真讀b、挑選有趣的地方讀 c、隨便翻翻14、你的課外讀物主要來源是（）a、自己買的 b、家長買的 c、圖書館、閱覽室里借的小學生閱讀興趣調查表及分析3 / 8 d、同學、朋友那里借的 e、獎勵的15、你平時讀書有計劃嗎？（）a、沒有計劃 b、有時有計劃 c、經常有計劃16、你讀書讀得仔細嗎？（）a、不仔細b、有時仔細 c、很仔細17、當讀完一本書后，你能說出它的主要意思嗎？（）a、說不

4、出來b、只能說出一點 c、能說出大部分的內容18、你寫過閱讀心得或讀書筆記嗎？（）a、基本不寫 b、有時會寫 c、有，并且經常寫19、讀到不懂的地方，你一定把它弄明白嗎？（）a、沒有弄明白b、感興趣的就弄明白c、所有的都弄明白20、你讀書采用什么方法？（）a、精讀 b、細讀 c、泛讀21、你進行課外閱讀時用筆嗎？（）a、喜歡用筆畫一畫b、愿意用手點一點c、只用眼睛看22、你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？（）a、跳過去不讀b、查工具書 c、隨便認讀 d、問爸爸媽媽或老師23、你經常和同學交流課外讀書的情況嗎？（）a、從不交流 b、有時交流 c、經常交流24、你父母會經常督促你進行課外

5、閱讀嗎？（）小學生閱讀興趣調查表及分析4 / 8 a、經常督促 b、偶爾提醒c、從來不管25、你的老師會經常布置課外閱讀的任務嗎？（）a、經常布置 b、有時布置 c、很少布置 d、從不布置26、你覺得影響你課外閱讀的最大障礙是什么？（）a、功課太多 b、書價太貴 c、父母反對 d、其它原因27、你們班有圖書角嗎？（）a、有 b、沒有28、你們班有課外閱讀指導課或課外語文活動課嗎？（）a、有 b、沒有29、你們班的語文課外閱讀課是怎么上的？（）a、用來閱讀 b、用來做作業 c、隨便安排30、你希望老師在閱讀課上怎么做？（）a、讓大家在課上隨便讀b、引導大家讀c、讓大家做作業調查結果分析：本次調查

6、共發放問卷56 份，回收 56份，對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：（一）學生閱讀目的不夠明確，所選讀物類別單一一本好書蘊藏著豐富的知識和美好的情感，讀一本好書，就是跨越時空和睿智而又高尚的人對話。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。在第8 題“你平時讀哪種類小學生閱讀興趣調查表及分析5 / 8 型的書多一點？”的調查中，有10 名同學喜歡讀文學故事類，25 名同學喜愛讀腦筋急轉彎或者兒童漫畫之類的娛樂書籍，有10 名同學學習輔導類書籍， 還有 7 名同學喜歡讀科幻類書籍。 這一組數字說明學生所選擇的課外讀物時候目的不夠清晰明確

7、，而且選擇類別比較單一，喜歡讀娛樂書籍的占了近一半，同時在“你覺得讀課外書有哪些好處？”一問題中還有5 名同學的回答是消磨時間，好玩。這說明孩子在閱讀目的上還不明確端正，他們的閱讀目的是為了消磨時光、好玩而讀書。一個嚴峻的問題擺在面前，孩子在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導。學生所選讀物類別單一，無疑會是學生閱讀能力提高的障礙之一。 我們必須要調動學生的興趣，拓寬學生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學類、報刊雜志都應該有所涉獵，這樣學生的知識面才能更廣。（二）學生用于課外閱讀的時間還不夠在第 4 題“你每天用于課外閱讀的時間為多少？”的調查中，每天用于課外閱讀的時間在30 分鐘的學

8、生占 23；每天用半小時到1小時進行課外閱讀的學生占了52；每天用1 小時以上的時間進行課外閱讀的學生只占了21%。還有 4%的同學根本不花時間看書。沒有用足夠的時間進行課外閱讀，說明1、時間被應試教育中大量的作業占據。 2、時間被網絡、電視、其他游戲活動占據。3、還不會合理利用零碎的時間。（三）學生對科學閱讀方法的掌握不夠在第 10 題 “你讀課外書一般？” 這一問題中 83%的同學會認真讀，小學生閱讀興趣調查表及分析6 / 8 12%的同學挑選有趣的地方讀，還有5%的同學隨便翻翻，雖然大多數同學都知道而且也在認真讀課外書，但是為什么閱讀收獲甚微呢？或許下面這個問題的回答能告訴我們答案。在第

9、18 題“你讀完書后寫心得體會或讀書筆記嗎？”的調查中，堅持做讀書筆記的占8%；有時做讀書筆記的占68%；從來不寫讀書筆記的占23%。中高年級學生在閱讀課外書時， 還以了解故事情節為主， 并且還有很大一部分同學閱讀處于以圖畫為主， 很少文字的書籍， 這說明孩子們還是以直觀感性手段獲取信息， 懶于思考，更不愿意有意識地去學習寫作手法，文章的表現形式等，學生缺乏正確的讀書方法和應有的遷移運用意識。如在第19 題“你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？”的調查中， 51%的學生會問爸爸媽媽或老師，40%的學生會查工具書， 6%的學生會跳過去不讀， 3%的學生會隨便認讀。學生在閱讀時，依賴性很大

10、，遇到不會或不懂的地方時，大部分學生圖簡單快捷會問大人而不愿意自己去查資料搞懂，也說明學生還沒有養成良好的閱讀習慣。（四） 、書籍來源有限。在 14 題 “你的課外讀物的來源是？” 45%的同學是自己買的，39%的同學是家長買的， 7%的同學是圖書室里借的，9%的同學是靠借朋友的或是依靠獲獎來的。 看到這個調查結果我既感到欣慰，又感到痛心。原因如下： 1、說明孩子們是愿意讀書的，并且把自己的零用錢省下來買書。 2、家長也是支持孩子看課外書的。因此我很欣慰。但同時我又為學校對圖書室的管理感到痛心，成千上萬冊書籍就讓他小學生閱讀興趣調查表及分析7 / 8 束之高擱，不發揮書籍的作用，這些默默無聞的

11、書籍沒有用武之地。五、對當前小學生課外閱讀現狀的思考 1在當前社會背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學校乃至社會對課外閱讀的認識。 要樹立一種閱讀觀， 把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。轉變觀念，改革教學方法，使整個社會從應試教育觀中掙脫出來，走向素質教育。2、學生應有充分的讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業要精，不一定要多。要針對學生的情況而定， 不能搞題海戰術， 這樣不但讓學生有逆反心理而且還會讓學生有恐懼心理，害怕學習。 同時教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。六、以后如何更好地開展閱讀活動 1開展書香校園、書香班級的創建活動，提高

12、學生的閱讀興趣和閱讀能力。2. 加強對學生閱讀方法的指導。第一，要指導培養學生良好的學習習慣。比如培養他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時候把難認的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批注，對培養學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學習品格的培養，即培養學生的自主精神、創造精神，努力上進精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現成的答案。3.在閱讀活動中引進評價機制為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把閱讀活動引向深入，小學生閱讀興趣調查表及分析8 / 8 教師可以創設不同的交流展示平臺：比如，進行讀書筆記展評活動；名著閱讀課前 3 分鐘演講；利用語文手抄報， 每兩個星期要求學生做一期手抄報，手抄報的內容可以豐富多樣， 將所辦的手抄報進行展覽。相信，學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落，以便自己能得到展覽和表揚。4.發揮學生的推薦作用以及圖書室功能。學生對同學推薦的書有興趣，