1、教科版學校品德與生活一年級下冊班集體， 我們的家 精品教案及點評【活動目標】1. 引導同學懂得、體會班集體是我們的另一個家；2. 懂得每一個成員都應當為班集體這個大“家”做奉獻；3. 培育同學做值日的才能；4. 體驗集體中伙伴之間相互幫忙、相互影響、共同成長的歡樂；【活動過程】一、課前體驗，初步感悟1課前回憶自己學校生活中的趣事，老師同學對自己的關懷和幫忙等等；2搜集自己的獎狀，自己的繪畫、書法作品等；二、課中體驗，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活師：同學們，今日老師帶大家去一個地方，好嗎？（課件出示同學所在班級教室及平常學習生活情形的錄像；）【道德訓練要基于同學的生活，從同學的真實生活入手，

2、喚醒同學的生活體驗，引導同學快速進入情感狀態，形成對班集體最形象化的認知；】師：這是哪兒呀？生：這是我們班；師：真的嗎？這兒真棒！ 老師特殊想明白明白咱們班， 誰來給老師介紹介紹？生 1：我們的班級里有×個同學生 2：仍有老師；師：優秀的老師和×多位可愛的同學共同組成了我們一年級×班，我們的班級真棒！【通過語言的表述,幫忙同學明白班級的基本概況，內化同學對班集體這一概念的認知，產生喜愛班集體的情感；】（二）合作學習，感悟生活活動一：歡樂的班集體師：你喜愛我們的一年級×班嗎？ 生：喜愛！師：在這個班級生活學習你歡樂嗎？生：歡樂！師：有什么歡樂的事快說出來和

3、大家一起共享吧！生 1：我和好伴侶一起做嬉戲感覺很歡樂！師：是嗎？你最喜愛玩什么嬉戲？生 1：我最喜愛玩老鷹捉小雞的嬉戲；師：你最喜愛和誰一起做這個嬉戲呢？ 生 1：和我的好伴侶×××同學；師：其他同學喜愛和小伙伴玩嬉戲嗎？生：喜愛！師：你喜愛和誰一起玩什么嬉戲呢？生 2：我最喜愛和×××一起玩拍手的嬉戲；師：你為什么喜愛和他一起玩嬉戲？生 2：由于我和他是好伴侶！和他一起玩嬉戲我感覺很歡樂！師：是嗎？老師這里有兩張美麗的樹葉卡片，送給你們這對歡樂的小伙伴！生 3:我最喜愛和×××一起玩嬉戲；師：她在哪兒

4、？能給老師介紹介紹嗎？去和她握握手吧！生指認，并和小伙伴握手；師：你們真像是一對親熱的小姐妹！兩張卡片送給你們！期望你們永久是好伴侶！【在輕松、活潑、開放的交談和活動中，同學充分感悟到與小伙伴的友情的寶貴，感受到與伙伴相處的歡樂，同時也感受到了班集體的溫和；】師：同學們，在班級里除了和小伙伴玩嬉戲外，你仍有什么歡樂的事？生 1：在這里我們學到了很多學問！師：你最喜愛上什么課呢？生 1：我最喜愛上語文和數學課；師：真是一個愛學習的好孩子，在課上你都學會了什么？生 1：我學會了很多生字，仍學會了背古詩！師：是嗎！你真棒！能背一首給老師聽嗎？生背誦古詩；師：真棒！美麗的卡片送給愛學習的好孩子！其他同

5、學呢？生 2：我最喜愛上美術課；師：你畫的畫肯定很美麗吧？ （生點頭） 或許將來你會成為一名杰出的畫家！一張美麗的卡片送給小畫家！生 3：我最喜愛上音樂課！師：你喜愛唱什么歌？ 生 3：我最喜愛唱布谷師：能唱給老師聽嗎？ 生領唱，生齊唱師：真是一群小黃鶯！歌聲真好聽！美麗的卡片送給你，愛唱歌的好孩子！師：大家在學校里都學會了這么多的本事！大家真棒！可是這么多的本事都是誰教給我們的呢？生：老師；師：我們的老師好嗎？生：好師：快來夸夸我們的老師吧！ 生 1：我們的老師長得特殊美麗！生 2：我們的老師特殊疼愛我們！師：你覺得老師喜愛你嗎？生 2：喜愛？師：為什么？快給老師說說！生2: 我爸爸媽媽上班

6、很忙，有時候沒時間來接我，老師就給我買了很多東西吃！生 3: 有一次，我不當心摔倒了，老師趕忙送我去醫院，仍給我抹藥！師：我們的老師真好！你覺得老師像我們家里的誰？生：像我們的媽媽！師：那我們呢？生：我們是媽媽的小寶寶；師：是啊！老師像媽媽一樣關懷疼愛我們，我們70 多個同學幸福地生活在媽媽的懷抱中，就像是一群親熱的兄弟姐妹！我們的班級就像是一個？生：像是一個家；師：讓我們一起大聲說出來：一年級1 班我們的家！（板貼：一年級1 班我們的家）【同學的匯報是真誠的，同學的匯報是發自內心的；在愉悅的溝通中，同學 對班集體有了更加詳細的認知，通過老師恰當的評判引領，使同學在充分感受班集體中老師對自己的

7、關愛、伙伴帶給自己的溫和和歡樂的基礎上，從心底油然而生集體就像一個溫和的家的意識； 】活動二：最棒的班集體師：我們的家棒極了！昨天老師在我們班里發覺了一樣東西, 課件出示獎狀 這是誰的？【獎狀的出示， 引導同學從另一個角度感知班集體，體驗到班級榮譽帶給自己的歡樂，培育集體觀念，產生集體榮譽感；】生：我們班的！師：快來讀一讀給老師聽聽！生齊讀師：老師對這張獎狀特殊感愛好！快給老師說說我張獎狀是怎么得來的？生 1：是我們參與學校里舉辦的長跑競賽得來的！師：是嗎？誰參與了這次競賽？生舉手師：這么多同學參與了，老師特殊想知道，你們是怎樣做才取得這么優異的成果的？生 2：在競賽之前，我常常在家里練習！師

8、：怪不得我們取得了這么好的成果，原先我們班的同學這么認真啊！真棒！生 3：競賽跑步的時候我特殊用力，特殊認真！師：你是怎樣跑的？學一學給老師看！生仿照跑步時的樣子；師：看來這位同學是使出了全身的力氣！為班集體爭得了榮譽！剛才老師發 現，并不是全部的同學都參與了這次競賽，其他沒參與的同學， 我們為班級做什么了？生 4：我們為班級加油了！師：你們是怎樣加油的？大家一起來表演一下吧！生集體加油；師：聲音真宏亮！看來你們也是使出了全身的力氣！參與競賽的同學當時聽到他們的加油聲了嗎？生：聽到了！師：聽到他們的加油聲之后，你們有什么感覺嗎？生 5：我感受渾身特殊有勁，跑得更快了！【交談的過程就是競賽情形再

9、現的過程， 同學在老師的引導下再次重溫競賽時自己的努力拼搏、 同學們的團結協作， 熟識到班集體的成果離不開大家的共同努力，初步產生為班集體而努力的意識； 】師：是嗎！看來這張獎狀的獲得是和全班同學的共同努力分不開的！我們一年級×班真棒！老師聽說我們學校現在正在舉辦“慶六一才藝大賽”呢，你報名參與了嗎？生：報名了！師：你報了什么項目？生 6：我報了繪畫；生 7：我報的是象棋；生 8：我報得是唱歌；師：老師仍聽說，在這次活動終止的時候，學校要依據同學們的綜合表現在每個年級中評比出一個優秀班級呢！你想讓我們班被評上嗎？生：想！師：那你準備怎么做呢？生 9：我競賽這前要好好練習；師：好孩子！

10、好好努力！祝你勝利！生 10：我肯定認真參與競賽，爭取取得好的成果！【緊密結合同學實際情形，培育同學作為班集體一員，應當為班集體做奉獻的意識，并將這種意識轉化到行動中，指導同學行為；】師：只要你付出了努力，肯定能取得抱負的結果！加油！老師在這里也希望我們一年級×班在這次 “慶六一才藝大賽” 中取得優異成果！ 大家想不想聽聽我們學校的幾位老師是怎樣評判我們班的？（課件播放鄰班老師及學校的少先大隊輔導員對本班作出的評判！）【通過同學最熟識的老師的評判，進一步激發同學對班級的喜愛，使同學的驕傲感和榮譽感得以升華，產生連續為班級做奉獻的欲望；】活動三：我愛的班集體（1）師：聽了兩位老師的夸獎

11、，你興奮嗎？生：興奮！師：你覺得我們班怎么樣？生：我們班太棒了！我為這個班感到驕傲！師：你想讓我們的班集體更棒嗎？生：想！師：那大家今日就證明給老師看，好嗎？生：好！【值日是同學每天都要做的事，也是他們為班集體做力所能及事的一個詳細 表達，設計此環節的主要目的是讓同學在合作體驗中把握值日的方法和技巧，學會值日，并感受勞動和相互合作帶給自己的歡樂；】師：昨天，老師在我們的教室里發覺了這個；（課件出示值日表）找到你了嗎？【此環節又從同學的真實生活中挑選了一處教學資源值日表，以同學最為常見到的值日表作為引領，有效地激發了同學參與值日的愛好；】生：找到了，我在這兒（指認）師：今日老師想看看大家的本事,

12、 請大家認真看一下我們現在的這個教室，不知被誰弄亂了，你認為哪些地方需要整理整理？生觀看匯報生 1：地上需要掃一掃；生 2：老師的桌子需要整理一下！師：真是一群善于觀看的好孩子！那我們就先挑選其中的四項任務先來完成吧！這四項任務分別是： （老師邊說邊出示桌簽）清掃地面、整理講桌、排列桌椅、擦桌子；請同學們挑選自己最想做的事，重新找到自己的小組！生自主挑選，重新組合成新的小組；師：現在大家都挑選了自己最想做的事；下面就請同學們快快給自己小組選出一位小組長，然后大家一起爭論一下應當怎樣完成這項任務吧！生小組匯報，師相機指導師：剛才同學們爭論得都很認真！哪個小組的小組長來給大家說說？生 1：我們小組

13、同學挑選的是擦桌子，我們認為先要找一塊潔凈的抹布，沾上水，再把它擰干，然后沿著一個方向擦！生 2：我們小組同學挑選的是清掃地面，我們打算分一分，然后依據從前到后的次序掃，最終再把垃圾掃到一起去，再放到垃圾筒里；師：真是一群愛勞動的好孩子！老師為大家預備很多勞動工具，請你們挑選合適的工具，依據大家商議的，一起象平常大掃除的時候一樣來把這兒打掃一下，好嗎？生：好！師：老師仍為大家預備了勤勞的小蜜蜂標志，送給最先完成的小組；快點開頭吧！同學挑選合適的衛生工具，開頭衛生大掃除； 老師相機指導值日方法和值日時顯現的問題；【通過同學最為熟識的活動，讓同學在真實而好玩的體驗活動中不但能把握值日的方法和技巧，

14、同時也在這一過程中感受到勞動和相互幫忙帶給自己的快 樂；】師：請同學們再來看看我們現在的教室，與剛才相比，有什么變化？生：比剛才更潔凈了！師：是啊！同學們的表現棒極了！在這么短的時間這內就把我們教室打掃得這么潔凈，瞧！勤勞的小蜜蜂向你們飛來了！老師分發小蜜蜂標志；活動四：我愛的班集體（2）師：我們班同學的表現真是太棒了！老師仍熟識一位同學， 他的表現也很棒，讓我們一起來看看：課件播放錄像：摔倒師：你喜愛他嗎？ 生：喜愛！師：你喜愛他哪一點？ 生 1：我喜愛他幫忙同學；師：假如遇到這種情形，你會像他一樣做嗎？生 1：會；師：其它同學會嗎？生：會！師：有位同學遇到困難了，需要大家的幫忙，我們該怎么

15、做呢？課件播放錄像2：借鉛筆師：假如他現在就在你的身邊，你準備怎么做？生 1：我把我的鉛筆借給她用；生 2：我借給她小刀削鉛筆；生 3；我幫忙她削鉛筆；【兩個小事例是同學日常生活中再熟識不過的，只有貼近同學生活的資源，才能更好地引發同學樂于幫忙別人的情感共鳴；】師：大家都是樂于助人的好孩子，那么在平常，在班級里，你幫忙過其他同學嗎？生 1：幫忙過！ 有一次×××生病了， 沒來上課， 我去他家幫忙他補習功課；師：你為什么要幫忙他呢？生 1：由于我們是好伴侶，他的功課落下了，學習成果就不好了！我要幫忙他！師：你是一個很棒的孩子！生 2：有一次，我們班的×&#

16、215;×同學遺忘了作業，我給他說作業了！ 師：幫忙了他之后你的心情怎么樣？生 2：我感覺很興奮！師：是啊！愛是相互的！幫忙了別人，我們也會從中感受到歡樂！在別人遇到困難時伸出雙手，你也是一個好孩子！生 3：×××同學不會做數學題目，我教會了他！師：她在哪兒？生介紹；師采訪被幫忙的同學：他幫忙了你，你心里是怎么想的？生 4：我很興奮，特別感謝她！師：現在就是一個好機會，去向她表達你的謝意吧！生 4：感謝你×××！生 3：不客氣！師：當別人遇到困難的時候你會像他一樣幫忙他嗎？生 4: 會的；有一次，我們班的×

17、5;×同學的鉛筆斷了，是我借給他的！ 師？：是嗎，你也是一個好孩子！師：平常，仍有哪些同學幫忙過你， 或者你曾幫忙過別人， 快說給老師聽聽！生 5：×××的橡皮掉了，我幫忙他撿了起來；（三）深化感悟，引導生活活動五：讓班集體更美麗師：在我們一年級1 班這個班集體里，大家你幫我，我幫你，多歡樂啊！生活在這樣的班級里，你有什么感覺？生 1：我感覺很歡樂！生 2：我感覺很幸福！師：你想去我們的班集體說什么？ 生 1：我想說我愛我們的班集體！ 生 2：我想讓我們的班集體更加棒！師：是啊，就讓我們把感謝放在行動中，讓我們用自己的雙手為班級做些事情吧！你想為班集體做

18、些什么呢？生 1：我要好好學習，讓我們班集體的成果棒！生 2：我要參與更多的活動，為我們班爭得更多的獎狀；生 3：我要把教室打掃得更加美麗！師：我們班多像一棵大樹啊（出示教具大樹并板貼）就讓我們做樹上歡樂的葉寶寶吧！同學們，快快把你想說的話，想做的事寫在葉片上，送給樹媽媽吧！同學填寫樹葉卡片；并板貼【在說與做的過程中，同學的情感得以升華，認知得以豐富，并以此引導課后的行為；】三、課后踐行，內化提高師：請同學們再來看看這棵大樹，跟剛才相比有什么變化？生：比剛才更美麗了！師：是啊！由于有了同學們的共同努力，大樹才變得這么美麗！請大家記得 說到肯定要做到呀！請班長把大樹帶回去，以后每當我們為班級做一

19、件事， 就把他寫在樹葉卡片上，送給樹媽媽， 信任我們一年級1 班這棵大樹肯定會變得更加茂密！就讓我們大家一起努力吧！ 2師：最終，老師有一首美麗的小詩要送給你們這群最棒的同學們；課件出示：同學齊讀藍天是星星的家樹林是小鳥的家大海是魚兒的家一年級 1 班是我們的家！（課件出示講課老師和同學們的合影）師: 希望我們一年級×班越來越美麗, 越來越優秀！下課！同學們，再見！評析：本節課很好地表達了品德與生活學科“生活性”與“活動性”這兩大基礎理念，努力為同學創設生活化的學習情境，讓同學在貼近生活的體驗活動中把握方法，形成道德認知；在敬重同學年齡特點和認知規律的基礎上，整堂課的設計貫穿了“熟識

20、班集體，回報班集體，我愛班集體”這樣一條活動主線，引導同學完成從“感受 班集體的溫和”到“主動承擔為班集體服務的責任”的情感轉化，使“班集體我們的家”這一概念趨于完滿；本節課的教學成效可以用三個字來概括“真、實、樂”；一、真針對一年級孩子的特點，如何將“集體”這樣一個抽象的概念形象化地闡釋給這些 7、8 歲的孩子是本課的一個教學難點；老師通過幾段同學真實生活場景、身邊老師對班級評判等視頻錄像的播放，來喚醒同學真實的生活體驗，使同學對班集體產生最形象化的熟識， 既而又引導同學通過語言的表述內化自己對班集體這一概念的認知，使同學熟識到“教室、老師、同學、班級的、學校的活動”這一切物化的和人文的東西共同組成了他們的班集體；而同學所談到的真實的發生在班級內的歡樂的事就令同學的情感得以升華，他們自然而然的感受到了集體的溫和，自然而然的認為老師就像他們的媽媽，同學就像兄弟姐妹， 班集體就是他們的另一個家； 這種奇妙而真實的設計， 使孩子們被這來自于生活的真實的場景深深吸引住了， 在他們從這樣一個特殊的視角重新注視自己的學習生活的同時，他們的興奮點被激發起來，