1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。惠水2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析惠水2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：在記憶一篇較長的文章時，開頭和結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易遺忘，這是那種影響的結(jié)果。（）單項選擇題a、同化b、痕跡消退c、壓抑d、前攝抑制與倒攝抑制 2：陶行知認(rèn)為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點體現(xiàn)了（）。單項選擇題a、學(xué)生是發(fā)展中的人，要重視學(xué)生的發(fā)展性b、學(xué)生是發(fā)展的主體，要重視學(xué)生的主體性c、學(xué)生是獨特的人，要關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教d、學(xué)生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學(xué)生的主

2、體意識 3：縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義（ ）公辦學(xué)校的性質(zhì)。單項選擇題a、變更b、調(diào)整c、改變或者變相改變d、改變 4：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。多項選擇題a、時限性b、具體性c、預(yù)測性d、實際性e、操作性 5：學(xué)生心理健康教育的主要場所是（）。單項選擇題a、學(xué)校b、心理咨詢室c、醫(yī)院d、課堂 6：下列做法中，沒有違法的是（）。單項選擇題a、人民法院在開庭審理3名14至16周歲少年搶劫一案前，將開庭時間、地點、被告人姓名等進行公告并允許公民旁聽b、小學(xué)生張某因為沒有按時完成作業(yè)，被任課老師罰站一節(jié)課c、某中學(xué)高一年級兩名學(xué)生因盜竊一輛摩托車而被刑事拘留，學(xué)校因此立即做出取消這

3、兩名學(xué)生學(xué)籍的處分決定d、某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件，吳老師將此信歸還了高某 7：衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是（）。單項選擇題a、認(rèn)知b、情感c、意志d、行為 8：技能形成的必要條件是（）。單項選擇題a、學(xué)校教育b、知識 c、遷移d、應(yīng)用 9：我國教育內(nèi)容的規(guī)范形式有（）。多項選擇題a、教科書b、參考書c、練習(xí)冊d、課程計劃e、教學(xué)大綱 10：小學(xué)生道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期在（）。單項選擇題a、二年級b、三年級c、五年級d、四年級 11：根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為（）單項選擇題a、直

4、接動機和間接動機b、近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機c、內(nèi)部動機和外部動機d、高尚的動機和低級的動機 12：學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 13：非正式群體一般有幾種類型?（）多項選擇題a、求知型b、知己型c、愛好型d、好惡型 14：課程的基本類型有（）。多項選擇題a、學(xué)科課程b、經(jīng)驗課程c、活動課程d、核心課程 15：少年期的年齡一般在（）。單項選擇題a、11、12歲14、15歲b、6、7歲11、12歲c、7、8歲11、12歲d、8、9歲-14、15歲 16：伽利略是“近代科學(xué)之父

5、”，他在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上貫通了數(shù)學(xué)、物理、（ ）三門學(xué)科，加深了人類對物質(zhì)運動和宇宙的認(rèn)識，給出了科學(xué)研究過程的基本要素。單項選擇題a、生物b、化學(xué)c、地理學(xué)d、天文學(xué) 17：蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)蘇聯(lián)20世紀(jì)2030年代教育正反兩方面經(jīng)驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是( )。單項選擇題a、普通教育學(xué)b、大教學(xué)論c、民主主義與教育d、教育學(xué) 18：萬老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好。萬老師需要反思的是（）。單項選擇題a、教學(xué)態(tài)度b、教學(xué)方式c、教學(xué)目的d、教學(xué)條件 19：一般來

6、說小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。單項選擇題a、幼兒期b、少年期c、童年期d、青春期 20：學(xué)記指出“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這說明了古代學(xué)校既有正課學(xué)習(xí)，又有課外活動。（）判斷題對錯 21：測驗有個質(zhì)量指標(biāo)問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達(dá)到測驗?zāi)康牡某潭龋@是指測驗的（）單項選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 22：班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）。多項選擇題a、職權(quán)結(jié)構(gòu)b、角色結(jié)構(gòu)c、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)d、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)e、直線職能結(jié)構(gòu) 23：在義務(wù)教育階段開設(shè)品德課、藝術(shù)課，屬于（）。單項選擇題a、分科課程b、綜合課程c、活動課程d、通識課程 24：道德認(rèn)識是個體品德的核心部分。（）

7、判斷題對錯 25：教師專業(yè)化有利于教師地位的提高。（）判斷題對錯 26：教師道德修養(yǎng)就是提高教師的道德認(rèn)識、陶冶遭德情感、鍛煉意志、培養(yǎng)習(xí)慣的過程。（）判斷題對錯 27：下列詞語書寫完全正確的一項是（）。單項選擇題a、千鈞一發(fā) 忠貞不渝 貽笑大方b、執(zhí)迷不悟 莫忠一是 前仆后繼c、自吹自擂 其貌不洋 病人膏育d、意氣用事 唉聲嘆氣 冒然行事 28：“明日復(fù)明日，明日何其多?我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）。單項選擇題a、自覺性b、果斷性c、堅持性d、自制性 29：根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個階

8、段的重要標(biāo)志?（）單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 30：我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）單項選擇題a、 剩余價值學(xué)說b、 資本和商品的學(xué)說c、 勞動力價值學(xué)說d、 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 31：多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強記憶。 （）判斷題對錯 32：設(shè)計教學(xué)法的提出者是（）。單項選擇題a、杜威b、華虛朋c、柏克赫斯特d、克伯屈 33：遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。單項選擇題a、發(fā)展了的心理官能b、學(xué)習(xí)材料的相似性c、已有經(jīng)驗的概括化d、對情境關(guān)系的理解 34：（）被稱為“現(xiàn)代教育測驗之父”。單項選擇題a、杜威b、泰勒c、桑代克d、賴斯 35：小學(xué)常

9、用的教學(xué)方法有（）單項選擇題a、講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法b、講授法、談話法、啟發(fā)法、演示法、練習(xí)法c、講授法、談話法、討論法、演示法、游戲法d、講授法、談話法、討論法、誦讀法、練習(xí)法 36：無意注意是一種消極注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)阻止小學(xué)生無意注意的出現(xiàn)。（）判斷題對錯 37：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明教師職業(yè)道德具有（）。單項選擇題a、對教師工作的促進功能b、對教育對象的教育功能c、對學(xué)校文明的示范功能d、對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能 38：心理個體的發(fā)展具有的一般特點是（）。多項選擇題a、定向性與順序性b、連續(xù)性與階段性c、個別差異性d、不均衡性e、關(guān)鍵性

10、39：交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）單項選擇題a、3人左右b、6人左右c、10人左右d、13人左右 40：技能屬于動作經(jīng)驗，因此，技能也就是認(rèn)知經(jīng)驗的知識。（）判斷題對錯 41：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）單項選擇題a、 教師從頭講到尾b、 以講授法為主c、 強調(diào)教師的主導(dǎo)作用d、 把學(xué)生看作是知識的容器 42：如果高水平學(xué)生在測驗項目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說明該測驗（）質(zhì)量指標(biāo)高。單項選擇題a、效度高b、信度c、難度d、區(qū)分度 43：美國教育心理學(xué)家桑代克提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進行的，有意義

11、的學(xué)習(xí)中一定有遷移。（）判斷題對錯 44：（）是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。單項選擇題a、教學(xué)b、教育c、自學(xué)d、智育 45：“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋€人。”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）。單項選擇題a、培養(yǎng)人的社會實踐活動b、使人得以生存的活動c、傳遞社會經(jīng)驗的活動d、保存人類文明的活動 46：歷史上關(guān)于教育的起源說主要觀點有 （）多項選擇題a、神話起源說b、心理起源說c、生物起源說d、勞動起源說e、階級起源說 47：通過學(xué)習(xí)。個體的行為和能力應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對持久的變化。（）判斷題對錯 48：“為了達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相

12、互作用的活動方式的總和”是指（）。單項選擇題a、德育的途徑b、德育方法c、德育的結(jié)構(gòu)d、德育的內(nèi)容 49：培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（）。多項選擇題a、說服b、群體約定c、榜樣學(xué)習(xí)d、獎勵與懲罰 50：分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）。單項選擇題a、對課堂紀(jì)律的影響b、學(xué)生聽課效果c、后進生的感受d、人際關(guān)系的影響 51：我國小學(xué)教學(xué)實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學(xué)模式是（）。單項選擇題a、傳遞-接受式b、自學(xué)-輔導(dǎo)式c、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)式d、示范-模仿式 52：最早提出班級授課制的教育家是（）。單項選擇題a、洛克b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、杜威 53：創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)

13、用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決( )的問題。多項選擇題a、無結(jié)構(gòu)的b、認(rèn)知性c、有結(jié)構(gòu)d、無固定答案的問題 54：一個孩子出現(xiàn)打人行為，因此父母規(guī)定他一個月不準(zhǔn)吃肯德基。這種做法屬于（）。單項選擇題a、負(fù)強化b、消退c、懲罰d、強化 55：下列盆地中，物產(chǎn)豐富，農(nóng)耕發(fā)達(dá)，有“紫色盆地”之稱的是（）。單項選擇題a、柴達(dá)木盆地b、塔里木盆地c、準(zhǔn)噶爾盆地d、四川盆地 56：態(tài)度可以影響某些行為的出現(xiàn)，有什么態(tài)度就有什么行為。（）判斷題對錯 57：獲得教師資格就能上崗。（）判斷題對錯 58：1897年，南洋公學(xué)創(chuàng)立，分為四院，其中的外院即為小學(xué)，它是我國最早的公立小學(xué)堂。南洋公學(xué)的創(chuàng)立者

14、是（）。單項選擇題a、盛宣懷b、張之洞c、張煥綸d、康有為 59：班集體的特征有（）。多項選擇題a、明確的共同目標(biāo)b、一定的組織結(jié)構(gòu)c、一定的共同生活的準(zhǔn)則d、集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍 60：根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）單項選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、正遷移d、垂直遷移 查看答案1：答案d 解析 2：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】獨特性是個性的本質(zhì)特征，珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人，應(yīng)成為對待學(xué)生的基本態(tài)度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，因此教師要關(guān)注個體差異，因材施教。 3：答案c 解析 根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法

15、第二十二條第二款規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。 4：答案a,b,c,e 解析 略。 5：答案a 解析 學(xué)校是學(xué)生心理健康教育的主要場所。 6：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】最高人民法院關(guān)于適用(中華人民共和國刑事訴訟法>的解釋第四百六十七條規(guī)定，開庭審理時被告人不滿十八周歲的案件，一律不公開審理。故a項違法。中華人民共和國義務(wù)教育法第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。b項罰站屬于體罰行為，違法。中華人民共和國預(yù)防未成年人

16、犯罪法第四十四條第三款規(guī)定，對于被采取刑事強制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。故c項違 7：答案d 解析 行為是人的思想品德的一個重要外部表現(xiàn)，是衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。 8：答案d 解析 應(yīng)用是技能形成的必要條件。 9：答案a,d,e 解析 教學(xué)大綱是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。教科書是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。 10：答案b 解析 小學(xué)三年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。 11：答案d 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為高尚的動機

17、和低級的動機。 12：答案c 解析 13：答案a,b,c,d 解析 非正式群體是非正式規(guī)定的、自然形成的一種無形組織。一般有以下幾種類型：求知型、知己型、愛好型、好惡型等。 14：答案a,c 解析 15：答案a 解析 16：答案d 解析 伽利略是“近代科學(xué)之父”，他在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)和天文學(xué)三門學(xué)科，加深了人類對物質(zhì)運動和宇宙的認(rèn)識，給出了科學(xué)研究過程的基本要素。 17：答案d 解析 普通教育學(xué)是赫爾巴特的教育學(xué)代表作；大教學(xué)論是夸美紐斯的教育學(xué)代表作；民主主義與教育是杜威的教育學(xué)代表作；教育學(xué)是凱洛夫的教育學(xué)代表作，被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。故選d。 18

18、：答案b 解析 萬老師一直認(rèn)真辛苦地進行教學(xué)，說明他的教學(xué)態(tài)度沒有問題，教學(xué)效果一直不好，說明他的教學(xué)方式有問題。因此，萬老師需要反思的是教學(xué)方式。 19：答案c 解析 20：答案正確 解析 略。 21：答案b 解析 22：答案a,b,c,d 解析 班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。 23：答案b 解析 略 24：答案正確 解析 25：答案正確 解析 26：答案正確 解析 27：答案a 解析 b“莫忠一是”應(yīng)為“莫衷一是”。c“其貌不洋”應(yīng)為“其貌不揚”，“病入膏育”應(yīng)為“病入膏盲”。d“冒然行事”應(yīng)為“貿(mào)然行事”。 28：答案d 解析 自制性就是一個人自己

19、控制和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。而題干中所述正是意志品質(zhì)的自制性。 29：答案c 解析 具體運算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行邏輯推理，這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 30：答案d 解析 31：答案正確 解析 多種感官參與能從多個角度獲得不同的信息，能加深對知識的理解，因此能有效地增強：記憶。 32：答案d 解析 設(shè)計教學(xué)法是由克伯屈首先提出的。 33：答案d 解析 略。 34：答案c 解析 桑代克從動物心理實驗著手研究學(xué)習(xí)心理、智力及個別差異。他觀察動物走迷宮、開迷籠等從嘗試錯誤到成功的學(xué)習(xí)過程。根據(jù)實驗結(jié)果，桑代克提出了有名的學(xué)習(xí)律，被稱為“現(xiàn)代教育測

20、驗之父”。 35：答案a 解析 36：答案錯誤 解析 37：答案b 解析 38：答案a,b,c,d 解析 研究表明，學(xué)生心理的發(fā)展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性；(4)差異性。 39：答案b 解析 40：答案錯誤 解析 技能是一種活動方式，是由一系列動作及執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬手動作經(jīng)驗，不同于認(rèn)知經(jīng)驗的知識。 41：答案d 解析 42：答案d 解析 測驗的區(qū)分度指的是測驗?zāi)軌騾^(qū)分出好學(xué)生和差學(xué)生的程度。 43：答案錯誤 解析 美國教育心理學(xué)家奧蘇伯爾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進行的，有意義的學(xué)習(xí)中一定有遷移。 44：答案a 解析 45：答案a 解析 本題考查教育的本質(zhì)。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。夸美紐斯這句話說明了教育的根本特征。 46：答案a,b,c,d 解析 47：答案錯誤 解析 48：答案b 解析 49：答案a,b,c,d 解析 常用而有效的方法有說服、榜樣示