1、初中物理新課程標準教材物理教案（ 2019 2020 學年度第二學期 ）學 校：年 級：任 課 教 師：物理教案 / 初中物理 / 八年級物理教案編訂： XX文訊教育機構初中物理教案 文訊教育教學設計聲音的產生與傳播 （ 教案 ）教材簡介 : 本教材主要用途為通過學習物理知識，可以讓學生培養自己的邏輯思維能力 , 對事物的理解認識也會有一定的幫助，本教學設計資料適用于初中八年級物理科目 , 學 習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可以放心修 改調整或直接進行教學使用。聲音的產生和傳播課時：1 課時知識與技能：（1）知道聲音是由物體振動產生的 ;（ 2）知道聲音需要

2、介質傳播 , 以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質；（3）知道聲速跟介質的種類和介質的溫度有關。過程與方法：1、運用觀察和實驗來探究聲音產生的實質，以及探究聲音是怎樣傳播的。2、通過學習活動，培養學生初步的觀察能力、實驗能力、和科學抽象能力；使學生掌握 初步的研究問題的方法。情感態度與價值觀：1、通過教學中師生互動，激發學生的學習興趣，和對科學的求知欲望，逐步養成自覺探第3頁共6頁初中物理教案文訊教育教學設計索自然現象和日常生活中的物理原理的科學態度。2、通過合作和交流，培養學生主動參與他人合作的精神。 教學重點：1、聲音是由物體的振動產生的。2、聲音的傳播需要介質，以及聲是以波的形式傳

3、播的。3、聲速與介質種類以及介質溫度有關。教學難點 ：聲音在介質中以聲波的形式傳播。教 具： 教師：錄音機和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的錄音帶； 音叉、用細線懸掛著的泡沫塑料球；根據情況：電視機、影蝶機、 vcd 光盤（可視情況而定） 銅鑼、盛有水的玻璃水槽；學生：橡皮筋、小鼓、薄鋼尺、其他一些能發聲的物體。課前活動：在教室內放悠揚的音樂創設情境文訊教育教學設計導入 新課： 列舉自然界中豐富多彩的聲音耳濡目染，感性認識， 實例，提出一系列一聲現象有 激發興趣。 關的問題，由此導入 新課。進行新課：一、聲音的產生：1、指導看圖，同時播放音像 聲情并茂2、歸納共同點引出探究內容：

4、培養歸納、概括能力3、學生探究：聲音是怎樣產生的？（音叉、橡皮筋、桌子、 鋼尺、聲帶、小鼓、小鑼等）明確實驗的目的、實驗方法， 注重實驗過程中的各種現象，并能歸納表達 觀察思考、討論作答、舉手發言4、引導探究的方法： 提出問題進行假設、猜想探究實驗歸納結論二、聲音的傳播：文訊教育教學設計1、探究：桌子傳聲 固體能夠傳聲2、空氣傳聲：聽到飛機和響聲3、“真空鈴”演示： 實驗推理：“假如沒有空氣”呢？4、播放錄像“振動的音叉激起的聲波傳入人耳” 指導學生自學“想想議議”5、演示：液體傳聲 將發聲的門鈴放入水中，還能聽到響聲嗎？ 生活現象：水中的魚能被岸上人的說話和腳步聲嚇走。6、幾種物質的聲速：認識理解，記住： 15時空氣中的聲速為 340m/s.三、測評與小結： 1、小訓練、小測試，反饋時采用師生共同評講 2、請學生對所學內容小結，養成歸納知識的習慣。四、作業 ：課后動手動腦學物理附：板書設計 ：文訊教育教學設計第一節 聲音的產生與傳播 一、聲音的產生： 聲音是由物體振動產生的。 二、聲音的傳播：1、聲音靠介質傳播，真空不能傳聲。介質：能夠傳播聲音的物質。2、聲音在所有介質中都以聲波的形式傳播。3、聲速：（1）聲音在每秒內傳播的距離叫聲速。（2）聲音在固體、液體中