1、電子信息類碩士探究生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系構(gòu)建【摘要】在信息時(shí)代高速發(fā)展的環(huán)境下，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展特點(diǎn)，滿足社會對人才質(zhì)量的需求，有必要構(gòu)建一套較完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的碩士研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià) 體系。本文在我國目前的經(jīng)濟(jì)條件和現(xiàn)有研究生教學(xué)模式 下，以電子信息類專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系為嘗試，通 過對評價(jià)體系內(nèi)涵、指標(biāo)及分值進(jìn)行了詳細(xì)的分析，期望該 體系的研究能更好的促進(jìn)電子信息類及相關(guān)專業(yè)研究生教 育的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】碩士研究生質(zhì)量評價(jià) 電子信息類 體系構(gòu)建 【中圖分類號】g643【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】1006 9682 ( 2012 ) 08 00" 02abstract

2、 with the rapid development of the information era, a quality evaluation system is necessary to build to adapt to the characteristics of social development, and to meet the needs of the community the quality of talent. it is a more comprehensive and scientific postgraduate personnel training. on the

3、 mode of china's current economic conditions and existing postgraduate teachi ng, this paper attempts quality evaluati on system with electronic information postgraduate training, through a detailed an alysis of con notation, in dicators and scores of the evaluation system, we expect the system

4、to better promote the development of electronic information and related professional graduate education.key words graduate students quality evaluationelectronic information class system construction近年來，由于高校的不斷擴(kuò)招，研究生規(guī)模每年以約20% 的速度遞增擴(kuò)大。而同時(shí)研究生培養(yǎng)學(xué)制的不斷縮短，師資 力量的補(bǔ)充不足，已凸顯研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降等一系列問 題。1 2 然而，研究生教育作為高等教育的最

5、高層次, 是高等教育的精華。在科技創(chuàng)新時(shí)代，它擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng) 和輸送德才兼?zhèn)涞娜瞬诺闹厝危诮?jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新中占 有至關(guān)重要的地位，因此，如何保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的永恒主題，也是現(xiàn)在社會的焦點(diǎn)問題。3 、建立電子信息類研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的內(nèi)涵 對研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)涵的理解是評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，同時(shí)，它也是科學(xué)評價(jià)當(dāng)前研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提, 只有正確的理解和分析研究生培養(yǎng)質(zhì)量、評價(jià)指標(biāo)的內(nèi)涵以 及其他影響因素，并從系統(tǒng)和宏觀的層面對其進(jìn)行構(gòu)建和規(guī)劃，才能使其在宏觀方面也具有高度的統(tǒng)一性，更能全面客 觀地反應(yīng)培養(yǎng)質(zhì)量。56而研究生培養(yǎng)質(zhì)量是指研究生 教育系統(tǒng)所提供的服務(wù)，能

6、夠滿足研究生個(gè)人、社會以及學(xué) 科發(fā)展明顯或隱含需求的特征的總和。而目前的研究生培養(yǎng) 質(zhì)量評價(jià)體系主要由教育主管部門和培養(yǎng)單位進(jìn)行多方面、全方位的自身管理體系構(gòu)成，但由于其立場和角度的不同,并不能夠真實(shí)的、全面的反映學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量的真實(shí)情況。因此，本研究是從高校在讀學(xué)生教育質(zhì)量出發(fā)，構(gòu)建電子信 息類碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系，為相關(guān)教育主管部門和 研究生培養(yǎng)單位有針對性地提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒和 參考。評價(jià)指標(biāo)體系作為評價(jià)準(zhǔn)則的一種最主要形式，在理論 上,它描述為一種具體的、可測量的、行為化的評價(jià)準(zhǔn)則， 是根據(jù)可測或可觀察的要求而確定的評價(jià)內(nèi)容。而在實(shí)際應(yīng) 用中，它描述為一個(gè)不同級別的評價(jià)指標(biāo)

7、按照評價(jià)對象本身 邏輯結(jié)構(gòu)形成的有機(jī)整體。由于每一個(gè)指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性較 小，甚至是相互獨(dú)立的、它僅能反映某一方面的培養(yǎng)情況， 而只有系統(tǒng)的、完善的相互有密切關(guān)聯(lián)的一組指標(biāo)才能反映 被評對象的綜合情況。因此，一個(gè)完整的評價(jià)指標(biāo)體系由三 部分構(gòu)成：即反映評價(jià)整體目標(biāo)的指標(biāo)系統(tǒng)、與指標(biāo)系統(tǒng)相 對應(yīng)的指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、反映各指標(biāo)重要性和價(jià)值的權(quán)重 系統(tǒng)。但由于各類專業(yè)各自側(cè)重點(diǎn)不同，不能全面體現(xiàn)新形 勢下研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，建立電子信息類研究生培養(yǎng)質(zhì)量評 價(jià)體系的總體目標(biāo)是為了對電子信息類研究生教育質(zhì)量進(jìn) 行價(jià)值判斷，找出問題，提供反饋信息，促進(jìn)電子信息類研 究生教育質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，以滿足社會需要和自身

8、發(fā)展的綜 合特性。2.構(gòu)建原則電子信息類研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系的制定，既要滿足評價(jià)目標(biāo)的真實(shí)屬性，遵循學(xué)科建設(shè)發(fā)展的客觀規(guī)律，符合 各學(xué)科研究生培養(yǎng)評價(jià)體系的共性和一般要求，又要滿足國 家信息化事業(yè)發(fā)展對高層次人才提出的客觀要求，符合電子 信息類研究生培養(yǎng)的特殊規(guī)律，做到具體問題具體分析，有 的放矢。各級指標(biāo)必須能切實(shí)且無缺失地反映研究生教育中 的重要環(huán)節(jié)和具體要求，特別是權(quán)重較大的指標(biāo)就是反映研 究生教育質(zhì)量的重點(diǎn)。評價(jià)機(jī)制和體系的建立要堅(jiān)持一致 性、可測性、可比性、可行性、可接受性原則。3 研究方法為構(gòu)建基于電子信息類研究生的培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體 系，采用上述的思路和理念，通過對我國碩士研究生教育的 發(fā)展歷程和特點(diǎn)進(jìn)行研究，根據(jù)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的形成機(jī) 理，參考大量相關(guān)文獻(xiàn)，深入了解學(xué)生實(shí)際情況，采用面談、 電話、電子郵件、填寫調(diào)查問卷等不同形式，對80名電子 信息類在讀碩士研究生進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)，通過征求相關(guān)管 理人員、導(dǎo)師和研究生的意見，按照先確定指標(biāo)內(nèi)容后賦予 指標(biāo)權(quán)重的順序，并采用不斷回饋、不斷修正的方式來獲取 準(zhǔn)確信息和建議，從而保證評價(jià)體系制定的科學(xué)性