1、路漫漫具修遠兮,甘將卜.下而求索百度“碳酸鈉的性質及應用”教學設計三維目標（1）.知識與技能1、知道碳酸鈉性質，并了解它在生產生活中的用途。2、通過對碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質比較的學習，掌握其相互轉化和鑒別 方法；3、了解“侯氏制堿法”原理及流程。（2）.過程與方法1、由學生自主進行實驗探究，對比研究來了解碳酸鈉的性質。2、訓練學生用對比的方法認識碳酸鈉和碳酸氫鈉，并設計可行實驗來鑒別它們，以培養學生的實驗能力和創造思維能力。（3）.情感態度與價值觀1、調動學生積極參與討論的興趣，培養邏輯思維能力及表達能力。2、培養學生的團結協作精神，敢于提出自己的見解。3、通過侯徳榜事跡介紹，培養學生愛國主義

2、思想，樹立努力學習為國爭 光的志向。11路漫漫具修遠兮,甘將卜.下而求索百度教學重點1.碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及其鑒別方法。教學難點1、碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉化。教學用具多媒體課件、實驗儀器和所需藥品，投影儀設計理念碳酸鈉屬于鹽，而鹽的性質在初中階段已經全面系統地研究過。 本節教材通過實驗探究的方式得到碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質及其鑒別方 法。基于教材特點，本教案設計“以人為本”，突出探究的重要性，讓學 生能力得到提升，體現化學教育在個性品質、好奇求知、質疑創新等方面 的價值導向。本課總體設計思想是：課堂通過簡單易行的實驗探究，經歷交流 實驗結果和學生分析、討論，讓學生總結出碳酸鈉是鹽，具有鹽的

3、通性， 它還具有堿性所以俗名為純堿。在“碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質”的教學中 釆用合作探究的方式教學，學生通過閱讀資料，對同一課題提出不同的實 驗方案，同一小組也提出兒套不同的方案。并引導學生對眾多的實驗方案 進行分析、比較、評價和優化。以活躍學生思維，培養學生敢于創新，構 22路漫漫具修遠兮,甘將卜.下而求索百度建生生及師生平等交流與合作，著力于撼動青年學生崇尚科學的情感，弘 揚濃厚的化學課程文化。教學過程一、新課導入引言利用影象資料或講述“中國化學工業之父”侯徳榜事跡。聞名于世的“候氏制堿法”中所謂的“堿”是什么物質？其化學名稱或俗名 呢？回答碳酸鈉。講述我們今天來學習碳酸鈉的性質與應用。板書

4、一、碳酸鈉的性質與應用。講述首先來研究碳酸鈉的性質。引導我們可以通過觀察碳酸鈉的外觀了解其部分的物理性質，現在請大 家來觀察這瓶藥品。展示碳酸鈉樣品板書1、碳酸鈉的物理性質講述常溫下碳酸鈉的溶解度為26. 5g,所以碳酸鈉易溶于水。ppt展示碳酸鈉的物理性質路漫漫具修遠兮,甘將卜.下而求索百度講述通過觀察碳酸鈉的外觀我們了解了碳酸鈉的部分物理性質，那么碳 酸鈉的化學性質又如何呢？碳酸鈉俗名“純堿”，它屬于“堿”嗎？問題討論根據碳酸鈉的所屬物質類別，預測碳酸鈉可能有那些化學性 質？通過實驗探究其化學性質，試試看會與哪些物質反應？這些物質分 別所屬的類別？板書1、碳酸鈉的化學性質活動與探究【實驗一

5、】1.在點滴板的1、2、3孔穴中分別滴加2滴管氯化鈣溶液、氫 氧化鈣溶液、稀鹽酸，在上述溶液中再分別滴加5滴碳酸鈉溶液，觀察并 記錄實驗現象于學案上，并寫出化學方程式。引導觀察實驗現象，完成化學方程式，把會與碳酸鈉反應的物質進行分 類，ppt展示問題碳酸鈉會與哪些物質反應？這些物質分別所屬的類別？回答碳酸鈉分別能與澄清石灰水主要成份為Ca(0H)2屬于堿、氯化鈣 屬于鹽、鹽酸屬于酸反應。總結實驗探究結果：碳酸鈉能與酸、堿、鹽反應，進一步確定碳酸鈉屬 于鹽。44路漫漫具修遠兮,甘將卜.下而求索百度ppt展示2、化學性質 與酸反應生成鹽、二氧化碳和水 與堿反應生成新堿和新鹽 與鹽反應生成新鹽和新鹽

6、講述碳酸鈉屬于鹽類，為什么會被稱為“純堿”呢？帶著疑問進行實驗 二和實驗活動與探究【實驗二】取少量碳酸鈉溶液于試管中，用玻璃棒蘸取少量的碳酸鈉溶液 于玻璃片上的PH試紙，觀察試紙的顏色。【實驗三】取出沾有油污的試管，第一組與第三組的同學用水加熱清洗， 第二組與第四組的同學用碳酸鈉溶液加熱清洗，相鄰兩組比較兩根試管潔 凈情況。引導學生觀察實驗現象并記錄實驗現象于學案上。總結實驗探究結果：碳酸鈉溶液PH>7,碳酸鈉溶液能去除油污，說明 碳酸鈉溶液顯堿性.ppt展示水溶液呈堿性55路漫漫具修遠兮,甘將卜.下而求索百度講述碳酸鈉俗稱純堿，純堿不是堿，是鹽。但碳酸鈉水溶液顯堿性， 所以俗稱純堿。它

7、還有一個俗名為蘇打，它有一李生兄弟叫小蘇打，其化 學名稱為碳酸氫鈉。碳酸鈉和碳酸氫鈉都含有Na、C、0三種元素，都是 鈉鹽、碳酸鹽，它們的性質是否相同，有無差異呢？李生兄弟一般有細微 的差別，可以區分開，那么碳酸鈉與碳酸氫鈉這對雙胞胎怎么區分？引導現在請大家根據課本或學案上提供的NaCOs和NaHCO3的性質，比較 它們的差異設計一個實驗方案鑒別失去標簽的兩瓶Na2C03和NaHCOs固體或 鑒別失去標簽的兩瓶Na2CO3 # NaHCOs液體。學生活動分組討論，設計實驗方案，自選取儀器和藥品根據你設計實驗 方案進行實驗由小組選出代表匯報實驗方案和結果。方案一各取相同質量的固體于試管中加適量水

8、溶解，溶解 度大的為碳酸鈉方案二配成相同濃度的碳酸鈉及碳酸氫鈉溶液，用pH試 紙測其pH值，pH值相對大的是碳酸鈉：相對小的是碳酸氫鈉方案三各取少量固體于試管中加熱，將導氣管伸入裝有少量澄清石灰水的試管中，若看到澄清石灰水就渾濁，說明是碳酸氫鈉；若 無明顯現象，說明是碳酸鈉66路漫漫具修遠兮,甘將卜.下而求索百度方案四各取相同量的固體于試管中加適量水溶解，再同時加入相同濃度相同體積的鹽酸，若反應更劇烈的是碳酸氫鈉，反之則是碳酸鈉方案五各取一勺的固體于試管中加適量水溶解，所需的水較多的是為碳酸氫鈉方案六歸納小結師生共同討論、高度評價優秀的實驗方案，肯定正確實驗結 論，分析個別小組實驗失敗的原因。

9、講述通過探究我們發現碳酸鈉和碳酸氫鈉雖都屬于鈉鹽和碳酸鹽但在 性質上存在著差異。ppt展示碳酸鈉與碳酸氫鈉的異同點物質碳酸鈉碳酸氫鈉異同同色態白色固體不同水溶性碳酸鈉的洛解度更大堿性碳酸鈉堿性更強熱穩定性碳酸氫鈉不穩定與酸反應碳酸氮鈉反應更劇烈講述碳酸鈉和碳酸氫鈉雖在性質上存在著差異，但在一定條件下可相 互轉換的。77路漫漫具修遠兮,甘將卜.下而求索百度ppt展示二、碳酸鈉和碳酸氫鈉在一定條件下可相互轉換2NaHC03= Na2CO3+CO2 t +H：0講述剛才有兒組同學利用加熱固體的方法來區別碳酸氫鈉和碳酸鈉，他 們就是根據碳酸鈉加熱不分解而碳酸氫鈉加熱分解生成Na£（k CO：

10、和H：0o 可見在加熱條件下碳酸氫鈉可轉化為碳酸鈉。演示實驗二氧化碳與碳酸鈉溶液反應，二氧化碳與水反應提問觀察到什么現象？回答二氧化碳與碳酸鈉溶液反應的裝置中氣球脹的更大講解往碳酸鈉溶液中通入二氧化碳不僅與水可以反應，還可與碳酸鈉 反應。二氧化碳與碳酸鈉溶液反應可以生成碳酸氫鈉ppt 展示Na2CO3+CO2+H:O=2NaHCO3總結碳酸鈉與碳酸氫鈉相互轉化的條件實驗設計1、如何除去碳酸鈉固體中混有的碳酸氫鈉固體？2、如何除去碳酸氫鈉溶液中混有的碳酸鈉？師生共同討論，尋找最優實驗方案（操作簡便，現象明顯）。問題討論侯先生奉獻了畢生的精力制備純堿一一碳酸鈉，為什么要制備 碳酸鈉？它到底有什么重要用途呢?路漫漫具修遠兮,甘將卜.下而求索百度ppt展示碳酸鈉的應用。歸納純堿是一種非常重要的化工原料，在玻璃、肥皂、合成洗滌劑、 造紙、紡織、石油、冶金、食品等工業