1、綻放閱讀之花當(dāng)今世界知識(shí)的更新日新月異，我們教師有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)廣泛的閱讀，更新知識(shí)，積累語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)。那么如何提高中段學(xué)生的閱讀興趣，打開閱讀的視角和提高閱讀量，從而培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀素養(yǎng)呢？一、對(duì)閱讀的理解1、大閱讀教學(xué)觀閱讀的世界是五彩繽紛的，我們手中的文本無(wú)非是個(gè)學(xué)習(xí)的例子，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)了例子之后，能運(yùn)用所學(xué)的方法，到課外去閱讀新鮮的，感興趣的文本。我們要積極地指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，課中穿插相關(guān)文章進(jìn)行閱讀，課后指導(dǎo)學(xué)生開展拓展性閱讀，使閱讀由課前到課內(nèi)再到課外，一定程度上深化了閱讀教學(xué)。2、閱讀方法的指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到：閱讀不是單單指導(dǎo)學(xué)生去讀書，它應(yīng)是一種平等的對(duì)話，是

2、學(xué)生、文本間的一種交流。在閱讀活動(dòng)中，教師要教給學(xué)生閱讀的方法，使他們得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀指導(dǎo)課不能上成課內(nèi)閱讀課，應(yīng)該著眼于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，分享閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀的方法。在閱讀活動(dòng)中，要讓學(xué)生通過(guò)自己自主的、個(gè)性化的閱讀，培養(yǎng)獨(dú)特的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。教師的角色應(yīng)是從參與者到組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)真正地去感受、體驗(yàn)，才會(huì)去多角度、有創(chuàng)意地去閱讀文本。3、培植閱讀興趣“閱讀一本好書，猶如饑餓的人撲在面包上一樣。”在閱讀活動(dòng)中，我們的學(xué)生變得頭腦靈活了，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)了，從一本本的優(yōu)秀文本中，他們的心靈獲得了啟智。富有感染力的

3、語(yǔ)言，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)獨(dú)特的環(huán)境，把他們的心靈進(jìn)行了洗禮，受到了良好的情感熏陶，獲得了思想的啟迪，享受了審美樂(lè)趣，逐漸形成了正確的人生觀。初步了解了文化的多元化，逐漸豐富了文化積淀。正因?yàn)閲L到了甜頭，由原來(lái)的不愿閱讀逐漸向我要閱讀轉(zhuǎn)化，閱讀成了學(xué)生的一種需要，興趣濃厚，培植了興趣，等于打下了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根基。二、對(duì)課程的構(gòu)建語(yǔ)文閱讀課程，應(yīng)當(dāng)是開放而有活力的，構(gòu)建中段語(yǔ)文閱讀新體系正是語(yǔ)文課程的需求。學(xué)生在開放而富有活力的課程中學(xué)習(xí)，才能滿足不同的需求，并能讓他們?cè)诓煌母惺堋⒗斫狻⑿蕾p中得到不同的更新與發(fā)展。三、對(duì)評(píng)價(jià)的完善語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)目的“更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程

4、設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”新課標(biāo)中的評(píng)價(jià)建議，需要我們?cè)跇?gòu)建中段語(yǔ)文閱讀新體系的過(guò)程中，要不斷完善，考慮周全，盡量從多方位，多角度對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，在重視定性、定量和終結(jié)性、形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的同時(shí)，需要重視定性、形成性評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新，利用評(píng)價(jià)機(jī)制的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)閱讀體系的不斷完善，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、對(duì)策略的實(shí)施1、上好閱讀指導(dǎo)課“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)是高質(zhì)量閱讀的前提。根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，我們要開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，這是從語(yǔ)文課中擠出來(lái)的。老師們利用材料，教給學(xué)生一些讀書的方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，結(jié)合一些生動(dòng)的例子，告訴學(xué)生，

5、可以抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)體會(huì)著讀，抓精彩語(yǔ)段瑯瑯地讀，抓意境想象讀，抓構(gòu)思、布局聯(lián)系讀。有些語(yǔ)言很精彩，自己的體會(huì)很深，可以用批注，把內(nèi)心的感悟?qū)懗鰜?lái)通過(guò)一節(jié)節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，讓我們的學(xué)生初步能掌握讀書的方法，對(duì)于提高閱讀質(zhì)量，有著四兩撥千斤的作用。2、創(chuàng)造條件，促進(jìn)閱讀我們的學(xué)生手上的課外書很多，每個(gè)班級(jí)又建立了班級(jí)圖書角，有專人來(lái)管理，這為學(xué)生又提供了一個(gè)良好的閱讀場(chǎng)所。僅僅這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，此外我們還必須保證時(shí)間，除了在早讀課讀課文之外，還可以讀課外書報(bào)、刊物，中午的午讀也可以讀。布置作業(yè)時(shí)，我們盡量布置些思考性作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生理解書報(bào)、刊物中的有關(guān)內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)習(xí)其中

6、的有關(guān)表現(xiàn)方法，從而增加課外閱讀的興趣。平時(shí)，我們都會(huì)向?qū)W生推薦一些好書，指導(dǎo)學(xué)生去借閱或購(gòu)買，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生都能從有益于身心，有助于學(xué)習(xí)的目的出發(fā)去選購(gòu)書報(bào)、刊物。3、開展活動(dòng)，強(qiáng)化閱讀為了把逐漸形成的課外閱讀風(fēng)氣保持下來(lái)，發(fā)揚(yáng)下去，我們要經(jīng)常根據(jù)課外閱讀開展一些活動(dòng)。（1）課前五分鐘每節(jié)語(yǔ)文課，我們利用五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生把一些古詩(shī)詞、優(yōu)美段落、名人、好詞好句、重要、新鮮的新聞，自己看到、聽到的事說(shuō)給大家聽，一來(lái)可以強(qiáng)化閱讀，二來(lái)由于個(gè)人品味不一，擴(kuò)大閱讀面。（2）讀書筆記學(xué)生碰到的優(yōu)美詞句（文章）可以用摘抄型筆記、歸納型筆記、感想型筆記記下來(lái)，內(nèi)文可以美化，字體可變。并且定期舉行評(píng)

7、比，開展相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。同時(shí)也辦起了手抄報(bào)，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句，名人軼事，自己的感悟等以手抄報(bào)的形式編輯出來(lái)，在校園內(nèi)作展示，以吸引更多的人去閱讀，營(yíng)造書香校園的氛圍。（3）“三會(huì)”“兩賽”“三會(huì)”即故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書交流會(huì)。學(xué)生天生愛(ài)看故事書，愛(ài)講故事，每個(gè)學(xué)期，我們利用班隊(duì)課，讓學(xué)生把看到的、聽到的故事用自己的話講給大家聽，還可以根據(jù)故事的情節(jié)，開展表演；可以一個(gè)人講，也可幾個(gè)人合講合演。佳作欣賞就是你在讀書活動(dòng)中碰到優(yōu)秀作品，向大家作介紹，引導(dǎo)大家欣賞。有時(shí)為了總結(jié)一些學(xué)生優(yōu)秀的讀書方法或良好的心得體會(huì)，專門開展交流活動(dòng)，其目的是促進(jìn)閱讀，兩年下來(lái)，每班每學(xué)期開展了兩三次，效果很好。“兩賽”即朗讀賽、朗誦賽，朗讀賽就是讓一組學(xué)生選用同樣的材料，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行朗讀，并講出材料所涉及到的人物、事件及相關(guān)內(nèi)容，看準(zhǔn)讀得準(zhǔn)確，速度快，講得正確，從而評(píng)判其優(yōu)劣程度。朗誦會(huì)就是讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的詩(shī)詞、散文等進(jìn)行表情朗誦。（4）宣傳閱讀廣告廣告是信息傳遞的一種方式，為了讓更多的同學(xué)了解閱讀，走進(jìn)閱讀，開展閱讀，我們開