1、    試論遼寧省高職金融教學中的人才培養    丁冰杰【摘要】高職院校對于人才的培養針對性是比較強的，注重人才理論與實踐全方面能力的發展。隨著市場經濟體制創新改革的深入，對高職金融教學也提出了新的要求，人才培養有著更為嚴格的規范標準。本文重點對高職金融教學中人才培養存在的問題進行了分析，并且相應的提出了人才培養的策略，旨在為高職金融教學提供指導，實現教學的創新性提高。【關鍵詞】遼寧省高職 金融專業 人才培養模式遼寧省的金融行業在近些年的發展中追求創新改革，相應的也進行了具體的落實。高職金融教學在整體的人才培養中占有很大的比重，教學的創新改革也成為發展的

2、重點。高職院校金融教學還存在一定的問題，人才的培養模式與實際的就業要求存在一定的矛盾沖突，一方面限制了人才的對外輸出，另一方面也不利于經濟的提高。因此，加強對高職金融教學中人才培養的策略研究具有很大的現實意義，可以對教學的進行提出針對性的優化策略，取得更為理想的教學效果。一、高職金融教學中人才培養模式存在的問題（一）專業特征不明顯在國家經濟的發展與支持下，金融行業取得了很大的發展行業，成為當前經濟領域中較為重要的部分。相應的高職院校也開展了金融教學課程，加大金融人才培養的力度，為金融企業進行人才輸出。但是，金融領域的迅速崛起，導致高職院校的金融教學也層出不窮，教學的質量也得不到確切保證，教學質

3、量的提高也存在很大的局限性。首先，金融領域存在較大的安全風險，對于教學的要求較高，人才的培養也需要更為專業。但是，高職院校金融教學的活動開展是在社會需求的推動下發展起來的，教學的配套設施還不完善，教學理論也缺乏深入的研究，導致教學的進行存在較大的問題。其次，高職院校金融教學的進行需要與金融就業需求相適應，教學內容的設定根據實際需求進行調整。但是，在當前的高職院校金融教學中，漸漸與社會需求脫節，人才培養的針對性不強。金融領域發展改革較為迅速，高職院校金融教學的進行跟不上時代發展的潮流，教學的進行逐漸落后。（二）實踐能力培養薄弱高職院校教學活動的開展注重實踐與理論相結合，同時也是教學的基本要求。在

4、高職院校教學中，實踐教學的開展一般需要涵蓋各個方面，讓學生對理論知識進行具體的應用，提高學生的綜合能力。但是，在當前的高職院校金融教學中，實踐課程的設置較為單一，一般僅僅局限于認識實習、專業實習，學生動手操作能力的提高存在很大的局限性。而且，實踐教學活動的開展僅僅作為教學任務，對教學活動的內容重視程度不高，導致實踐內容無法滿足實際的教學要求。在教學中，實踐教學的考核評價模式比較單一，缺乏嚴格的規范與要求，導致學生實踐學習的積極性不高，也難以取得實質性的實踐效果。在當前的教學中，一些高職院校也對相應的金融實踐教學活動進行了引入。但是，實踐教學課程的落實模式單一，制度的建立也不完善，在一定程度上造

5、成了資源的浪費，給金融教學活動的開展帶來了新的問題。二、高職金融教學中人才培養的策略（一）完善金融人才培養內容高職院校金融教學內容是教學工作落實的基礎與指導，對于教學質量的提高與學生全方面的發展具有很大的意義。在課程教學活動開展的過程中，需要對教學內容進行詳細具體的規范，一方面保證教學內容的設定滿足教學的實質要求，另一方面根據完善的教學內容構建合理的教學體系。高職院校教學的進行強調理論與實踐相結合，金融教學活動的開展需要對兩者進行協調。首先，教師需要對教材內容進行整合，了解教材內容的基本要求。教師根據教材內容明確教學目標，對教材內容進行相應的調整。其次，教學活動的開展需要構建合理的專業課程體系

6、，從理論與實踐兩個方面對教學內容進行優化完善，實現教學資源的合理分配，為金融教學的進行提供更好的指導技術。理論教學課程體系的構建需要從理論到實踐，從實踐應用的角度出發，對理論教學的內容進行完善定位。根據金融行業的工作要求，金融理論知識的實踐應用需要多個學科的技術支持。金融理論體系包括金融經濟學、數學、計算機技術、英語語言等，多個學科的理論知識結合，形成完善的教學體系。理論教學體系的完善還需要與地區實際的發展需求相適應，高職院校可以根據遼寧省金融就業需求設置特色教學，為學生的學習提供多種選擇。實踐教學課程體系的設置主要包括三個方面：基本技能訓練、專業技能訓練、綜合能力訓練。在實踐教學活動中，學校

7、可以為學生提供模擬訓練平臺。對金融領域進行深入的考察，從認識實習、專業實習到頂崗實習對學生進行嚴格的規范與要求，讓學生對實習任務進行確切的落實，起到專業實習的作用。學生通過實踐學習，可以掌握一定的技能，進而實現全方面的發展。（二）采取校企合作的教學模式高職院校金融教學的專業性要求較高，根據高職院校教學的要求，學生的實踐應用能力也需要得到提高與發展。高職院校是針對企業需求進行人才培養的，其人才輸出不僅具有較強的針對性，還需要有畢業就崗的綜合能力。因此，在高職院校金融教學中可以采取校企合作的教學模式，深入了解崗位就業的實際需求。在日常教學過程中，院校可以邀請有名的金融導師或企業家進行演講，指導教師

8、如何有效的進行教學，同時也為學生提供一個更好的學習途徑，積累豐富的學習經驗，提高學習的效率與質量。其次，教師可以深入到企業就業學習，深切感受崗位就業對理論知識與實踐教學的實質要求，并且對自身的教學內容與方式進行調整，最大程度的滿足教學的要求。教師對自身教學方法的優化，不僅可以提高學生的學習積極性，還可以控制教學進程，取得更為優質的教學效果。教師在日常教學中還需要鼓勵學生積極參加相關的比賽，從教學的角度提高學生的實踐應用能力，同時還可以實現創新性的提高，取得更好的教學優勢。三、總結高職院校金融教學是社會經濟發展中較為重要的部分，對于經濟整體性的提高發揮著很大的作用。在高職院校金融教學中，教師需要遵循理論與實踐相結合的教學原則，對教學內容進行具體的完善，最大程度的滿足教學的要求。在日常的教學中，教師還需要注意經濟發展的變化，提高自身的教學素質與能力，為學生的學習提供更好的途徑。參考文獻1劉倩.高職院校金融與證券專業實踐教學研究j.消費導刊，2