1、    數學課堂上的學法指導研究    于春娥摘 要：從指導閱讀方法、培養理解能力，指導表述方法、培養表達能力，指導操作方法，培養探究能力三方面研究數學課堂上的學法指導。要指導學生會“聽”、能“讀”、多“說”、善“記”、勤“思”，培養學生獨立獲取知識的能力。關鍵詞：小學數學；課堂教學；學法；指導：g623.5 文獻標志碼：b ：1008-3561（2016）34-0089-01數學學習必須要講求方法，只有方法得當才能夠得到理想的學習效果。數學教師在課堂教學環節不單單要重視知識的傳授，更為主要的是要在傳授知識的同時引導學生掌握正確的學習方法，并采用科學有效

2、的策略對學生進行學法指導，培養學生獨立獲取知識的能力。一、指導閱讀方法，培養理解能力數學語言具有極強的抽象性特征，其中的數學概念、術語和相關符號等的含義都是十分精確的，不會有歧義或者含糊不清的詞語，同時數學結論也是對錯分明。學生要想增強對數學語言的理解，必須要學會相關的數學術語和符號。掌握數學語言之后才能夠真正理解數學內涵，從而增強對數學問題的理解能力。學生的思維發展尚不完全，這就要求教師要加強對學生的閱讀方法進行指導，引導學生對數學課本進行認真研讀，并運用正確的閱讀方法來增強對數學知識的理解力，進一步培養學生的理解能力和自學能力。例如，在教授“分數加減運算”一課時，由于之前已經學習了整數的加

3、減混合運算、異分母分數加減運算等方面的知識，那么在學習本課時就需要引導學生將幾個分數一次性通分完畢。對此，教師可以這樣設計預習提綱：第一，首先對整數的加減混合運算方法進行復習，為本課學習打下基礎。第二，認真閱讀教材當中的例題并思考分數加減混合運算與整數運算的差別。教師通過對學生的閱讀引導，促使學生積極主動地參與閱讀自學活動，同時使得學生認識到分數和整數的混合運算順序相同，而在計算分數時需要首先通分。教師通過指導學生掌握閱讀方法，能提高學生對數學知識的理解能力，大大提高學生的學習效率和教學效率，也提高學法指導的有效性。二、指導表述方法，培養表達能力在數學教學中，指導和鍛煉學生的語言表述能力十分重

4、要。在學習數學知識的過程中，學生如果能夠語言流利規范、邏輯清晰地對數學知識點進行描述，那么說明學生對數學知識的掌握十分牢固，也能夠真正理解數學知識的內涵。同時，引導學生積極表述還能夠提高學生的語言表達能力、分析能力和數學思維能力，對于學生綜合素質的提升非常重要。因此，教師在課堂教學中要為學生提供大量的發言機會，針對教學內容指導學生掌握不同的表述方法，并讓學生在這一過程中提高語言表達能力，激發學生的學習興趣。數學知識的表述方法是多種多樣的，主要是根據知識類型差異來選擇表述方法。例如，在教學數學概念課程時，可以引導學生對概念意義進行概括；在教學計算題時，可以要求學生說出算理；在教學幾何公式推導時，

5、可以要求學生說出操作過程。以圓的面積計算公式教學為例，教師可以引導學生說出如下話語：把圓進行拼接，能夠形成一個近似的長方形，其中長方形的長和圓周長的一半大致相當，長方形的寬和圓的半徑相當，那么根據長方形面積公式是長與寬的乘積，就可以得出圓的面積公式。教師在指導學生表述方法時，不能苛求學生，只要學生能夠掌握表述方法，并且能夠說出數學知識的大意，教師就要給予學生鼓勵，幫助學生樹立學習信心，之后再進行嚴密的總結。三、指導操作方法，培養探究能力操作是數學課堂教學中不可缺少的部分，有效的動手操作能夠幫助學生維持積極的思維狀態，提高學生思維的活躍度，進而促進學生思維的全面發展，同時也能夠提高學生的實踐能力

6、、探究能力和創造能力。為了提高學生的動手操作能力，更好地滿足數學教學的要求，教師要巧妙地指導學生掌握正確的操作方法，使學生能夠運用多個感官豐富感性資料的積累，并在實踐操作中形成清晰和準確的表象，參與和融入到數學知識的形成過程之中，獲得良好的實踐和學習體驗。這樣，學生的數學綜合能力才能得到提高和發展。教師要重視動手操作過程，并對學生進行操作指導，使學生快速掌握學習方法。例如，在講解環形面積時，教師可以首先引導學生用白紙剪一個半徑為5cm的圓，并用鉛筆標出圓心o。接下來，繼續操作以o為圓心畫一個半徑是3cm的圓，再把這個圓剪下來。當學生操作完成之后，教師就可以引導學生認識環形，并且明確告訴學生：動手操作之后剩余的圖形就是環形。當學生對環形圖形有初步感知之后，教師要先引導學生獨立思考，之后再進行小組的合作探究，深入分析環形圖形的特征以及環形圖形面積的求法。學生通過實際動手操作，能夠形象直觀地掌握環形圖形的制作，同時也對這一圖形概念理解得更加深刻。四、結束語學法指導在數學課堂教學中發揮著重要作用，能夠促進學生高效學習，也能夠推進高效數學課堂建設，真正落實數學教育目標。數學教師要引導學生認識到數學知識的學習必須要掌握方法，除了對學生進行數學知識傳授之外，還要給予學生正確的學法指導，通過指導學生閱讀方法、表述方法、操作方法等，培養學生的理