1、蘇教版學校語文三年級下冊22、海底世界精品教案教學內容：蘇教版三年級第六冊海底世界學情分析：學問水平：能讀懂文本并能依據特點情形綻開合抱負象；學習才能：基本能進行合作學習，深化探究新知；信息素養：具備肯定的搜集信息資料的才能；教材內容說明：海底世界 是一篇關于海洋的常識性課文；課文通過生動好玩的語言介紹了海底奇特的景色和豐富的物產；教學目的分析：1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文；2. 學會本課的生字，懂得由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇特”造句；3. 學習先總述后分述的表達方法；體會說明方法的運用；4. 懂得課文內容，明白海底世界是個景色奇特，物產豐富的地方，激發同學探究大自然奧

2、妙的愛好；教學重點：明白海底景色奇特、物產豐富的特點；激發同學探知的欲望；教學難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動好玩寫詳細的方法；教學方法：抓主線，實現由扶到放，凸顯同學的探究性學習；學法指導：抓重點句（中心句）懂得段落；抓重點詞懂得句子；教學預備：課件（文字及海洋動植物圖片）教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、課前互動，導入新課：你見過大海嗎 .你看到的大海美在什么地方？是的，大海的浪花美，海鷗美，沙灘也美；其實大海有她更美的地方， 你想不想去看看？這節課， 讓我們一起隨作者到海底世界走一走，去領會大海深處的迷人魅力，好嗎 .板書課題：海底世界齊讀課題二、檢查預習，整體感知：課前大家

3、已經預習了課文，現在我們一起來溝通溝通預習的收成吧；1、出示詞語：蜜蜂攻擊伸縮肌肉遇到爬行竊竊私語長途旅行誰能把這些詞語伴侶的名字讀給大家聽聽？指名讀；齊讀，小組讀； 說說你自己弄明白哪些詞語的意思；哪些詞語不懂得（指名溝通）；大家都感到“竊竊私語”特殊生疏，我們在分析課文的時候留意聯系 上下文懂得，好嗎？2、海底世界會給我們留下怎樣的印象呢？課文都提到了海底的哪些事物？哪些地方讓你特殊感愛好？請同學們專心的默讀課文，并隨時在課本上寫下自己的想法；3、老師很想聽聽你們現在的讀書收成；海底世界給你留下怎樣的印象？課文都提到了海底的哪些事物？指名溝通；老師隨機板書：聲音動物 植物 地勢 礦物4、哪

4、些地方讓你特殊感愛好？（指名溝通自己最感愛好的自然段， 并隨機確定重點段的學習）三、精讀感悟，深化懂得：（一）、老師發覺大部分的同學都特殊喜愛二、三自然段，是這樣嗎？咱們就來認真討論討論；好嗎？1、（指名）你為什么喜愛其次自然段？這里都提到了哪些動物的聲音？找到有關的句子讀一讀； （指名讀）2、省略號表示什么意思？想象海底可能仍會有什么聲音？仿照課文的句式“有的像”說一說；3、你們的想象力真豐富；課文里仍提到動物吃食的聲音、行進的聲音和遇到危急發出的警報聲，你們能想象著模擬一下嗎？4、這些聲音太豐富了；這么多的聲音是不是聽起來很洪亮呢？你從那句話看出來的？這段中有個描寫聲音的重點詞語，是什么？

5、 “竊竊私語”是什么意思？請大家用肢體動作表演表演；誰能用自己的話說說這個詞語的意思？你能用它造一個句子嗎？（指名）5、海底是“安靜”的，卻又有“竊竊私語” ，是不是很精妙？我們應當用什么語氣才能讀出這種精妙？（指導有感情朗讀）6、（小結；）剛才我們運用了什么樣的方法懂得自然段的？（抓重點詞語）總結的真好；我們接著討論大家感愛好的第三自然段，好嗎？1、（出示段落）這段話是環繞那句寫的？看看作者主要寫了哪些動物？找找他們各自的活動特點，劃出來；2、指名溝通；（出示課件，提示中心句： “海底動物各有各的活動特點；”）3、你覺得那種動物的活動最好玩？你能通過你的朗讀表達出它的活 動特點好玩嗎（隨機出

6、示課件， 以圖文交替的方式先后出現文本內容，讓同學更清楚直觀地懂得海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類以及深水 魚的活動特點，并適時引導體會不同說明方法的運用；）4、同學練讀，指導分角色讀；5、剛才大家讀的真生動啊！ 誰知道這段我們運用了怎樣的學習方法？（抓重點句）（二）、用剛才的方法自主學習四、 五自然段， 看你們會有哪些發覺？1、小組溝通；2、師隨機點評，抓住中心句、顏色、姿勢確定同學的發覺，并勉勵其他的發覺；引導用“有有有”造句；3、出示海底植物的課件；讓我們一起觀賞海底植物的漂亮；誰能用上表示顏色的成語來贊揚它們？（五彩繽紛色色俱全五光十色顏色斑斕五光十色）4、除了海底的聲音、 動物、植物，

7、仍有什么引起作者的關注？ （地勢）板簡筆畫：山峰和峽谷4、你從“富含”這個詞語看出什么？四、總結全文，升華情感：1、老師搜集到了海底的一組真實照片，我們一起來觀看；出示海底景色的課件；此時此刻，你最想對大海說什么？2、傾聽了海底神奇的聲音，觀賞了海底動物好玩的活動，感受了植物的差異和漂亮，明白了海底的地勢和礦物，作者發出了怎樣的感 嘆？你是從那句看出來的？板書： 景色奇特物產豐富3、齊讀課文第六自然段，進一步引導體會作者的贊揚之情；4、老師讀課文的開頭，你們來讀課文的結尾；你發覺了什么. 一問一答，結尾是對開頭的回答五、課外延長，引導實踐：1、我們今日所明白的，只是海洋學問的一部分；它仍有更多

8、的隱秘 等待我們去開發； 老師期望你們學好學問， 長大了也能有機會去海底探究，為人類造福；2、搜集有關海洋的更多信息資料，與同學溝通；3、綻開想象，畫一幅圖或寫一段話，題目是將來的海洋；其次課時一、課前預備：溝通搜集的有關海洋的信息資料，進一步激發同學探究海洋隱秘的愛好；二、復習檢查：1、讀課文競賽，讀出海底世界的好玩；同學評判；2、將句子填寫完整：海底真是、 的世界；3、從課文的什么地方可以看出海底世界景色奇特、物產豐富？三、復述指導：我是海底小導游1、挑選自己最感愛好的部分，在小組里復述；（師提示方法）2、選取五名代表當導游，按自然段次序依次上臺介紹；（大海深處的聲音、動物的活動、植物的差

9、異、地勢和礦產）四、遷移運用：出示第三自然段；1、這段環繞那句話寫的？作者采納了什么樣的表達方法？（先總后分）我們在說話和寫作時可以運用這樣的說法；出示練習題： 我們的課外活動真是豐富多彩；公園里的景色真美啊！ .；2、這段運用了哪些描寫事物的方法？（列數字作比較打比方）我們在說話和寫話的時候也可以用這樣的方法；出示練習題：補充句子，并說說他們運用了什么樣的說明說法；（ 1）、他身高（），體重（），是個高大的小男孩；（ 2）、太陽又紅又大，（）；（ 3）、班長學習比我（）；五、寫字指導：1、出示生字：認真觀看字的結構，你能用最奇妙的方法很快記住哪個字？2、出示生字課件，動畫顯示筆順，同學隨機書

10、空；3、觀看發覺，看看那個字簡單出錯？提示“旅”“竊”“底”的寫法；4、描紅，臨寫，組詞；師巡察指導，隨機訂正坐姿；5、當堂作業展現，夸獎和勉勵進步同學；六、實踐活動：1、連續為將來的海洋畫圖或寫話；預備作品展現；2、有感情的練讀課文，為我是朗讀小明星讀文競賽活動作好預備；教學反思：對于孩子們來說， 特殊對于三年級的孩子，海底世界是生疏的，但這兩節課，卻能上得有聲有色，有滋有味，深受老師們的 好評，最主要的要歸功于我的教學設計；它以文本為載體，以多 媒體為幫助手段， 憑借孩子們已有的學問儲備，充分調動了他們學習、探究的積極性，課堂氣氛活躍，出色不斷；從新課導入到 精讀感悟再到全文總結，脈絡清楚

11、，連接緊密，環環相扣，重點突出；重點段教學中最大的亮點是引導課文二、 三段的感悟過程；其次自然段中， 海底的“各種聲音” 是一個謎團， 同學難以想象、猜解和區分；課文用“有的 有的 有的”句式列舉出來，每句又用各種動物的聲音進行了描摹；我在教學時， 抓住這四個句子后面的“” ，結合同學的生活實際和情感體驗，讓同學 想象除了蜜蜂“嗡嗡” 、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”以外的其他聲音以及動物吃食時、行進時、遇到危急時發出的各種聲音，并 仿照句式說句子， 既培育了同學口語表達的才能，又充分明白了海底聲音之多；接著由“這么多的聲音聽起來肯定很洪亮吧”自 然切入“竊竊私語” ，通過同學用肢體動作表演及口頭造句來理解的方法感悟海底世界靜而有聲的神奇，有效的指導了朗讀； 這樣的教學方法， 不但激發了同學的學習愛好，而且仍使同學深刻地明白了文章所描寫的內容；課文第四段介紹海底動物的活動方式；在學法指導上我突出了抓