1、.每個人都有自己的活法，沒必要去復制別人的生活。有的人表面風光，暗地里卻不知流了多少眼淚。有的人看似生活窘迫，實際上卻過得瀟灑快活。幸福沒有標準答案，快樂也不止一條道路。收回羨慕別人的目光，反觀自己的內心。自己喜歡的日子，就是最好的日子。自己喜歡的活法，就是最好的活法。 義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊三個兒子教學設計一、教案背景1、面向學生：小學二年級的學生 2、學科：語文3、課時：第一課時4、學生課前準備：（1）讓學生在家里陪媽媽一起做家務，體驗媽媽平時的辛勞。（2）學生熟悉學習內容，懂得要孝敬父母的道理。二、教學課題通過學習三個兒子一課，引導學生孝敬父母的道理，引導學生讀準人物說

2、話時的語氣。1、 情感、態度、價值觀：孝敬父母，感激父母的養育之恩。2、 行為與習慣：形成初步的保護生態環境的意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。3、 知識與技能：了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。三、教材分析本課中的三個兒子面對著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只顧著翻跟斗，嗓子好的只顧著唱歌，他們唯獨對媽媽手中的水桶視而不見，而那個“沒有什么特別的地方”的兒子，卻跑到媽媽眼前，接過了沉甸甸的水桶。難怪老爺爺說他只看到一個兒子，因為他深知，這個“沒有什么特別的地方”卻能幫媽媽拎水的兒子才是真正的兒子。1、教學重點：（1、）有感情地分角色朗讀課文，體會人

3、物說話時的語氣。（2、）明白老爺爺為什么說他只看見一個兒子。（3、）通過學文、賞文，懂得孝敬父母并能付諸行動。2、教學難點（1、）通過討論明白老爺爺為什么說他只看見一個兒子。（2、）分角色朗讀課文。3教前準備多媒體課件、貼圖、一桶水。課時劃分：兩課時四、教學方法在互聯網條件下將信息技術與本課內容進行整合，充分讓學生通過直觀的感受認識文本內容。師生交流、學生自主探究學習、多媒體演示等手段實施教學，將教學內容以多種形式呈現出來，也就是將信息技術作為內容融于課程及學科教學之中，使教學內容更加生動、形象的展現出來，讓教學內容更加直觀，有趣味性和感染力。四、教學過程 第一課時一、課前展示：學生成語接龍！

4、二、談話導入同學們積累的成語真多！老師帶來四個成語想讓大家積累一下：“扇枕溫衾、臥冰求鯉、棄官尋母、懷桔遺母”。其中，扇枕溫衾講的是九歲的黃香孝敬父母的故事。（師講故事內容）（示課件）通過誦讀經典，可以使我們明白許多做人的道理。今天，我們要來學習23 三個兒子，認識三個小朋友。相信大家學完以后，也會有很大的收獲的。示課題：23 三個兒子 ，齊讀課題。讀了課題，你知道了什么？三、初讀課文，學習生字。1、請大家帶著這些問題，按著老師的自讀提示自由地讀課文。2、示學提示。3、聰明的小朋友已經把問題解決了，也許有的小朋友還有疑惑，但別急，你們的問題我待會幫你們解決，那你們先幫老師解決老師的問題。 （示

5、生字） （1）請自由地讀讀生字。 （2）請小老師領讀生字。（3）你發現了什么？（示課件，區分生字的前后鼻音）（4）這里，老師還給大家帶來一個多音字呢？（晃）（5）認識“沉甸甸”的甸字單獨讀時讀第四聲，在這個詞中讀第一聲。 你能舉出這樣的例子嗎？（6）開火車認讀生字。（7）老師也給這些生字找到了朋友，你會讀嗎？齊讀生詞。四、朗讀感悟，角色訓練。 小朋友真能干！一下子就把生字解決了，真了不起！1、 （看圖）這就是我們今天要認識的三個可愛的小朋友了。他們也很了不起，他們的媽媽也在表揚他們呢？想知道他們的媽媽表揚他們什么嗎？請打開書本快速地默讀課文，并用橫線畫出媽媽表揚他們的話。2、 匯報學習（1）

6、一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”（貼圖，板書：聰明、有力）（2） 又一個媽媽說：“我的兒子唱起來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”（貼圖，板書：好嗓子）你媽媽平時是怎樣表揚你們的？能否帶上動作的表情做一做嗎？（個別說）你看，你媽媽表揚你時是多么的自豪，多么的得意呀！誰來當當媽媽表揚一下這個既聰明又有力氣的兒子？（個別演）還有更自豪的媽媽嗎？多自豪，多光榮的媽媽啊！我們一起來當當這位媽媽，好嗎？這里有一個關聯詞“既又”，你能用它說一句話嗎？ 第二個媽媽又是怎樣夸她的孩子的呢？能帶上驕傲的表情讀一讀嗎？（個別讀）（3） 多么令媽媽驕傲的孩子呀！兩個媽媽都在夸自己的孩子，第三

7、個媽媽又是怎么說的呢？（示句子）這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”（貼圖，板書：沒有特別） 請自由地練習讀一讀。這時，這位媽媽在想些什么呢？她在說這句話時又是怎樣的心情？（平淡，平穩）能通過你的朗讀表現出來嗎？（個別讀，齊讀）3、 正因為如此，這位媽媽說話的語氣才如此平淡。看著自己可愛的兒子，在打水時，其中一個媽媽問老爺爺：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。怎么樣啊？”請看黑板，你看到了幾個兒子？明明是三個兒子，可為什么老爺爺說只看見了一個兒子？那我們就繼續學習下面的部分。4、 請自由地讀一讀7、8自然段，看看你知道了什么？（水很重）多重的一桶水呀？你從哪里知道這桶水很重呢？

8、（晃蕩，走走停停，痛，酸）你能通過你的朗讀來表現出來嗎？（個別讀，齊讀）（示一桶水）這也是一桶水。請一個小朋友來提一提。其他小朋友觀察他的動作與表情。你的感覺怎樣？現在要把這桶水提到宿舍去，你最想得到的是什么？（幫助）那你說，這三位媽媽現在最想得到的是什么？（幫助）她們多么希望5、 那三個兒子又是怎樣做的呢？請用劃出來。（1） 學生匯報。（一個一個另一個）（2） 其實，老爺爺眼里的孩子是哪一個孩子？（第三個兒子，提水的孩子）示句子：另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 你能找出孩子的動詞嗎？他為什么跑到媽媽的跟前。（想到媽媽可能會很累，想媽媽減輕負擔。）（3） 四人小組

9、討論：為什么老爺爺只看見一個兒子？是呀，這個兒子望著媽媽提著沉甸甸的水，望著媽媽一路走走停停，他默默地幫媽媽提水，沒有過多的言語，沒有過多的猶豫。在老爺爺的眼中，這個普通、沒有什么特別的孩子卻能夠幫助是一位孝敬父母的好孩子。（板書：孝敬父母）（把沒有特別擦去） 光有本領是不夠的，還要懂得孝敬父母（示句子）6、說一說。你認為要做一位孝敬父母的孩子應該是怎樣的？7、齊讀句子：一個一個另一個 說話訓練：一個（一只）一個（一只）另一個（另一只）五、總結 現在小朋友該明白了老爺爺為什么只看見一個兒子吧？ 自古以來，孝敬父母是中華民族的傳統美德。老師希望我們每人孩子都能做一個孝敬父母的好孩子，多為父母做一

10、些力所能及的事情。六、指導書寫要為父母做事情，我們必須有強壯有力的胳膊才行！下面我們就來學習書寫“胳膊”這2個字。1、 觀察，說區別。2、 師范寫，生練習。七、拓展延伸，動手實踐。同學們的胳膊強而有力，寫的字可好看啦！下面運用你們的智慧、發揮你們的才干，把課前發給你們的彩紙拿出來，動腦筋，為你的媽媽親手制作一份母親節的禮物吧！八、總結。相信這節課你們的收獲也不少，多多關心孝敬你的父母吧！下節課我們再舉行一個作品展示吧！板書設計： 23三個兒子 圖 聰明 有力 圖 好嗓子 圖 孝敬父母六、教學反思這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當執。”本科教學中，我們沒有給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的