2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南中班教案《我的身體》_第1頁
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2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南中班教案《我的身體》_第3頁
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文檔簡介

1、幼兒園中班教案我的身體中班教案我的身體適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒學認漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，并能讀準音，了解身體的各個部位及其名稱，對漢字產(chǎn)生興趣，有主動認字的欲望，快來看看幼兒園中班我的身體教案吧。活動目標：1、了解身體的各個部位及其名稱。2、學認漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，并能讀準音。3、對漢字產(chǎn)生興趣，有主動認字的欲望。4、在活動中，引導幼兒仔細觀察身體。5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。活動準備：1、繪制的娃娃圖一幅，按頭、手、腳、身體各部分剪開并封塑好。2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。3、繪制的小娃娃圖人手一個（娃娃圖性別不同

2、、形態(tài)不同）。活動過程：一、拼娃娃圖，感知身體各個部位，了解其名稱。1、今天，有個小客人來和我們玩游戲，他在哪兒呢？（引導幼兒邊觀察老師拼娃娃圖，邊說說各部位的名稱。）看，這是他的（出示拼圖：頭），這是他的（出示拼圖：身體），在頭的下面；這是他的（出示拼圖：手），在身體的兩邊；這是他的（出示拼圖：腳），在身體的最下面。2、哇！原來是個漂亮的寶寶，我們給他起個名字吧，相互問好。二、通過變魔術(shù)游戲，復習鞏固漢字。1、*真高興，他說：我還會變字寶寶呢，變變變，咦？這是（出來了），逐一復習已授漢字。2、小朋友真能干，認得這么多字寶寶了。三、創(chuàng)設情景，出示相應字卡，引導幼兒認讀：頭、身體、手、腳。1、指

3、導語：聽，誰在敲門？我們一起來問問，你是誰？我是字寶寶。（出示字卡，引起興趣）2、引導幼兒進行字卡與身體各部位的配對游戲。指導語：這么多字寶寶來干什么呀？“我們來找朋友的，誰愿意來幫幫我們。”3、集體認讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”我是“頭”，你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢，誰是我的朋友？（將字卡貼在娃娃頭上）我是“身體”，我很結(jié)實，誰是我的朋友？我是“手”，我能拿好多東西，誰是我的朋友？我是“腳”，我走路可快了，誰是我的朋友？（引導幼兒將字卡貼在相應部位）4、游戲“看漢字做動作”，幫助幼兒從借助圖認字向獨立認字過度。（1）幫字寶寶找到了朋友，高興不高興？我們來做個游戲吧。老師出示“頭”（圖上的字），你們點點頭；老師出示“腳”，你們跺跺腳，老師出示“手”，你們拍拍手；老師出示“身體”，你們扭扭身體。（2）現(xiàn)在我們請字寶寶下來和我們玩。（取下圖上的字玩游戲，鞏固幼兒對漢字的認識）四、集體動手操作游戲，進一步鞏固認讀。*還帶來好多朋友，也想和字寶寶做好朋友，想一想應該把字寶寶貼在他們的什么地方。（幼兒拿字卡，看一看，說一說，在操作卡中娃娃的相應部位

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