1、    小學(xué)音樂教學(xué)中游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)研究    王春明【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，音樂教學(xué)也有新變革，教學(xué)不斷采用新方法，借鑒新技術(shù)，這種新型教學(xué)方法有較多變化，教學(xué)效率大大提升，音樂教學(xué)也逐漸取得更多教學(xué)效果。在音樂教學(xué)中，教師借用游戲進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)可讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W(xué)習(xí)，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中可進(jìn)行更多探究，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂更加主動，同時(shí)學(xué)生音樂感悟以及創(chuàng)造能力得到提升，如何在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，還需教師在教學(xué)中不斷進(jìn)行探索，在教學(xué)中將提升課堂教學(xué)效果，提升教師教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂教學(xué)；設(shè)計(jì)；研究；分析g623.71 a在音樂教學(xué)中融入

2、游戲本質(zhì)上是進(jìn)行音樂教學(xué)，學(xué)生通過游戲活動來感受音樂魅力，教師通過音樂教學(xué)活動來幫助學(xué)生欣賞音樂，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造能力，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂教學(xué)中通過游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生音樂學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能感受音樂的律動，從而更好發(fā)揮音樂教學(xué)作用。一、利用多媒體進(jìn)行背景展示多媒體具備展示圖像及播放音樂功效，同時(shí)多媒體能將二者進(jìn)行完美結(jié)合，借助多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)，能提升教學(xué)效果。因此，教師在教學(xué)中可利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)中可將歌曲中出現(xiàn)的動植物以及音樂環(huán)境背景進(jìn)行展現(xiàn)，通過展現(xiàn)音樂演奏背景，為學(xué)生營造音樂學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。教師還可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游

3、戲，比如彼得與狼中展現(xiàn)的故事是彼得與小鳥合伙抓住吃小動物狼的故事，這個故事中出現(xiàn)了彼得，小鳥，貓，狼，小鴨以及爺爺?shù)冉巧?，教師在指?dǎo)學(xué)生做游戲時(shí)可借助多媒體創(chuàng)造故事背景，再讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生將彼得與狼中的故事進(jìn)行演繹，讓學(xué)生能夠結(jié)合游戲，結(jié)合背景音樂深入理解音樂中講述的故事。二、提升教學(xué)趣味性游戲可以豐富音樂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)活力，教師在教學(xué)中通常將音樂知識講解融入到游戲當(dāng)中，這能讓學(xué)生更樂于接受音樂知識，學(xué)生可以感受音樂的樂趣。教師應(yīng)注重游戲趣味性，教師進(jìn)行游戲課程設(shè)計(jì)應(yīng)以提升學(xué)生參與度為主，學(xué)生在參與中可積極主動學(xué)習(xí)音樂，在提升教學(xué)效率的前提下還能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)自主創(chuàng)作的機(jī)會。

4、例如，小學(xué)音樂教師在課堂上，為使學(xué)生更好認(rèn)識音律，教師可在課前準(zhǔn)備不同瓶子，用瓶子裝些水，每個瓶子水平面不同代表音律不同，教師提前作好教學(xué)準(zhǔn)備，在課堂上，教師便可使學(xué)生進(jìn)行游戲，用棍子敲瓶子，讓學(xué)生仔細(xì)分辨敲擊音，學(xué)生在分析之后便學(xué)會辨別不同音律，學(xué)生除在課上認(rèn)真學(xué)習(xí)外，學(xué)生在課下也可自己動手制作一些小器具幫助自己分辨不同音律。音樂教師在講解休止符號時(shí)，為幫助學(xué)生更好理解休止符號含義，教師可通過生活實(shí)例列舉幫助學(xué)生加深理解，學(xué)生平常過馬路需要看紅綠燈，當(dāng)出現(xiàn)綠燈時(shí)，學(xué)生才可以過馬路，休止符號相當(dāng)于音樂中的紅綠燈，不同的休止符號代表不同音樂中不同時(shí)間間歇，教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識休止符號時(shí)，還可借助游

5、戲設(shè)計(jì)，在游戲過程中，不同休止符號代表學(xué)生不能活動時(shí)間，學(xué)生在活動過程中可認(rèn)識不同休止符號。三、提高游戲教學(xué)活動性活動是游戲中不可缺少的部分，活動能帶動學(xué)生參與到教學(xué)中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中可保持更多積極性。小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)在于幫助學(xué)生認(rèn)識音樂，幫助學(xué)生創(chuàng)造音樂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可通過音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)提升自身音樂素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上能結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行音樂創(chuàng)作，學(xué)生有更高創(chuàng)造力。增加游戲教學(xué)活動性可幫助學(xué)生學(xué)會相互幫助，學(xué)生可進(jìn)行更多交流，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能共同合作，共同進(jìn)步。小學(xué)生在學(xué)習(xí)階段尚處于模仿階段，他們善于觀察一些生活中存在的事物，通過形態(tài)以及動作觀察，他們能夠進(jìn)行相應(yīng)模仿。因此，教師在教

6、學(xué)中通過游戲活動為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會，比如教師在教在農(nóng)場這首歌曲時(shí)，歌曲中出現(xiàn)幾種小動物，教師可讓學(xué)生模仿動物形態(tài)，動作，聲音，教師可讓多個學(xué)生參與模仿，然后讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。在活動參與中，學(xué)生對于音樂能產(chǎn)生不同認(rèn)識，學(xué)生更樂于融入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)潛力被激發(fā)，在音樂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更多創(chuàng)造力。當(dāng)教師教在鐘表店這首歌時(shí)，教師可讓不同學(xué)生共同根據(jù)音樂節(jié)奏用肢體語言表演鐘表走動，通過自我參與，自我扮演，學(xué)生對于歌曲節(jié)奏把握更到位，學(xué)生對于歌曲有更深理解?？傊谛W(xué)音樂教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，通過游戲教學(xué)簡化學(xué)生學(xué)習(xí)難度，增深學(xué)生認(rèn)知，提升學(xué)生課堂參與度，教師可通過游戲設(shè)計(jì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，