1、    幼兒園班級墻面環境創設中的問題及對策研究    王純 王悅摘要：班級墻面環境是幼兒園環境的重要組成部分，班級墻面的創設直接關系到幼兒的成長。本研究旨在更好地改善和發展幼兒園班級墻面環境，通過科學合理地創設，進一步增強班級墻面環境在幼兒教育中的積極影響。關鍵詞：班級墻面環境;幼兒園;墻面環境創作為一名幼兒教育者，應當充分認識到幼兒周邊環境對幼兒影響的重要性，并通過各種途徑的學習去逐步提升其功能價值。本文則是通過對幼兒園墻面環境的研究，梳理出一系列現在幼兒園班級墻面所存在的問題和不足，針對這些問題來提出解決的策略，從而提升墻面創設的功能價值一、幼兒園

2、班級墻面環境創設方面存在的問題（一）教學目標和教育理念不明確幼兒園班級是幼兒參與教學活動的最主要場所，班級墻面的意義也就不僅僅局限于裝飾這一功能，而是能夠起到一定的教學功能，這就需要墻面環境的創設應當與教學目標相結合。在筆者所描述的現狀中可知，幼兒園班級墻面環境的創設有主題墻與非主題墻之分，主題墻的創設主要是根據當時所處的時間而創設（二）班級墻面環境創設中忽視幼兒主體地位幼兒是幼兒園的主人，班級墻面環境的創設應當以幼兒為主體，使他們積極參與其中，注重幼兒在墻面環境創設的過程，而并非只是最后呈現出的結果。在訪談中顯示，認為幼兒教師占主體地位的有73.3%，而認為幼兒占主體地位的只有6.7%，結合

3、幼兒園班級墻面環境創設的現狀可知，現今班級墻面的創設中，大部分是以教師布置為主，幼兒在創設的過程中參與很少，或者不參與二、幼兒園班級墻面環境創設方面存在問題的原因分析（一）幼兒教師對班級墻面環境創設的認識不足根據訪談地結果顯示66.7%教師單一的認為，幼兒園班級環境應當以舒適、美觀為主，而忽視了班級墻面的教育功能，造成幼兒教師只是一味地追求墻面的美觀，造成了幼兒園墻面雖然看起來五彩斑斕，但使得其教育功能卻大大降低（二）幼兒教師對班級墻面環境創設的認識不全面部分幼教忙于平時的工作，對相關的理論學習不是很全面，基本上是依靠上學時期所學的理論知識，而隨著教學的發展，之前的理論已不符合現有實際，加之沒

4、有及時學習，忽視了幼兒在創設中的主體地位，單純認為墻面只是起到裝飾作用（三）幼兒參與的時間成本太高部分幼教反映，自己雖然知道幼兒應當參與到墻面環境的創設當中，由于幼兒處于比較稚嫩的時期，執行力比較有限，之前嘗試過讓幼兒參與到創設過程中，但最后由于趕時間，仍然是由教師在最后完成墻面環境的創設任務，以便參加最后的評比。這雖然是一個客觀事實，但使幼兒參與班級墻面創設之中，可以提高幼兒的動手能力和創造力，不應忽視幼兒主體參與創設的重要意義。三、班級墻面環三、提高幼兒園班級墻面環境創設的對策通過長期的教學實踐證明，環境對于幼兒的影響是很大的，在幼兒的教學實施過程以及游戲成長方面起著重要的作用，對幼兒的全

5、方面發展、健全人格的養成有著輔助功能文結合實踐中所發現的問題，整理出以下解決策略。（一）提高幼教對班級墻面環境創設的認識首先，定期組織教師進行相關學習。幼教應當與時俱進，隨著教育知識理論的更新，自身應當積極去學習，并學以致用。幼兒園在日常工作開展的同時，應當定期組織教師進行學習，著重對墻面環境創設的相關理論進行學習，可以聘請有經驗的教師或者專家開展專題講座，提高教師的理論素養，同時提高教師對班級墻面環境創設的重要性認識。其次，將班級墻面環境的創設納入評比。幼兒園可以適時組織開展班級之間的評比活動，將班級墻面環境的創設納入考評的標準，將優秀的創設班級頒發流動紅旗，使教師和孩子們積極投入其中，促進

6、各個班級之間創設的交流，在交流中共同進步。（二）在班級墻面創設中明確教學目標幼兒在學習過程中是受到環境的控制的，環境起到一定的刺激和引導作用，可以通過環境的創設來預設一個目標，在教學中通過不斷的培養以及環境所帶來的刺激，使教學目的更容易達成。除此以外，環境的塑造可以有預期的進行良好習慣的養成，在糾正幼兒不良行為的過程中會起到很大的幫助作用。墻面作為幼兒接觸最多的場所，其教學功能有著更為明顯的效果，教學目標的明確有助于教學功能的更好展現（三）提高幼兒在班級墻面環境創設中的主體地位現今幼兒園墻面環境創設過程中，幼兒的參與度很低，甚至不參與到墻面環境的創設之中，班級墻面環境創設只重結果而輕過程。然而

7、，班級墻面環境的創設過程是培養幼兒動手能力和創造力的關鍵環節，沒有幼兒參與的墻面創設只是一個沒有靈魂的裝飾品，對幼兒的影響會大幅度降低。幼兒是班級的主人，班級墻面環境的創設應當由幼兒打造，因此，提高幼兒的主體地位，激發幼兒的創造活力是墻面創設的重要一步（四）合理配置班級墻面環境的內容在班級墻面環境的創設過程中，其墻面內容是核心，幼兒處于成長發育的關鍵時期，對身邊事物的感知有著廣闊的想象空間，墻面內容的配置則是會影響到幼兒對事物的認識，同時也影響著幼兒對人格的健全和價值觀的形成，墻面內容題材運用要全面。幼兒需要各方面的基礎知識才能夠更全面的認識世界，所以所運用的題材要廣泛，不僅要將動物、人物、生活用品和交通工具加入到創設中，對于自然景觀以及各種植物的相關內容也應當填充進去。同時還要搭配好色彩，防止顏色污染或單調，使墻面色彩不至于過于艷麗或雜亂，亦不可過于單一，需要合理搭配色彩，使幼兒有一個色彩舒適的墻面環境。參考文獻1幼兒園教育指導綱要（試行）m.北京：人民出版社，2001.09.2國家教育委員會.幼兒園工作規程m.1996（6）.3陳莎莉.帶孩子走進傳統文化的高遠意境關于幼兒園墻飾的幾點思考j.教育導刊，2002（3）：8-9.4康丹，阮巧英.淺論幼兒園班級墻面環境的創設j.基礎教育研究，2010（17）：49-50.5梁