1、    中小學交互式電子白板使用中存在的問題及對策    黃國順摘 要：教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要手段，特別是教育部提出教育信息化2.0行動計劃后，各地各部門對教育信息化的重視程度被推上了一個新的高度，尤其是交互式電子白板的配備和使用成為教育的一大熱點，因為它擺脫了傳統(tǒng)教學手段的瓶頸，使教學手段發(fā)生了質的飛躍。但由于這一手段來得太快，不少教師仍然沉浸在傳統(tǒng)的教學手段中，使得交互式電子白板的功能不能充分發(fā)揮，教學效果得不到應有提升，根據(jù)教學一線發(fā)現(xiàn)的問題提出了一些對策，希望能解決交互式電子白板應用存在的問題。關鍵詞：交互；電子白板；問題；對策交互式電子白

2、板為現(xiàn)代教學提供了很多便利，但在實際使用過程中，總不免存在這樣那樣的問題，導致電子白板不能合理有效地應用，如何破解這些難題是擺在教育者面前的一個共同話題。一、要弄清這些問題，我們有必要先來了解交互式電子白板的基本功能1.媒體互動功能（1）內容制作。（2）內容播放。2.配件互動（1）書寫筆。（2）實物展臺。（3）揚聲器。（4）激光筆（可選）。（5）無線投票器（可選）。3.多屏互聯(lián)（1）終端互聯(lián)。（2）白板互聯(lián)。4.資源互聯(lián)（1）內置資源庫。（2）云端資源庫。（3）拓展資源庫（可選）。5.智慧教學（1）智能操作。（2）課堂分析。（3）課后支持。6.智能管理（1）數(shù)據(jù)采集。（2）運行分析。（3）設備

3、管理。二、從以上交互式電子白板的基本功能來看，各學校教師在應用時存在以下問題，從中也可以找到有效的解決辦法1.沒有從傳統(tǒng)的多媒體教學中轉變過來，只是在電腦上制作或從網上下載ppt，然后在交互式電子白板上進行播放。這一部分教師人數(shù)不少，只發(fā)揮了內容播放的功能。實際上，在內容制作上，電子白板本身就具有強大的功能，可以在電子白板上直接備課，也可以在辦公電腦上安裝白板軟件進行備課。因此，各學校要加強對教師應用白板軟件進行備課的能力培訓，同時在上課的方式上，靈活地使用素材，不設模式地進行教學，讓學生有更多的機會參與到教學過程中，這樣才能讓教學方式和教學效果產生質的飛躍。2.電子白板內設的工具比較多，用好

4、這些工具，對提升課堂教學效果作用巨大。但在現(xiàn)實教學中，不少老師在應用上手段單一，導致課堂效果差，學生學習興趣不濃。比如書寫筆，一直使用默認的書寫筆、默認的顏色、默認的粗細等，使課堂平淡無味。如果我們能夠靈活應用各種工具進行教學，效果必然不一樣。如在語文的寫字教學中，一是可以直接調用資源庫里的資源讓學生觀摩，也可以模仿中國毛筆書法，老師親自演示一下創(chuàng)作書法作品，學生學習興趣必然大增。這種教學，較之以前準備文房四寶方便多了。3.對教學資源的靈活運用，不少老師不熟練，只習慣于已有的傳統(tǒng)資源，不能與時俱進地采用多種資源進行備課、上課。以德陽市例，能夠使用的教學資源非常多，有中央電化教育館免費提供的衛(wèi)星

5、教學資源，有四川省、德陽市的公共資源服務平臺提供的資源，有電子白板配套的教學資源，也有學校自己搜集的各類教學資源，只要不是太懶，取得這些資源非常容易。鑒于此，學校一是要加強培訓，二是開展相關業(yè)務考核，三是開展相關比賽，通過多種方式，激勵教師用好資源。4.大小屏互動，只有個別老師會用。如手機與大屏互動、平板電腦與大屏互動等，可以使資源調用更方便，課堂反饋更及時。比如，可以利用手機與大屏的互動關系，制作移動展示臺或直播平臺，在理科實驗教學、習字教學、美術教學中發(fā)揮意想不到的效果。5.交互電子白板在智慧教學方面的應用比較薄弱。目前不少中小學在開展相關工作時還處于一個淺層次，雖然克服種種困難配備了交互

6、式電子白板，但限于師范教育和長久以來形成了傳統(tǒng)教育習慣，在短時間內，不少老師還無法適應現(xiàn)代化的教學模式。對于智慧教育方面的數(shù)字化、網絡化、智能化和多媒體化特點和開放、共享、交互、協(xié)作特征理解不透，應用不熟練。各地要建立考核制度、獎勵制度，鼓勵教師將優(yōu)質資源上傳云平臺，學生課后可以再學習，教師可以再回顧，反思改進教學方法。6.對于智能管理，任課教師有數(shù)據(jù)采集的任務，要利用交互式電子白板，及時將上課的資源上傳至學校服務器或各級云平臺與大家分享，至于運行分析和設備管理主要是學校電教員和教務處在負責。關于這部分功能，許多老師上完課就走了，沒有意識到將這些資源再利用，所以學校要提要求，電教員要多督促、指導，教務處要加強考核、獎勵。電子白板的應用是一個系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能讓教師從傳統(tǒng)教學中轉變過來，同樣，學校在管理過程中也要不斷開拓