1、附件 2圓的面積課堂設(shè)計方案學校：柏樹中心小學校主講教師：許明軍（一）、概述：版本人教課標版，六 年級，第一 課時，學科數(shù)學（二）、教學資源和工具：現(xiàn)代遠程教育資源ppt 課件、 Flash 課件 ,圓的面積教學實物展示體（三）、學生特征（智力因素和非智力因素）分析：學習此知識之前，學生已初步認識了圓，理解了面積的含義，并且掌握了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導(dǎo)過程，因此學習圓的面積公式推導(dǎo)過程時只需要教師啟發(fā)、點撥學生依然從轉(zhuǎn)化的思想入手，將圓轉(zhuǎn)化為已學過的圖形進行計算，然后通過等量代換得到圓面積公式。因此，新課內(nèi)容必須從貼近學生生活的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望

2、，降低內(nèi)容的抽象性，引導(dǎo)學生用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出圓面積的計算公式。（四）、教學目標（三維目標）分析：1、知識與技能：（ 1）理解圓的面積的含義。（ 2）經(jīng)歷圓的面積公式的推導(dǎo)過程，理解和掌握圓的面積公式。（ 3） 培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單實際問題的能力，收集處理簡單數(shù)據(jù)的能力。2、過程與方法：（ 1 ）在運用圓的面積相關(guān)知識解決問題的過程中，使學生進一步學會表達、學會交流，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。（ 2 ）使學生了解從“未知”到“已知”的轉(zhuǎn)化過程，逐漸培養(yǎng)學生的抽象思維能力。3、情感態(tài)度價值觀：通過實例引入，讓學生體驗數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活；向?qū)W生展示生動、活潑的數(shù)

3、學天地，喚起學生學習數(shù)學的興趣，使全體學生積極參與探索，在參與中體驗成功的樂趣。課目內(nèi)容分解表知識點圓的面積的含義1圓的面積公式的推導(dǎo)過程2圓的面積公式3解決簡單實際問題4知識點學習水平1 圓的面積的含義理解2 圓的面積公式的推導(dǎo)理解、分析過程3 圓的面積公式應(yīng)用4 解決簡單實際問題綜合（五）、教學媒體選擇學習水平識記理解應(yīng)用分析綜合學習水平描述表描述語句行為動詞理解圓的面積的含義。理解經(jīng)歷圓的面積公式的推導(dǎo)過程， 理解和掌握 理解、分析圓的面積公式。會運用圓的面積公式解決一些簡單的實際問題。 運用培養(yǎng)學生的綜合能力綜合媒體選用情況表知識點媒體類型媒體內(nèi)容要點媒體教學作用使用方法1 情景圖PP

4、T 課件引出“圓的面積”課題引出課題出示引入2 舊知再PPT 課件回憶已學過圖形面積計算公式的推導(dǎo)過程現(xiàn)回憶學過圖形思考圓的面積面積的推導(dǎo)方應(yīng)如何轉(zhuǎn)化法3 圓面積Flash 課將圓轉(zhuǎn)化為已學過的圖生動、形象的展演示推導(dǎo)過程形推導(dǎo)件示轉(zhuǎn)化過程4學以致PPT 課件已知半徑、直徑求面積公式運用出示用5鞏固練PPT 課件課后練習熟練掌握公式出示習的運用6拓展延PPT 課件環(huán)形面積由此及彼、從淺出示伸入深7 課堂小PPT 課件能說說今天你學到了回顧總結(jié)、抓住出示、總結(jié)些什么嗎？結(jié)要點（六）、教學過程（一）情景圖引入1、看圖：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？（PPT）（抽生口答，根據(jù)回答引出“圓的面積”課題。板

5、書：圓的面積）2、你想在這節(jié)課中學到哪些知識呢？（根據(jù)學生回答板書）（ 1） 如何計算圓的面積？（ 2） 有沒有計算公式？（ 3） 跟什么有關(guān)？（二）舊知再現(xiàn)回憶已學過圖形面積計算公式的推導(dǎo)過程（PPT）板書：數(shù)方格切拼轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化為什么？（化未知為已知）教師：如何把圓轉(zhuǎn)化為已學過的圖形呢？有什么辦法沒有？（學生思考、討論，之后抽生說說自己的想法）（三）探究新知課件展示：將圓轉(zhuǎn)化為已學過的圖形問：從以上得出了什么？圓的面積 =長方形的面積= 長×寬= C ×r 22 r= 2 × r= r ×rS =r 2問：從公式中，你發(fā)現(xiàn)要求圓的面積，只要知道什么就行了？（四）學以致用（ PPT）（五）鞏固練習（六）拓展延伸（七）課堂小結(jié)：同學們，能說說今天你學到了些什么