1、最新（總結范文）之 2019 年班主任本崗實踐活動總結班主任本崗實際舉止總結 _班主任本崗實際舉止小結列入“三名工程”名班主任培訓已經有一段時候了，這段時候，不但 進行了網絡研修，還聽了不少名教員的講座，也學到了不少班級治理 方面的常識，提高了本人的業余素質。在這次本崗實際后期，我對平 常班主任事情進程舉行深思，闡發本人的教導上風地點、缺乏的地方， 找到班主任工作中的疑惑及火急需求解決的題目，針對幼兒園一日生 存部署和若何優化構造適度環節這些題目制訂本崗實際規劃，并根據 該規劃一步一步舉行實行。本次實際舉止我為本人制訂的預期目的是： 1、依據本班和幼兒園實踐 情形，制訂出加倍正當的一日舉止部署

2、； 2、正當部署適度環節，進修 更多簡略的手指游戲、歌曲、舉止等； 3、找出正當體式格局讓幼兒痛 快進餐。一、幼兒園一日舉止中各環節的正當構造和實行關于晉升班級事情服 從，促成幼兒精良習性養成有首要意思。幼兒在幼兒園里一天的舉止， 都需求教員事前迷信的安排好。本崗實際時期，我依據迷信理論常識， 連系幼兒園和本班實踐情形，從新制訂了本班的一日生存部署（見附 表一）。二、關于若何優化構造過渡環節，我也舉行一系列的實際研討。比方， 在進餐后的過渡環節中，能夠在進餐完結后，讓幼兒清算本人的地位， 并倏地進入下一個舉止。防止讓先吃完的幼兒等著，直到所有幼兒進 餐終了。假如尚無完整準備好下一個舉止，在等候

3、間隙，給幼兒散發 一些紙筆讓他們畫畫或許給他們一些圖書舉行瀏覽。三、進餐時候是培植幼兒構成康健的飲食習性、對食品的踴躍立場以 及精良的進餐好處實際，是幼兒寧靜思索和輕聲交換的時候然而，有 些幼兒在進餐時會有一些挑戰行動或許用悲觀的體式格局來體現本人， 有些幼兒以至曾經養成為了不良的飲食習性。關于挑食的幼兒，不克 不及牽強他們吃完，咱們可以對幼兒說“規矩起見，每種食品都應該 品味一下”。不要讓幼兒覺得有壓力，幼兒的心境放松了，他們才會 違心用飯，教員才有大概培植他們構成精良的進餐習性。 此次本崗實際舉止，我勞績了不少： 1、提高了本人的理論素質，讓相 干理論常識更踏實； 2、經由過程研討實踐案例

4、，解決了過渡環節難題； 3、經由過程開展班主任事情研討會研討解決題目的要領；4、轉變本人的教導教授教養體式格局，依據幼兒實踐情形，立異適宜幼兒的舉 止，讓課堂變得有序。盡管勞績不少，但在此次本崗實際舉止時期，我另有不少處所預備的 不敷充沛，但愿本人在下次本崗實際舉止中可以或許做得更好。 延長瀏覽：幼兒園班主任兒童節舉止總結 我班在開展慶六一舉止的過程當中除了踴躍合營園構造的一些舉止外， 年級組也特地部署制訂了一周的慶六一課程舉止設想，想借此進一步 地陪襯節日的氛圍，讓他們 對兒童節也有可以或許開端的意識，曉得 這個節日是屬于他們獨占的節日。關于咱們小班的小朋友來講，這個 六一兒童節帶給他們的意

5、思又是至關與眾分歧，由于這究竟 是咱們小 班小朋友兒童時代所履歷的第一個兒童節。是以咱們要更加利用好如 許的一個機遇，但愿經由過程如許的舉止給他們帶來某種程度上啟示 教導和豪情要素的影 響。 在全部慶六一舉止過程當中咱們也發現了不少工作中的失誤和缺乏， 其一，舉止的預備事情還做的不是很到位，顯得有些匆促，一些細枝 小節還思量的不成熟，以至于 在舉止進程就會涌現過量的過失，多多 極少會造成一點負面影響。其二，教員之間的連接合營做的不敷，義 務事情過于明白，不足聯結的凝聚力。 當然也不完全沒有勝利的地方，舉止的過程當中家長的心態是比擬踴 躍的，異常高興愿意主動地介入到咱們的舉止中來。同時咱們也積存

6、 到了一些構造舉止的教訓，學會看到了咱們的缺乏和咱們的缺點，但 咱們不視它為缺憾，而把它算作咱們走向勝利的門路。 人總是在缺乏中逐步學會生長的，從而讓本人不息美滿成熟起來。咱 們深信經由過程本人的起勁會做的加倍圓滿的！瀏覽拓展： 班主任交心舉止總結為了更好的做好班主任這一事情，必需要經常性的和門生舉行交換， 為了更好的懂得門生的思維靜態，控制門生的思維意向，需求經常性 的和門生交心。由于交心是做好門生思維事情的首要方式，經由過程 交心，既可以增長先生和門生的豪情，又能夠互相交換思維，解開思 想上的某些 " 疙瘩" 。依據黌舍部署，劃定每周三大課間為交心時候， 連系我前段時候

7、與門生的交心舉止，現總結以下：一、我對交心工具的分類 在開展門生交心事情時，我起首將本人的門生分為四類，而后有輕重 緩急地、有針對性地、有側重點地與分歧品種的門生開展交心事情 : 第一類：家庭非凡類門生。這種門生有的是怙恃離異，有的是怙恃一方因病或因故離世。這種門 生要末冷（教師節向導致辭 _祝賀第 33 個教師節上的向導講話稿）漠、 要末過火、要末敵視、要末自閉、要末貧乏家庭溫暖，關于這種門生 一定要因人而異，多賦予溫和暖關愛，用真情去作用。 第二類：家庭貧窮類門生。這種門生心坎每每很自大，心坎較為封鎖和軟弱。交心工作中除了細 致懂得門生家庭首要進出之外，便于往后助學舉止的評比，更要注重 疏

8、導他們脫節自大生理，贊助他們樹立自負、自主、自強的觀點。此外，尤其在發放一些生存貼補和國度助學金的時間，注重疏導他們學 會戴德，了解報答。 第三類：典范門生。典范門生中又包孕體現優異凸起的門生和落伍門 生兩種。優異凸起的門生包孕進修問題優秀的門生。他們普通自覺性較高、自 制力強、交心工作中首要著重指導性的索引，然則這種門生也存在一 些共性的弊端 , 由于常常遭到四周人的贊成、艷羨 , 從而對本人的瑕玷 還意識缺乏 , 因此在與這種門生的交心時 , 不但要確定他們的優異體現 和所獲得的問題，同時對他們的缺乏也弗成逃避。 后進生包孕進修艱苦的門生和自制力弱、行動渙散的門生。這種門生， 必定不克不及

9、放任自流，增強和這種門生交心談心能夠在必定程度上 阻攔以點帶面的負面影響，以避免惡習壞風在班級內的舒展與散布。 在與這種門生交心中注意接納鼓動勉勵法 , 擅長掘客他們身上的閃光點 踴躍至心的認可和贊成勢必會饜足他們對本人的踴躍意識。此外，關 于這種門生，因為交心結果不克不及立竿見影，并且前期需求不息牢 固和跟進，是以咱們要有長時間奮戰的生理預備，承襲“不丟棄，不 廢棄每個門生”的教導觀念。第四類：一般類門生。 這種門生各方面體現其實不非常優異凸起，但決不生事生非，他們中 規中矩，默默無聞，也是咱們門生工作中是最輕易被疏忽的一個群體。在日常平凡的交心工作中也應加強對這部份同硯的存眷，多疏導、多

10、鼓動勉勵，多看重、注意疏導他們向優異門生轉化，從而讓全部班級 構成一種“比、趕、超”的布滿合作的踴躍空氣。二、連系“悄悄話信箱”黌舍為每一個班級都設立了“悄悄話信箱”，經由過程“悄悄話”走 進孩子心靈，巧解心靈，巧解心結，寓德于心，污染門生心靈，熏陶 門生情操?！扒那脑捫畔洹辈皇且粋€簡略收信的箱子，它是門生訴說 心里話的“貼心伴侶”，它是來自門生思維教導的信息庫。采用循序 漸進的疏導，不讓任何一名走近“悄悄話信箱”的門生掃興，使門生 可以或許信任、依附“悄悄話信箱”。門生經由過程信箱把日常平凡 遇到的難事，愁事和麻煩事都向先生逐一傾吐先生則經由過程信箱懂 得門生生理生長進程，贊助解開心里的疙瘩

11、，舉行康健的生理教導和 引導，慢慢走進門生的心靈。班主任天天下晝下學后都開箱收取門生 的悄悄話，舉行處置并做好記載，存檔。發明此中的題目實時與門生 相同交換，并順從絕對失密的準繩?！扒那脑捫畔洹痹洺蔀槲倚ｉT 生思維道德設置裝備擺設的無效載體，它讓我們摸準門生生理狀態的 脈搏，更好構建大德育的事情系統。咱們把“悄悄話信箱”事情滲透 到各方面教導的全過程。三、談心要談心交心交心，以 "心" 換" 心", 能力起到經由過程交心達到談心的目標，能 力暢所欲言。教員在日常平凡要處處體貼門生，愛護門生；在平常進 修生存中，要和門生常打仗，多談天，門生才樂動向先生倒出心里話。 和門生交心時，要誠懇誠意，要先交出 " 心" 來，做到推心置腹，尤其 是同后進生或有非凡題目的門生交心時，立場更要誠實平和，耐煩啟 示，用豪情來誘發門生的共識。如許，