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文檔簡介

1、1教師業務理論學習總結1200字教育教學理論是教育教學工作的先導。作為新時 期的教師，一個重要的標志，就是要有豐富的教育教 學理論知識。如果沒有一定的理論底蘊，對教育教學 工作的意義就沒有基本認識，甚至連基本的技巧、方 法都不懂，教育教學工作就沒有什么收效。因此，本 學期，我校加強教師教育研究的理論學習，創建學習 型組織，總結如下：一、加強學習，提高認識，增強教師的理論意識 我們把學習的時間、形式、內容等列入學校工作規劃，要求做到學習制度化，在學習中，要求做到三 個結合，即集體學習與個人分散學習相結合、專家輔 導與教師研討相結合、外地經驗與本校實際相結合。 力求探討教學實際中的一些問題，及時總

2、結。二、通過建、定、帶、弓I、激等方法，把理論學 習落到實處1、建 即建立健全學習制度，每兩周舉行一次 學習會，嚴格學習考評，學習前先點名，要求每位教 師理論學習做到六個有：有學習計劃，有主題內容， 有中心發言，有學習記錄，有心得體會，有總結提高。2通過完善學習制度強化教師理論學習的自覺性。2、 定 即定學習任務。根據各階段的教學工作 重點和教育中心任務，有針對性地安排學習內容。每 位教師在學習中，認真聯系自己的工作實際，撰寫心 得體會和論文，將學習、教學、科研緊密結合起來，推進素質教育。3、 帶 即領導帶頭學理論，帶頭寫心得體會和 教育教學論文，為全體教師樹立學習的榜樣，營造良 好的“講學習

3、、增素質”的濃厚氛圍。4、 引一一即引導聯系實際，學以致用。學校緊緊 圍繞“教書育人”這個中心，找準理論和實踐的聯結 點和切入點，要求教師在教育實踐中，活學活用理論， 豐富課堂教學，提高課堂的生動性、形象性，吸引學 生求知求學的欲望，從而達到提高理論學習的實踐價 值。5、 激一一即通過各種途徑，激發教師理論學習的 主動性和積極性。學校把理論學習做為繼續教育的重 要內容與評優、晉級、獎勵結合起來，通過科學的評 價和正面激勵促進理論學習的制度化，激發教師理論 學習的更大熱情。三、重視校本培訓建設一支道德高尚、素質優良、業務過硬的教師3隊伍是實現學校可持續發展的根本保證。學校作為最基層、 最直接、 最經濟的師資培訓基地， 必須充分發 揮其作用。學校的校級培訓是學校教師受益最多、最 好的形式。因為，市級、縣級培訓由于教師人數多、 教育理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問題， 而學校則可充分發揮學校的師資優勢，具體解決個性 問題。我們采用請進來，走出去的辦法，為教師提供 學習、培訓的機會。這對豐富教師的理論知識，拓寬 教師的視野，對提高教師的理論水平起到了重大作用同時， 學校加強內部培訓， 通過師傅帶徒弟、 學術研 討、評比競賽等活動，讓教師在交流中學習，在交流 中提高

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