1、學習必備歡迎下載無限宇宙課堂實錄教學目標1、通過本課教學，使學生對太陽、月球、太陽系行星及其他天體的構成形成整體認知，初步建立宇宙空間概念。2、通過講述宇宙的構成，再現星體的特點、運動和聯系，培養學生的空間想像能力 ;通過講述人類對宇宙的探索，激發學生探究的精神。一、導入新課課件首先出現神秘的宇宙空間，出現flash制作的太陽系九大行星、天體、航天器及宇航員從遙遠的宇宙深處飄然而來，并配以神秘的背景音樂。師：“ 浩瀚的宇宙，偉大而神秘，她創造了所有的奇跡，她賜予人類生存的空間，也在這個美麗的空間里，留下了無數的謎” ，今天就讓我們一起走進這神秘的世界。二、學習新課1、指導學生認識人對宇宙的探索

2、(1)師:很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是怎樣構成的，為此一直在努力地進行探索。下面，我們來看看人是怎樣探索宇宙秘密的。學生在課件導航指引下，在多種感官感知的多媒體情境中帶著問題，利用信息技術提供的文字、圖片、動畫演示自主學習建構知識體系，了解人類對宇宙的探索歷程。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載(2)談話: 最初，人們怎樣觀察 ?(憑肉眼進行觀察 )經過觀察，人們認為宇宙是怎樣構成的 ?現在，人們利用什么方法探索宇宙的秘密呢?什么是人造衛星 ?

3、什么是宇宙飛船 ?什么是航天飛機 ?它們有什么用 ?現在人們已經登上過地球以外的哪個天體? 講述: 現代的天文望遠鏡口徑可達幾米，可以看到很遠很遠的星光，因此能看到很多很多的星星。射電望遠鏡是通過向宇宙空間發射電波，靠電波反射來探測宇宙中天體的存在、距離、大小等情況的天文觀測儀器。(3)討論: o 根據以上情況，請你總結一下，人們對宇宙的認識經歷了怎樣的過程 ?(由錯誤到正確，由少到多，由近到遠，由現象到規律。) o 人們對宇宙的認識為什么能不斷發展叭一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索， 二是科學技術的發展不斷為人們的探索提供了新工具。 ) 2、指導學生認識宇宙的構成(1)談話: o 要了解

4、宇宙的情況， 我們還是從近到遠來說吧。 首先明確我們的位置，我們在宇宙的什么星球上?(地球)地球在什么地方 ?(在太陽系，金星與火星之間。 )太陽是不是宇宙的中心 ?太陽是不是宇宙中唯一能發光發熱的恒星 ?還有哪些天體是恒星 ? 精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載銀河系是一個巨大的、 眾多的恒星集團， 太陽是這個恒星集團中的一員，因此我們也在銀河系。從銀河系的游渦狀結構可以知道，銀河系中的所有恒星(包括我們的太陽 )，都在圍繞銀河系的中心高速地運動著。(2)討論: o

5、 現在，請你從大到小、 從遠到近地說一說， 宇宙是怎樣構成的 ? 學生自主完成一定量的填空題、簡答題、主觀討論題進行自我考查，學生可以通過虛擬社區討論發言、網絡交流并將考查結果反饋給老師，教師分析總結學生反饋的問題、集中講解，師生在課堂上展開討論。另外，學生如有疑問可以通過舉手或者留言板求助同學或老師。三、課后小結通過以上研究我們知道， 宇宙是由廣闊的空間和無數的天體構成的。隨著科學的發展，人們探測到的宇宙空間會越來越大，發現的天體會越來越多，同時了解的宇宙的秘密也會越來越多。根據自己已知的知識，創作一件有關“宇宙主題”的課題報告或電子作品，展開想象翅膀， 暢想美好未來，可以是探討宇宙主題的小

6、論文或說明手冊，也可以是幻想未來的小小說、童話故事，要求內容包含自己所知的科學知識或有關宇宙的天文知識。制作工具：word、powerpoint、frontpage ，提交方式可以直接發布在“學習論壇”上或以電子郵件的形式發送到老師的郵箱。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載課后反思在整個學習過程中，教師充當著策劃、設計、組織、指導和評價者的角色，教師的職責是全面設計、全面組織、全面指導、全過程參與、全方位幫助與支持，啟發點撥，引導學生主動去探究、思維、實踐；學生在整個

7、教學過程中處于主動求知和自主建構的認知主體地位，是知識的主動建構者， 體現了學生的主體地位。 這樣的師生關系，增強了師生和生生之間的交流， 培養了學生的科學創新精神和探索精神，以及與人合作、交流的能力，真正面向全體學生，使不同層次的學生都有所收獲。 教師在教學過程中應當注意對每個學生做有針對性地點撥，目的在于幫助學生發現自己身上的閃光點并不斷發揚，提高自我效能感， 特別是幫助學習有困難的學生消除學習的無助感，使其看到別人身上的優點并加以借鑒學習在教學實踐中發現，原本拘謹的學習環境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。在整個學習過程中， 學生可以根據自己對已有知識的掌握和自身特點，選擇不同的課題進行研究性學習，自我組織、控制整個過程，從而將新的知識納入已有的知識之中，建立一個新的知識體系。 既重視了研究的成果，也考查了探究學習的過程，得到了智力、心靈、情感上的收獲，體驗了學習的艱辛與快樂。通過教學實踐證明， 可以有效地培養學生的信息加工能力和思維的流暢表達能力，達到知識的內化與創新， 可以激發學生創新的欲望，精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 5 頁 - - -