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文檔簡介

1、王二小教學設計教學目標1認識：王、助、哨”等14 個生字，會寫“邊、這”等6 個字。2能正確、 流利、有感情地朗讀課文， 并能理解內容； 初步理解 “把字句”和“被字句”的區別。3在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。教學重點1自主識字、寫字。2有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。課時安排：2 課時課前準備 : 課件教學過程：第二課時一、復習導入，鞏固所學1檢查生字。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）2. 書寫生字。提醒生字“邊、這、進、道”的部首都是“走之”，寫時注

2、意：三筆寫成、點和橫不要連、捺是平捺，不要寫斜。3跟老師讀課文。二、逐段理解，品味感悟1學習第一、二自然段，明白王二小帶敵人進埋伏圈的原因。（1）讀文。簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、掃蕩”的意思。（ 2）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。說說王二小是怎樣放哨的 ?（一邊放牛，一邊警惕地望著遠方。）一邊 一邊 在這里指什么 ?（指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛， 又可借放牛做掩護， 幫助八路軍放哨）（3）句式訓練：一邊 一邊 （ 4）為什么敵人要王二小帶路呢 ?（敵人出來“掃蕩”迷了路）（ 5）想像迷了路的日本鬼子看見二小時的

3、情景，誰能來說一說、演一演。（ 6）思考：面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?2學習第三、四、五自然段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄。（ 1）“順從”是什么意思 ?王二小真的順從嗎 ?從哪個詞看出來 ?（裝著）王二小為什么要“裝著” ?（ 2）討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣 ?從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子 ?（機智勇敢，不怕犧牲）(3) 照樣子說。例：王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。（把字句）敵人被王二小帶進了八路軍的埋伏圈。（被字句）（ 4）“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思 ?（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）（ 5）（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著： “沖啊 ! 為王二小報仇 ! ”消滅了全部敵人。體會八路軍叔叔們的心情。有感情地讀一讀最后一段。（6）思考：王二小是為什么犧牲的?他是怎樣一個人 ?（小組討論，匯報：王二小是為幫助八路軍消滅敵人而被敵人殺害的。他是個機智勇敢的小英雄）三、指導朗讀，升華感情1引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地復述課文。2 欣賞歌曲歌唱王二小放牛郞，指導學生有感地朗讀課文。四、課后延伸，實踐拓展把這個故事

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