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文檔簡介

1、認識幾分之一教學設計：課前活動：找兩個學生上臺分6本本子，再找兩名學生上臺分4支鉛筆。引導學生小結：在分東西的時候，要想分得公平，必須要平均分。老師隨機板書：平均分一、學情調查。 1.大家知道今天我們要學習什么內容嗎？2.讓我們先一起了解本節課學習目標有哪些？（學生齊讀目標）過渡：下面就讓我們圍繞這節課的目標開始今天的學習。二、探究交流。 1.你們認識它嗎？（老師出示）。 2.它怎么讀？（板書：讀作：二分之一）（指名個別讀，全班齊讀） 3.怎么寫？（老師板書：介紹二分之一的寫法） 先寫分數線，表示平均分。然后寫下面的分母2，表示平均分成2份，最后寫上面的分子1，表示其中的1份。 小結：先寫分數

2、線，再寫分母2，最后寫分子1。學生書空(兩遍）。 4.表示什么意思？（課件出示分蛋糕的過程）師：同桌互相說說剛才蛋糕是怎么分的？（分一步讓學生說一步）。 過渡：通過剛才的交流，大家對表示什么意思都理解了嗎？那你能動手創造出一個嗎？ 5.活動：你能動手創造出一個嗎？（課件出示要求）師：準備好了嗎？開始！。老師選幾幅貼在黑板上。師：好漂亮！首先為自己的作品鼓鼓掌。展示、交流、評價。提問：你們所表示的在哪兒？追問：一定要平均分嗎？空白部分是幾分之一呢？思考：為什么圖形形狀不同，而涂色部分都表示它的呢？ 過渡：看來大家對知道得真多，老師這里有幾道題大家試試看。三、鞏固練習。（課件出示） 1.判一判。2

3、.選一選。追問：除了我們已經認識的，想像一下，還會有幾分之一呢？ 3.說一說。 4.想一想。 過渡：老師還有一個問題。 你會比較兩個幾分之一的大小嗎?師：小猴子和小豬也想用我們今天學習的分數分西瓜，它們都想分得多小猴子說：“我要分到這個西瓜的。”小豬說：“我肚皮大，我要分到這個西瓜的。同學們，你們說這個西瓜的多還是這個西瓜的多？為什么？（1）猜想：哪個分數大？（2）驗證。動手操作。（要求：用兩根同樣長的繩子，桌位左邊的同學折出這根繩子的。座位右邊同學折出這根繩子的，然后同桌比較和的大小。追問：如果我要分得這個西瓜的，呢？引導學生感悟和體會：同樣大的物體，平均分的份數越多，其中的一份就越小。過渡：下面的兩題更難，想試試嗎？5.填一填。6.猜一猜。四、你知道嗎？1.成語中的分數。2.分數是怎么產

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