1、第 13 課計算機信息處理技術教學設計一、教材分析本節課內容是中山市教育局教學研究室新編信息技術九年級（全冊）第三單元計算機系統第 13 課計算機信息處理技術。本節教學內容要求學生了解數據與信息的區別，學習和了解信息編碼的原理，了解信息編碼技術在實際生活中的應用 , 掌握二進制數與十進制數的相互轉換。對于計算機信息處理技術的原理編碼與解碼，如何設置導入情景，如何過渡到二進制編碼的學習是個難點。【教學重點】：二進制數和十進制數的相互轉換。【教學難點】：信息編碼與解碼的原理二、學情分析初三年級學生已經經過兩年多初中信息技術的學習，但多數章節學習的知識是軟件的使用相關操作，計算機工作原理的相關知識比

2、較薄弱。這一節內容涉及的編碼原理學生比較難理解 , 要通過設置吸引他們的導入情景，編碼游戲過渡到二進制碼的學習，通過舉實例讓學生理解計算機信息處理的原理這一難點，在二進制與十進制相互轉換的學習環節中，著重培養學生自主探究的學習能力。通過課堂多舉生活實例，讓學生明白計算機信息處理原理編碼與解碼在我們生活中的實際應用，提高他們對學習信息技術的興趣。三、教學目標1、知識與技能目標：了解信息與數據的區別；初步理解計算機信息處理技術的核心知識信息編碼與解碼的原理；掌握二進制數和十進制數的相互轉換；了解信息編碼技術在我們實際生活中的應用。2、能力培養目標通過以學案上的具體任務為外驅力，在教師的引導下，通過

3、學生個體的自主學習來提高分析、歸納、理解問題能力；教師通過學案的任務四和任務五，提高學生數據的數學運算能力。3、情感態度與價值觀目標通過對本節的學習，使學生揭開計算機信息處理的的神秘面紗，形成主動學習的態度，激發學生對探究計算機奧秘的興趣。1通過師生互動，創建一種民主、平等、交往的新型師生關系，體驗成功和收獲帶來的快樂。讓學生學會發現生活中使用信息編碼的相關實例，從而更加熱愛生活，熱愛科學，立志掌握現代科學技術改變我們人類生活。四、教學模式1、“任務驅動”式教學：全課通過學案設計五個學習任務讓學生去完成，把知識點融合在這五個學習任務中。2、“ 分層式 ” 教學： 對于學生信息素養和運算能力的差

4、異在 4-5 任務中根據自己的實際情況可選做 1-2 題，這也充分體現了分層教學的思想。3、“自主探究式”教學：在十進制與二進制相互轉換的學習過程中，教師設計為讓學生自主學習 PPT 或視頻，自主完成課堂作業。4、“反思式”教學：課后要求學生上交學案教師能全面掌握學生對本節內容學習情況的差異，發現他們學習計算機信息處理技術相關理論的不足之處，為今后的教學提供一個重要的學情參考。五、教學資源硬件資源：多媒體網絡教室。軟件資源：網絡廣播軟件PPT 課件六、教學過程：模式結教師活動設計學生活動設計設計意圖構設計師：上課，上一節我們學習了計算機系統的相關硬件知識，在讓我們開始學習新課前先來做個上機實踐

5、。創設懸疑情境，教師示范操作建立讓學生作建立“聯通”導入新課。這個引“移動”記事本文件。請同記事本文件，學生重新打開情境即提高了學入學們完成任務一。這個文件觀察，他們發現是生學習本課的興新師：你們看到了什么？亂碼。趣，同時為過渡課怎么會這樣呢？我也不知到編碼和解碼的3 分鐘道，要想知道是什么原因，學習內容進行了讓我們一起進入今天這節課鋪墊。的學習。教師 PPT展示這節的學習任務。2模式結教師活動設計學生活動設計設計意圖構設計師：現在，讓我們來學習本節課的新內容： 13 課學生翻開課本開始新課。計算機信息處理技術，請同學翻開課本 78 頁。師：剛才大家遇到的那個奇怪現象實際是計算機在引入計算機信

6、息新處理信息中出現的一個小錯處理的核心內容誤，計算機在處理信息其實編碼與解碼。課要編成一種計算機認識的代講學生邊聽邊想，到底什么是碼進行存儲，打開文件將這授編碼與解碼？種代碼解碼再現為我們熟悉2 分鐘的數據格式，就是個編碼和解碼的過程。剛剛計算機就是在解碼出現了錯誤。教師通過 PPT演示剛才學生對計算機信息處理的原初步解懸讓學生文本計算機的信息處理過對編碼和解碼進理有一點點初步的認識。程。一步理解。師：這幾種任務大家都認識，請同學們完成學案中任同學完成學案任務二，并回通過這個例子加務二，做一個給動物編碼的答問題，聽講計算機的相關深學生對編碼的游戲。編碼知識。與解碼的理解。教師尋堂看學生完成情況

7、。任提問幾個同學他的編出的務特征碼，引入解碼過程。二5 分鐘提出信息與數據的區別。師：我們看到的 0 或 1 或那些特征碼我們都可以叫他們學生聽教師講信息與數據的讓學生了解數據是數據，但當我們設置條件區別。和信息的區別。后我們就可以解釋它的意義了，他就成了信息。數據是信息的表達形式，信息是數據的含義。3模式結教師活動設計構設計師： 010， 001， 111， 011 這些動物的特征編碼有什么特點？這些代碼都是由 0 或1 組成，我們稱這種代碼為二進制碼，而二進制碼是我們計算機處理信息中能識別的代碼。新二進制代碼在計算機中的使課用是誰提出的？講授計算機處理信息的原理：4 分鐘師：文字、聲音、視

8、頻等編成二進制碼和解碼都較為復雜，那讓我們來體驗一下常見的數字和二進制碼的編碼與解碼過程。任教師講解二進制數的基本概念，重點講位權。務師：請同學們完成學案中任三務三。3 分鐘請同學進入桌面的學習資源二進行自主學習，可以選擇觀看 PPT 或視頻的其中一種，然后請完成學案任務學任案任務五，（可根據自己的務實際情況選做 1 題):四教師巡堂看學生完成情況，7 分鐘并指導學生。展示 2 個學生作業并點評。學生活動設計設計意圖學生思考并回答老師的提引入二進制代問。碼。介紹馮 . 諾依曼學生看圖文了解計算機中使 與二進制代碼用二進制代碼的由來。計算機處理信息學生對計算機處理信息有了的原理。初步完整的認識。

9、引入二進制數與十進制數的相互學生躍躍一試。轉換學習。通過對二進制的同學完成學案任務三。基本概念的學習，尤其是位權的理解為進制轉換鋪墊。本環節設計主要為了培養學生自學生自主學習，并完成任務主學習的能力，五。任務題目的選擇做進行分層教學。4模式結構設計任務五7 分鐘新課教授2 分鐘課內拓展5小結本課2 分鐘教師活動設計學生活動設計設計意圖請同學進入桌面的學習資源二進行自主學習，可以選擇觀看 PPT 或視頻的其中一本環節設計主要種，然后請完成學案任務學為了培養學生自案任務五，（可根據自己的學生自主學習，并完成任務主學習的能力，實際情況選做 1 題):五。任務題目的選擇教師巡堂看學生完成情況，做進行分層教并指導學生。學。展示 2 個學生作業并點評。我們實際生活有那些使用編提問同學回答其他生活實讓學生了解信息碼技術的例子？際使用的例子。編碼技術在實際生活的使用。手機微信掃描條形碼通過這個拓展活和二維碼。學生在驚訝中理解編碼與解動提高同學們學用編碼軟件示范“啟碼在實際中的應用的廣泛習信息技術的興發中學”編碼和解碼。性。趣，培養他們愛鄉愛校的情操。收學案了解本堂小結本課所學內容，聽老師小結本課，課堂學生學習狀布置學生完成學習評價下課后上交課堂學案。況。表，課外拓展作