1、奇特的夢教學設計+反思第一篇：奇特的夢教學設計 +反思奇特的夢屬于造型 . 表現領域，意在通過本課的教學學會欣賞大師的作品并提升自身內在的美術素養，把存在于自己腦中抽象的物體具象的表現出來。從心理學角度講二年級的學生正處于想象力活躍的時期， 對很多事物都充滿好奇， 教師的教學應著眼于童心的釋放， 鼓勵兒童好奇心的張揚，個性的成長。 根據本課以培養學生感受想象的樂趣、愛想象、敢表現的這一教學目標， 在教學內容上結合多媒體的圖片資料擴展他們的視野；在風格技法上，讓他們嘗試使用多種繪畫工具，大膽的進行自我探索，自主表現，使繪畫的形式呈現多樣化，讓學生自由、自信、自我的創造表現。美術教學是把學生帶到一

2、個美的世界中去，在提高學生對美的感受能力同時也能培養他們真摯美好的情感。黑格爾說：“說到本領，我認為最重要的藝術本領就是想象。”通過想象獲得樂趣，讓每個學生的心都擁有一個充滿幻想和想象的神秘角落。二、案例描述：（一）創設情境，引入夢境。（1）游戲放松心情。師：同學們，今天的課堂上來了 2 只蟈蟈，可是他們一直在爭論，想知道他們到底在爭什么嗎？（課件出示童謠片段：閑著沒事上村西，碰見兩個蟈蟈吹牛皮。大蟈蟈說：我在南山吃了只鳥。二蟈蟈說：我在北山吃了只雞。 大蟈蟈說：我在東山吃了條狗。 二蟈蟈說：我在南山吃了條驢。大蟈蟈說：我要上山吃老虎。二蟈蟈說：我要下水吃鯨魚。）師：同學們，誰來說說2 只蟈蟈

3、在干什么？生：吹牛。師：你們覺得這牛吹得怎么樣？你們會不會吹呢？生 1：昨天媽媽做了我愛吃的紅燒肉， 結果我吃了整整一鍋，差不多吃了一頭豬呢！生 2：那有什么了不起的，我能吃整整一只羊呢！（2）營造氛圍，直接揭題。師：同學們可真能吹啊！ 讓老師都想進入那一個個奇特的世界，你們想去那一個個奇特的世界嗎？生：想啊，可是去不了啊？師：雖然這些情景在現實生活中不可能出現，但是在夢中，什么都有可能哦！噓！現在讓我們閉上眼睛，進入夢鄉，一起做一個奇特的夢吧！想想在夢中都會出現哪些有意思的情景呢？板書課題奇特的夢（搖籃曲并配音： 夜深了，我們躺在床上睡著了， 越睡越深，慢慢的，我覺得整個人輕飄飄的飛起來了，

4、飛到了潘多拉星球 , 跟阿凡達一起做游戲，那里的植物都好大好大， 我躺在樹葉上面搖來搖去，我跳到大鳥的背上飛上了藍天 ）（二）暢談夢境、賞析范畫。（1）表述夢的獨特。師：同學們起床時間到了， 想看看剛才老師說的那個夢嗎？（課件出示根據剛才配音所制作的圖片。）生（表示出驚訝）。師：那么剛才你做了一個怎樣的夢呢？能給我們介紹一下嗎？生 1：我跟老師一起來到了潘多拉星球，我坐在一根柳條上面蕩秋千，一下就把我蕩到了月球。生 2：我就來到了遠古時代看到了恐龍，我還坐在恐龍背上呢。師：下面請同學們在四人小組中相互介紹剛才做的夢， 評評誰的夢最奇特？學生組內說一說。 （教師在學生的述說過程中加以引導，如：“

5、后來怎么樣了？”“你當時是什么表情？”“他長得怎么樣？”“能給我們表演一下嗎？”使學生能清楚地說出夢境的奇特之處。）（2）賞析范畫。師：同學們做的夢都很獨特很有趣， 老師這里也有幾個奇特的夢，誰愿意說一說你對于這個夢的理解呢？（課件出示夏加爾的夢和新娘，重點讓學生說說夢。）生 1：好像看起來很難過，人們都走了，推著小車，離開家了。生 2：我覺得他們應該去更加幸福的地方了，他們都走的很快，而且還有人坐著飛馬走了呢。師：同學們對于這個夢境都表達了自己的想法， 從美術的角度來說，顏色能表現出一個作品的感情， 那么這個夢主要運用了什么顏色，給你一個什么樣的感覺呢？生從美術這一角度對于這個作品的理解。（

6、三）體驗情感、表現色彩和特征師：剛才同學們自己做了一個奇特的夢， 又看了大師的作品，是不是也躍躍欲試， 迫不及待的想把自己的夢也表現出來跟大家一起分享呢？生動手嘗試用顏色來表現夢， 教師巡視并對色調的控制加以引導。師：現在讓我們一起來看看大家都是怎樣用顏色來表現夢的。生 1：我用的是紅色和黃色，說明我做了一個甜蜜的夢。生 2：我用了黑色和藍色，我做的是噩夢。師小結：不同的顏色能體現不同的夢境，表達不同的感受。師：對于夢我們除了可以用各種色彩來表現， 還可以用不同的筆觸和繪畫方式。（出示不同的表現形式如線描、平涂、粘貼等。）（四）拓展想象、展現夢境師：同學們的夢都五彩繽紛，可我覺得還不夠奇特，想

7、看看老師是這樣把一個夢變奇特的嗎？師示范：一個暖色調的背景色， 讓學生說一說對于背景的感受。生：快樂、緊張、刺激 師：想看看夢中的老師在干嗎嗎？教師邊說邊用線描描繪一個奇特的情景。（一個熱氣球，熱氣球的周圍都是大鳥，很多小朋友坐在大鳥背上，我們一起出發去夢幻樂園）我的夢奇特在哪里？生 1：鳥好大啊，人在鳥背上變的很小很小，一個鳥背能坐好多小朋友，我也想去哦。生 2：我想去夢幻樂園看看，看看有什么好玩的。師：你們的夢夠奇特了嗎？想讓它變得更特別嗎？請再好好裝飾一下你的夢，讓它變得更獨特、更豐富。生在原有的作品上再添畫使得作品更加獨特。（五）評析交流、體驗快樂。師：同學們，現在誰來介紹下你的夢呢？

8、請同學們把自己的作品拿到展臺，我們一起來欣賞一下。生對于不同的作品分別發表不同的見解和評價。師：你們覺得哪個夢最奇特呢？請把你手中的五角星貼到展臺上你喜歡的那張作品上。生選擇自己喜歡的作品， 并能從顏色、內容等方面來說一說。師生最后選擇一幅最能體現這一學習內容的作品，并取名。師：同學們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來， 只要通過我們自己的創作， 我們就可以創造出各種與眾不同的、奇特的夢。教學反思：會想象、愛做夢是人類區別于動物的最大特點。 小孩子更是長于想象，愛做各種各樣奇特的夢。 當他們有限的知識不能解決問題時，就愛做夢， 發揮自己的想象而使問題得到輕易解決。小孩子的

9、夢和人類初期的夢是驚人地相似， 都愛夢想像鳥兒一樣自由自在飛， 飛入一個未知的世界，探詢未知的奧秘。 奇特的夢這一課，就是從滿足學生這種表達的心理需要出發，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢說并表現出來， 充分發揮他們的想象力， 點燃夢想之火。在教學環節上，我從欣賞夏加爾作品夢開始，讓學生感知了夢的特點。接下來讓學生靠在桌子上睡一覺做一個奇特的夢或是回憶一下自己曾經做過的奇特的夢。 再評一評自己的夢， 交流夢的顏色（我在這個環節中設置兩個問題： 如果你的夢是美好的可以用什么顏色？如果你的夢是恐怖的又可以用什么顏色呢？學生可以加深對主色調的理解，并為下面的創作做鋪墊） 。通過欣賞夏爾加

10、的夢 ，組圖飛學會運用夸張，大膽的想像創作自己的夢境。在教學中，我特別重視讓學生表達自己的夢。 學生積極性很高。 這為他們的繪畫創作作好了鋪疊。 在對夢的色彩情感的表現上， 我采用兩種方法來闡釋：A 色塊體現的方法，先出示色塊，說說畫面主要的色彩，這樣的色彩你會聯想到怎樣的夢境， 這個夢境給你什么感覺？然后出示整體的畫，是不是和你的感覺一樣。得出冷色調給人空間、害怕。深不可測的感覺。 B 出示暖色調的教師事先準備好的色塊，說說老師做了一個怎樣的夢？夢中有什么？應該是個怎樣的夢？教師根據學生的回答勾勒線條，拉近師生之間的距離，給學生的創作提高一個示范。得出暖色調給人愉快、喜悅、歡快的感覺。作業展

11、評的過程中，讓學生通過自己講述自己的夢境， 學生互評誰的夢最奇特， 你認為怎樣修改可以更奇特等方式來進一步明確夢的奇特。 從學生的作業來看， 效果還可以，學生的想象力得到了體現。第二篇：奇特的臉教學反思本次活動，是運用多種材料進行組合的美術活動， 我們把常見的臉蛋作為我們的繪畫題材，要求根據生活中相似的物品來畫出奇特的臉蛋，激發幼兒對繪畫的興趣。現在來談談對這個活動的一些思考：一、提供豐富的物品很重要，不但能激發幼兒的作畫興趣， 而且還可以給幼兒提供一個欣賞、借鑒和模仿的平臺。在活動中，教師提供的范例數量較少，而且畫面色彩暗淡，這樣就起不到給幼兒一個美的享受， 思維的想象力受到一定的限制。其實

12、應及時進行調整， 特別是底色的運用，這樣才會讓畫面一下子顯得豐滿、有層次。二、要抓住臉蛋的特點來突破難點。臉蛋有其特殊的特點，彎彎的眉毛、圓圓的眼睛、長長的鼻子、彎彎的嘴巴半圓形的耳朵等等，那么在教學時， 應該抓住這些特點來尋找生活中相似的物品來替代。本活動不僅是培養繪畫能力， 更重要的是激發創作熱情， 啟發大膽想象。我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術特色課。第三篇：奇特的夢教案奇特的夢一、教學目標：1. 了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。2. 運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。 3. 感受想象的樂

13、趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。 重點、難點：重點：啟發學生回憶和想象，突顯個性，力求創新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。教學流程：1、創設情境，引入夢境。（1）課前游戲，放松心情。師：小朋友們，上課了。陳老師要問問你們對陳老師有多了解呢？你們覺得陳老師是個怎樣的人呢？生： ,師：哈哈，其實陳老師也有著你們不了解的一面，你猜是什么？（ , ）那就是吹牛的本領，你們相不相信？那我來吹一段：今天早上陳老師同往常一樣，騎車來上班。騎著騎著突然發現前面有扇門。策劃你老是很好奇，就打開了門。你們猜陳老師看到了什么？陳老師看到啊一片森林。 森林里的樹都有幾米高， 樹邊還盛開著好大的

14、花。那花可真大呀！比大頭娃娃的腦袋還要大。再看遠處，那些都是什么動物呀！ 哦！那不是書中記載已經滅絕的恐龍嗎？我十分好奇地向前走，太陽炙烤著大地，沒走一會我便口干舌燥了。如果這時能有一條小溪那該多好呀！說曹操，曹操到，我的前面居然真的出現了一條小溪。 溪邊還有一只梅花鹿在那喝水呢！ 我彎下身子喝了幾口，那水可真甜！待我喝了個痛快，我踩著幾塊大石頭來到了梅花鹿跟前，梅花鹿對我十分有好，不一會兒我便和它交上了朋友。正當我和梅花鹿玩得起勁時，一只大灰狼竄了出來。我們嚇呆了，無力反抗。這時奧特曼出現了，打跑了大灰狼，把我們救了，不然陳老師就本鞥來給你們上課了呢。（2）營造氛圍，引入夢境。生：想！師：那

15、么你們知道怎么樣可以讓它變成真的嗎？ 教師做睡夢狀，引導學生講出做夢。師：對，就是在夢里就算是再奇特的事情、再大的牛皮也能成真的。 出示課題 - 奇特的夢師：那么我們還等什么呢？快快閉上眼睛，進入到我們的夢境中去吧！噓！就讓我們一起做一個奇特的夢吧！學生進入夢境。教師旁白：（播放音樂）夜深了，四周一片寂靜，小動物也早早地回家了，蟋蟀們在草叢中唱起歌來，我們睡著了，睡熟了 , 。我們仿佛穿越了時空隧道， 來到了一個奇特的世界， 在里面盡情的遨游,( 我們看到了一片大草原， 好多的牛好多的羊， 天空湛藍湛藍的。突然電閃雷鳴，空中出現了黑色旋渦 ,)2、暢談夢想，融入夢境。 （1）暢談夢的奇特。師：

16、（音樂結束，公雞報曉）小朋友們，該起床了，剛才你做了一個怎樣的夢？給我們的同桌介紹介紹，看看誰的夢最奇特？同桌討論，請兩三組小朋友來說說他們做的夢。（對于學生的敘述，教師鼓勵和引導：“后來怎樣了？”“你當時的神態是怎樣的？”“他長的怎樣？”“能不能表演給大家看看？”等語言引導學生說出夢的奇特； “這個夢真奇特， 你的想象力真是豐富啊！ ”“你的夢真精彩， 我也想進入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊，小朋友們都聽的入迷了” , 等語言鼓勵表揚學生。 讓學生把夢說完整、 說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵， 例：魔術棒、小天使、小恐龍。 ） （2）引入夢的色彩體驗。最后一位同學介紹夢境后，師

17、提問：你的夢中有些什么顏色？主要用了什么顏色？想不想用色彩表達出你的夢？3、體驗情感，表現色彩。（展示具有代表性的學生作品，要在色彩方面）師：瞧，有位叫夏加爾的畫家迫不及待地展現他的夢境作品了，主要用了什么顏色？（蘭色、黑色） ，給你什么感覺？（神秘 , ）這些色彩是怎么來的呢？他做的是一個怎樣的夢？原來他表現的是一個 , 的夢。那么我們的小朋友他們的夢是神秘樣的呢？（出示學生作品一張）給我們的感受又是什么樣的呢？（活潑向上）師：那么你剛剛的夢是什么顏色的呢？能告訴我們嗎？學生回答師繼續提問：為什么用這些顏色？表現了一個怎樣的夢？ , （兩、三位同學回答） 師小結：不同的色彩體現了不同的夢境。

18、4、拓展想象，體現特性。（1）因勢象形，拓展思維。教師作品出示師：小朋友們，你們的夢真是五彩繽紛，陳老師也把我的夢化成了一幅畫，你們猜猜陳老師表現的是一個怎樣的夢（暖色調）？（緊張、刺激、帶著一些神秘 , ）。夢中陳老師在干嗎？ , 圍繞學生的回答，師或生用線描繪夢的情景。 你是怎樣想的嗎？表現一個怎樣的夢？ 出示教師的范作師：誰能來說說陳老師的夢奇特在哪里？（圍繞因勢象形，拓展學生思維） （2）討論夢的奇特。師：你們準備怎樣描繪夢的奇特呢？（請兩三個同學上來講講）師：那么還扥干什么呢，我們快快動手吧！一起進入到奇妙的夢里！請大家把你們的夢寫到紙上。我們來比比誰的夢最奇特 , 5、學生創作，展

19、現夢境。（1）學生在原有夢的背景色上表現出夢的奇特。 （音樂）（2）教師選取學生夢境作品，并在黑板上展示。6、評析交流，體驗快樂。（1）師：小朋友們，你喜歡那個同學做的夢呢？又覺得哪個夢最奇特呢？（2）生互評1、內容奇特2、色彩體現夢境（3）小結師：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后， 讓我們一起在自己夢前留個影，永久地留下這個奇特的夢。7、拓展師：你知道人為什么會做夢嗎？其實啊，我們每個人的大腦里都有許多的腦神經細胞，這些細胞有的管我們說話， 有的管我們睡覺， 有的管我們走路 , 我們不管做什么事都要經過大腦。 晚上睡覺的時候， 有的腦細胞和我們人一樣也休

20、息了，可是有的細胞卻沒有休息。所以，我們白天想的事或者看到的事，就會在睡覺時重現，這就是夢。今天，我參觀了索尼探夢科技館，那里有許多講解聲、光、電原理的自助實驗，通過實驗，我知道大自然的顏色是由三基色組成；知道周圍的聲音是由振動的聲波組成；知道科學無處不在。玩了一整天， 晚上回到家，我剛躺在床上，就迷迷糊糊地聽見一個聲音叫我：“你好，我是第十代索尼寶寶。”我一看，原來是一個頭戴天線，長著橢圓形腦袋的白色機器人，它滑到我身邊，我拍拍它的腦袋說：“你好，能給我一杯果汁嗎？”只見它滑進廚房，端出一杯果汁遞給我， 我接過果汁，仔細打量它那電線和關節組成的小手，不知還能做什么？這時，只見它端來一盤跳棋說

21、：“咱們殺一局吧！”我自信地拍了拍胸脯說：“好吧！”我們全神貫注地下著，互不相讓，一時間難分勝負，最后，索尼寶寶以兩步之差險勝，我由衷地佩服它，真是個智能型機器人啊！叮鈴鈴 , 我的神奇夢被一陣鬧鈴聲打斷了， 我想：我要好好學習，將來做出這樣的機器人。今天，我參觀了索尼探夢科技館，那里有許多講解聲、光、電原理的自助實驗，通過實驗，我知道大自然的顏色是由三基色組成；知道周圍的聲音是由振動的聲波組成；知道科學無處不在。玩了一整天， 晚上回到家，我剛躺在床上，就迷迷糊糊地聽見一個聲音叫我：“你好，我是第十代索尼寶寶。”我一看，原來是一個頭戴天線，長著橢圓形腦袋的白色機器人，它滑到我身邊，我拍拍它的腦

22、袋說：“你好，能給我一杯果汁嗎？”只見它滑進廚房，端出一杯果汁遞給我， 我接過果汁，仔細打量它那電線和關節組成的小手，不知還能做什么？這時，只見它端來一盤跳棋說：“咱們殺一局吧！”我自信地拍了拍胸脯說：“好吧！”我們全神貫注地下著，互不相讓，一時間難分勝負，最后，索尼寶寶以兩步之差險勝，我由衷地佩服它，真是個智能型機器人啊！叮鈴鈴 , 我的神奇夢被一陣鬧鈴聲打斷了，我想：我要好好學習，將來做出這樣的機器人。第四篇：奇特的熱帶植物教學設計奇特的熱帶植物教案一、范例導賞熱帶植物相片 ( 粉佳人及仙人掌 ) ：1、你看到了什么 ?2、它們的外形特征有什么不同?能仔細描述嗎 ?3、看到它們你會聯想到什

23、么?你喜歡嗎 ?說說為什么。二、教學目標1、知識與技能：認識熱帶植物的形態、特征、生活環境及相關科學知識；學習科學的觀察方法，大膽地創新表現；學會運用線條、色彩的裝飾去表現事物的特征。2、過程與方法：欣賞熱帶植物的形態特征，并從中了解相關植物知識， 體驗自然生態之美；引導學生到植物園觀察與寫生，以不同視角去發現美；在表現過程中體現構成美和學生的創造力。3、情感、態度、價值觀：感受大自然的美妙，認識熱帶植物的生存環境及外形特性，增強環保意識；從實踐中抒發自己創造美好生活的愿望與熱愛大自然、熱愛生活的情感。三、教學要點I 、重點：圍繞熱帶植物不同的外形特征進行大膽的繪畫表現。2、難點：怎樣以“熱帶植物形態、 紋理的裝飾與構成”表現畫面的層次。3、興趣點：小組戶外參觀及寫生活動。四、作業要求1、基本要求：能用手繪線條或色彩表現幾種不同外形的熱帶植物。2、較高要求：畫面構圖飽滿，能畫出植物的前后、遮擋關系。3、個性探究：能用不同材料表現出形態美、紋理美、色彩美的熱帶植物。教學環節課前準備1