1、無錫市初中生綜合素質評定工作指導意見實施初中生綜合素質評定，是初中畢業升學考試與高中招生制度改革的重要舉措，是推動基礎教育課程改革、培養學生全面 素質的客觀要求。根據教育部關于積極推進中小學評價與考試 制度改革的通知以及教育部、省教育廳、市有關中考中招制度 改革的文件精神，為使我市初中生綜合素質評定工作規范有序開 展,現結合教育實際，提出如下意見。一. 切實加強對初中生綜合素質評定工作的領導和管理初中生綜合素質評定是中考中招制度改革的一大突破，其意 義不僅在于改變傳統的以升學考試科目分數簡單相加作為高中招 生唯一依據的做法，強調學生基礎性素質發展目標的達成，而且 對于教育領域重建誠信文化和誠信

2、制度也是一個促進。各地各有 關學校要認真學習、深刻領會中共中央國務院關于進一步加強 和改進未成年人思想道德建設的若干意見和有關文件精神，站 在實現中華民族偉大復興的戰略高度，深刻認識推進中考中招制 度改革、實施綜合素質評定的重要性和必要性，以熱情支持、積 極探索、務求實效的態度抓好這項工作。各地要成立由分管領導和相關部門負責人組成的綜合素質評定領導小組，負責對本地區初中生綜合素質評定工作的指導與監 督。各初中要成立學校綜合素質評定工作小組，負責制定學校綜 合素質評定工作實施細則，組建班級綜合素質評定小組，并對各 班級的評定工作進行指導，接受和處理投訴、舉報。二. 初中生綜合素質評定的內容和方法

3、 綜合素質評定內容的基本依據是教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知中提出的學生素質基礎性發展目 標。根據我市實際，擬設“品德與修養;“探究與實踐:“交流與合作: “健體與審美”四個方面，各方面的評估要素由各學校結合具體實際 擬定。評定結果包括兩部分：(1)綜合性評語。對學生的綜合素質發展情況予以整體描述， 注意突出學生的特長和潛能。評語盡可能采用對話式，體現激勵 性。(2)等級。根據學生實際表現，對學生四方面素質發展情況分 別評定等級。統一設優秀、良好、合格、不合格四等。評定為優 秀的比例要從嚴掌握，評定為不合格的要非常慎重。評定為優秀 或不合格的必須有與之相關的關鍵性表現作為事實

4、依據。各地綜 合素質評定領導小組對列為評定依據的關鍵性表現的事項，應嚴 格審查把關。綜合素質評定工作必須堅持公平、公正、誠信的原則。評定 采取學生自評與互評、班主任與任課教師參評、班級評定小組認 定相結合的方式。評定的信息來源主要為學生各方面的日常表現， 受獎懲的情況，以及同學、教師、家長和社會對學生的評價等。 班主任要為每一位學生建立起“成長記錄袋”，注意采集信息，積累 原始資料。各學校評定工作實施細則須經主管教育行政部門評定領導小組審定后方可實施。評定的內容、方法、程序等還應向學生及其 家長作明確的解釋并公示。各班評定結果須提交學校評定工作小組討論，對評定的真實 性和有效性進行審查和最后認

5、定。遇有意見分歧，由學校評定工 作小組裁定。評定結果要通知學生本人及其家長，其中被評為優 秀等級的學生名單須張榜公示。學生、家長對評定結果有異議的， 可向學校評定小組或主管教育部門評定領導小組投訴。評定工作每學年進行一次，初一、初二年級于六月底前完成,初三年級于中招報名前完成，并需及時匯總學生三學年評定結果。匯總時應以第三學年評定結果為主，適當參考第一、二學年的評 定結果。第一、二、三學年評定結果的權重大致為2 : 3 : 5o學校在匯總畢業生評定結果后，應在“初中生綜合素質評定記 錄表”上簽章確認，歸入畢業生材料袋，并打印匯總的評定結果， 加蓋學校公章，報上級教育行政部門的評定領導小組備案。

6、應中 招工作信息采集需要，各校同時要建立電子檔案，用電子文本形 式及時上報相關信息。三. 初中生綜合素質評定工作的有關要求各校要充分發動全體教師積極參與學生綜合素質評定工作， 認真組織學習培訓。學校評定工作小組和班級評定小組成員必須 全面掌握評定標準和操作要領。要通過校班會、校園網絡、告家 長書、開家長會等多種途徑向學生、家長廣泛宣傳綜合素質評定 的意義、評定標準和評定辦法，指導學生、家長共同配合做好綜 合素質評定工作。要建立健全誠信制度和責任制度。各地教育行政部門評定領導小組與學校評定工作小組、學校評定工作小組與班級評定小組要 簽訂誠信協議。對不講誠信、失職違規的有關人員要追究責任， 并取消其參加評定工作的資格。在綜合素質評定實施過程中，各地各校有何意見或建議，請及 時與我們取得聯系，以便不斷改進。附初中生綜合素質評定記錄樣表無錫市教育局二 oo 七年五月十日初中生綜合素質評定記錄樣表（ 學年）班級 學生姓名評定內容評估要素