1、小學三年級語文第六冊教學計劃兩城鎮中心小學卞欣一、學期教學目標1、能借助漢語拼咅識字、閱讀、學習普通話。掌握常用漢字256個。知道多咅字要根 據在詞語屮的意思確定讀咅,，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教 師指導下，從字典屮選擇恰當的意思。初步學會獨立識字。2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的 詞語找出近義詞和反義詞。3、鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，初步常握基木筆畫的運 筆方法，能臨帖寫毛筆字。4、能集屮注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；初步學會聽懂別人講述 的事和兒童廣播，能復述主要內容；能說一段

2、話敘述自己看到的事。5、會止確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考， 提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列兩種連句 成段的方法。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。6、能觀察圖畫和事物，能說語旬通順連貫的話。學會用總分和并列句了寫一段話。初 步學會寫簡短的日記。二、教學重、難點。教學重點：1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：1、生字的認識與書寫。2、朗

3、讀能力的培養與提高。3、綜合性實踐能力的培養與提高。4、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。三、學情分析木班學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。經過三年的語文學習, 大部分孩子們基礎知識的牢固，學習習慣較好。但冇四、五名學生基礎較差，沒冇自制力, 聽講能力差，不能自覺完成作業，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念 不夠強，缺乏最基本的紀律觀念。四、教材分析本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把義務教育小學語文教學指導 綱要規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條 線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些

4、訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展 的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按曲易到難，曲淺 入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學口標編選課文 和練習。本冊課本共8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文3篇，1個習作訓練和1 個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。全冊共有必學課文 24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是復 習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。五、教學措施及應注意的問題（-）要十分重視學生良好學習習慣的培養；（二）耍十分重視對學生讀書的

5、指導；（三）要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步 階段的基礎；（四）耍十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教貝，學具的作用；（五）耍妥善安排教學吋間；六、教學業務學習安排課標中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課 程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的重要途徑也是語文實踐。本人會 努力做到以下幾點：1、個人教改探索項目：加強語文實踐，培養創新能力2、從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。3、致力于學生想象能力的培養，通過想象擴大語文文木的空間，培養學生的創新能力, 激發學生的多元感受。4、認真按

6、照省級實驗課題閱讀中外經典，享受讀書快樂的要求，努力營造“自主、 合作、探究”的教育模式，讓學生動手，動腦，動眼，動耳，主動進行聽說讀寫思的基木 訓練。七、教學進度安排周次教學內容安排第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花 4、珍珠泉第三周語文園地一5、翠鳥第四周6、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹第五周語文園地二9、寓言兩則第六周10、驚弓之鳥11、畫楊桃12*想別人沒想到的第七周語文園地三機動13、和時間賽跑第八周14、檢閱15、爭吵機動16*絕招第九周語文園地四機動 單元檢測 17、可貴的沉默第十周機動（五一節）第十一周18、她是我的朋友19、七顆鉆石20*媽媽的賬單第十二周語文園地五 機動21、太陽22、月球之謎第十三周23、我家跨上了 “信息高速路” 24*果園機器人語文園地六第十四周單元檢測25、太陽是大家的26、一