1、中小學美術教師招聘考試試題（一）一、選擇題（每空1分，共21分，其中第16題為連線題）8、“萬綠叢中一點紅”容易被注意是利用刺激物的（ B ）A、強度 B、對比 C、變化 D活動9、觀賞迎客松后，頭腦中重現迎客松形象是（ A ）A、后象 B表象 C、想像 D、聯想10、“一題多解，演繹推理”是（ D ）A、再現思維 B、求同思維 C、輻合思維 D發散思維113、“精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事”，這是什么氣質類型的特點（ A ）A、膽汁質 B、黏液質 C、多血質 D、抑郁質14、當一個攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他*股，這孩子打人行為會減少，這屬于（ D ）A、正強化 B、負強化 C、

2、正性懲罰 D、負性懲罰二、填空題（1-11題每空1分，12-19題每題2分，共32分）1、教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與 生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。4、國家課程標準應體現國家對不同階段的學生在知識與技能， 能力 、 態度 等方面的基本要求。5、從小學至高中設置 綜合實踐 活動，并作為必修課程。6、義務教育課程標準應著眼于培養學生 終身學習的愿望和能力。7、積極開發并合理利用校內外各種 課程資源。8、教師的素養包括 能力素養 、知識素養及思想道德素養三個方面。9、我國模范班主任老師總結出來的德育經驗是“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

3、”10、智力的核心成分是 思維 能力。11、能力有實際能力和潛在能力之分。12、美術又稱為視覺藝術或空間藝術，具包括括 、 、 、 、 、 、 、 、 等。13、“元四家”指黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮。文藝復興三杰指達芬奇、拉斐爾、米開朗基羅 。15、“六朝三杰”指顧愷之、陸探微、張僧繇 。16、“五墨六彩”：五墨:焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨水墨畫的色彩層次 六彩:黑、白、干、濕、濃、淡中國畫技法名17、南朝謝赫六法：1、氣韻生動； 2、骨法用筆； 3、應物象形； 4、隨類賦彩； 5、經營位置； 6、傳移模寫。18、德拉克羅瓦是浪漫主義畫家，列賓是現實主義主義畫家，普桑是古典主義畫家，畢家索是

4、立體主義畫家，夏加爾是現實主義主義畫家。19、常用的美術字體有行揩美術字、隸書美術字、魏碑美術字以及姚體美術字。三、美術基礎知識簡答題（每題2分，共8分）1、具象藝術:指藝術形象與自然對象基本相似或極為相似的藝術2、對比色：對比色是人的視覺感官所產生的一種生理現象，是視網膜對色彩的平衡作用。3、成角透視：成角透視就是景物縱深與視中線成一定角度的透視，景物的縱深因為與視中線不平行而向主點兩側的余點消失。4、動態線：動態線是指人體由于動向線與形體轉折的變化,帶來的形體外在形態外緣上的變化。四、綜合題（39分）2、袁冬同學非常喜歡畫卡通畫，但對美術課其它內容不感興趣，你是他的美術老師，你怎么辦？答：

5、一個人最終是否能在一個領域里有所成就,最重要的就是"興趣"二字,其次是執著和努力.他喜歡畫卡通畫卻不喜歡上美術課,或許是我美術課有問題。未能打動孩子的心?他喜歡卡通畫.或許這是孩子的天性,因為卡通畫比較凝練易懂,又生動活潑充滿趣味.兒時的孩子學美術無非是給他們奠定基礎,可以讓他畫卡通畫,同時在卡通畫里灌輸美術的基礎知識,使其更生動,活潑,充滿生趣.關鍵為了培養他的藝術天賦,藝術是一種很主觀的東西,需要突破條條框框的束縛,可以天馬行空,在自己的想象空間里任意遨游,他不喜歡美術課只是時間問題罷了,如果他年齡在大一些,就會有了一定的認識能力,也會對美術的基礎加以重視了.時間問題,

6、他還小. 強加的學習是一種痛苦，我會讓他畫他喜歡的東西，慢慢傳授畫畫方法中試著帶他了解藝術，我想藝術的真正魅力會吸引他去追求的，不是辦法，細水長流，潛移默化中會有所改變 。用線描的表現形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。小學美術教師招聘試題一、 填空題（共20分，每空1分） 1、新課程標準要求在美術教學中加強師生的雙邊關系，既重視（ 教師的教），也重視（學生的學 ），要確立學生（主體 ）的地位。 2、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以（主體 ）性學習方法進行（探索研究 ）和合作交流。 3、對學生美術作業的評價要注意充分肯定學生的探索性和（多元性 ）。 4、京劇人物扮演

7、的角色分別叫：生、（旦 ）、（ 凈）、（ 末）丑。 5.中國著名的“四大名繡”是蘇繡、蜀繡、粵繡和湖南的（湘繡 ） 6、太陽光由赤 、（橙 ）、（ 黃）、（綠 ）、（ 青） 、 藍、紫等七色組成的。 7、不能由其他顏色調和出的顏色叫（原色 ）。 8、人物黑白畫是運用黑白兩色對人物結構、服裝和明暗色調進行高度（概括 ）使畫面（ 簡練）而富有（ 韻味） 。 9、紫色可由藍色加（ 紅）色調合而成。 10、以畫蝦聞名于世的我國當代國畫大師是（ 齊白石） 二、單項選擇題(每小題1分，共10分。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。) 1.美術欣賞教學的一般過程包

8、括感知、分析、理解和(c ) A.共鳴 B.想象 C.評價 D.欣賞 2.美術教師常用的教法有以語言傳遞信息為主的教學方法、以直接感知為主的教學方法、以實踐訓練為主的教學方法、以情境陶冶為主的教學方法以及以_為主的教學方法。(D ) A.講授 B.示范 C.參觀 D.引導探究 3._是實施美育的重要途徑，對于培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質，具有不可替代的作用。(C ) A.環境教育 B.歷史教育 C.藝術教育 D.科學教育 4、平面類型的民間工藝美術包括民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及（D ） A、民間編織 B、民間泥塑 C、民

9、間竹刻 D、 民間年畫 5、美術教學備課的主要內容是（C ） A、明確定義與把握原則 B、熟悉課標與了解學生 C、鉆研教科書與確定教法 D、編寫教案與設計板書 6、京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。關羽、張飛、曹操這三個人物的臉譜顏色分別應該是（B ） A A 黑、白、紅B紅、黑、白C紅、藍、白D紅、白、黃 7、被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（B ） A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端 8、用三原色調配紫灰色，比例最少的原色是 （ B） A、紅 B、黃 C、藍 D、

10、黑色 9、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于（D ） A、隸書 B、草書 C、楷書 D、篆書 10、臉譜藝術一課的教學目標應當是 （A ） A了解地方戲曲，學習運用美術的表意手法塑造人物個性的臉譜形象的知識和方法 B突擊學習花鼓戲的專業知識并進行實踐 C. 比較并研究地方戲的獨特魅力以及它與其他戲劇藝術之間的聯系及差異 D精通各種臉譜的描繪和制作方法 三、多項選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個以上正確答案，將正確答案的字母序號填入括號內。) 1某美術教師有一手“剪紙”絕活，在常規課教學中對學生進行單項的技能訓練，其他內容一概少講或不講，這種做法是 (C.D ) 。 A突出專長，對于教學內

11、容進行了優化 B違背了素質教育“全面發展”的要求 C師傅帶徒弟的傳統模式 D應當大力提倡 2、新課標中所指的基本的美術素養應當包括（ A.B.C.D）。 A、 能初步解讀身邊的美術現象 B 、能在一定程度上運用美術形式表達自己的情感或觀念 C、能熟練運用各種表現形式自如地描繪對象 D、有自己的審美趣味 3筆觸是指作畫過程中畫筆在畫面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決于 (A.C.D )。 A畫筆的特性 B畫筆的大小、長短 C用筆的力度和速度 D繪畫材料的特性 4石窟屬于一種獨特的寺廟形式，是專供佛教徒修行禮拜的場所，通常它的內部裝飾是用(BD )。 A卷軸畫 B壁畫 C年畫 D雕塑 5秦始皇

12、陵出土的兵馬俑被譽為世界第八大奇跡，這個龐大的地下軍陣有 (A.B.C.D )。 A步兵 B騎兵 C弓箭手 D將軍 6有一幅于1936年創作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個觸目驚心的夢中幻象，揭示出戰爭的荒謬和殘酷，其作品名稱和作者是 ( BD)。 A格爾尼卡 B內戰的預言 C畢加索 D達利 7繪畫以內容、題材來分類有 (A.C.D.E.F )。 A風景畫 B油畫 C靜物畫 D肖像畫 E歷史畫 F風俗畫 G壁畫 H年 畫 I漫 畫 J宣傳畫 8同類色的配合可使人感到協調柔和、含蓄雅致，但也易于產生過于單調平淡的感覺，因此在同類色的運用中要有意識的加強色彩之間的 ( AD) 對比。

13、A明 度 B冷 暖 C厚 薄 D純 度 9請就美術欣賞課的教學流程對以下選項進行排序 (D.B.C.A )。 A小結、評價 B自由欣賞、分析 C小組討論 D呈現作品 10我國美術課程的教學設計發展過程經歷以下幾個階段，請對以下選項進行排序（ C.A.B）。 A重雙基 B重素質教育 C重技能 四、判斷題：（每題1分，共10分。對的打“”，錯的打“×”。） 1、美術課要特別注重美術基礎知識的學習和基本技能的訓練。（× ） 2、美術課要使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創造力，提高審美意識和審美能力。（ ） 3、技術性活動是人類社會的一種最基本的的實踐活動，而美術課程向學生提供

14、技術性活動的基本方法，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質。（ ） 4、顧名思義，教學就是教師教學生學。因此，教師在美術課堂教學中一定要發揮好主體作用。（× ） 5、在學校實施素質教育的過程中，美術課程具有不可替代的作用。（） 6中國的山水畫不拘泥于真山真水的描繪，而是追求一種詩情畫意。（） 7服裝的第一要素是顏色（×） 8建筑既具有實用性，又具有觀賞性。（ ） 9、提高美術教學水平的主要途徑是加強美術專業訓練。（×） 10、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這一過程稱之為“雕”（ ×） 五、簡述題：（每題8分

15、，共16分） 1、美術課程標準依據美術學習活動方式劃分了那四個學習領域？ 2、三維目標在美術課程中的具體要求是什么？ 六、教學設計題（共24分） 1、在美術教學中板書的設計方式有很多種，如提綱式、圖示式、綜合式、板畫等，請你選擇其中的一種為剪雪花一課設計教學板書。（6分） 2、美術教學提倡多元評價，請你從“作品的創意、畫面效果、色彩的運用、思想的表達、情感的體驗、進步的幅度”等角度，對學生的繪畫作品自畫像預設3條激勵性評語。（6分 3、根據所提供的線索，設計一份簡明教案，字數200左右，含板書設計。（12分） 課 題： 手工制作漂亮的帽子 年級班次：三年級（3）班 教 科 書：小學美術課本 教

16、學時間：1課時 小學美術教師考核試題（答案） 一、 填空題（共20分） 1、教師的教、學生的學、主體。2、自主、探索研究。3、多元性。4、旦、凈、末。5、湘繡。6、橙、黃、綠、青。7、原色。8、概括、簡練、韻味。9、紅色。10、齊白石 二、 單項選擇題(共10分) 1、 C 2、D 3、C 4、D 5、C 6、B 7、B 8、B 9、D 10、A 三、多項選擇題(共20分) 1、CD 2、ABC 3、ACD 4、BD 5、ABCD 6、BD 7、ACDEF 8、AD 9、DBCA（一定要按順序排列）10、CAB（一定要按順序排列） 四、判斷題：（10分） 1、× 2、 3、 4、&#

17、215; 5、 6、 7、× 8、 9、×10、× 五、簡述題：（共16分） 1、 造型·表現 ， 設計·應用 ，欣賞·評述 ，綜合·探索 。 2、 在知識與技能方面，學生要學習美術欣賞和評述的方法，了解基本美術語言的表達方式和方法，努力形成基本的美術素養。在過程與方法方面，學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，體驗美術活動的樂趣，嘗試各種工具、材料和制作過程，發展美術時間能力。在情感、態度價值觀方面，學生要努力獲得對美術學習的持久興趣，激發創新精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 一填空題1、教育的直接目標是培養適

18、應( 社會發展 )需要的人。2、我國基礎教育在過去一段時間過于偏重（基礎知識）和（基本技能 ），忽略了情感、態度、價值觀和能力的培養。3、我國基礎教育在過去一段時間過于偏重基礎知識和基本技能，忽略了（ 情感）、（ 態度 ）、（ 價值）和（ 能力 ）的培養。4、美術課程改革是要改變課程過于強調學科本位、門類過多缺乏整合的現狀，使課程結構具有（均衡性 ）、（綜合性 ）和（選擇性 ）。5、改變過分強調的甄別與選拔功能，發揮評價促進（ 學生 ）發展、（ 教師）提高和改進（ 教學實踐 ）的功能。6、改變過分強調的（甄別 ）與（選拔 ）功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。7、新課程改

19、革是要改變課程管理過于集中的狀況，實行（國家 ）、（地方 ）、（學校 ）三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的造就性和適應。8、課程改革的目的：體現（素質教育 ）的要求，以美術學習活動方式劃分美術學習領域，加強學生學習活動的（綜合 ）性和（探索 ）性，注重美術課程與（ 學生生活經驗 ）的聯系。9、美術課程具有（人文 ）性，是學校進行（美育 ）的主要途徑，是義務教育階段全體學生（ 必修 ）的藝術課程。10、思維又可以分為（發散性 ）思維和（ 收斂性）思維兩種類型，美術活動主動是（發散性 ）思維活動。11、藝術至高價值在于（創造 ），藝術教育的至高價值無疑是培養具有（創造性 ）的人。12、人的

20、行為大體上分為兩種，一種是（情趣 ）行為，一種是（ 意志 ）行為。義務教育階段的美術教育應更多的調動學生的（情趣 ）行為。13、（ 學生的發展 ）是教育的最終目標，為促進（學生發展 ）而進行評價。就是教育的過程與教育的目標的統一。14、美術課程的總目標是按照三個維度表述的，即（知識與技能 ）；（ 過程與方法）；（ 情感態度與價值 ）。15、新的美術課程標準對美術的學習內容是以四個領域來劃分的，分別是（ 造型.表現 ），（設計.應用 ），（欣賞.評述 ），（ 綜合.探索 ）。16、各學習領域分別由（標準 ）、（教學活動建議 ）和（評價建議 ）三個部分組成。17、（ 標準 ）是課程總目標的具體化，

21、體現出與總目標的對應關系。18、義務教育階段的美術學習共分為（4 ）學段。19、義務教育階段的美術學習的第四個學段是（7-9 ）年級。20、（ 造型.表現 ）領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思維的學習領域。填空題一、填空題1、綱要指出，要“改變課程過于注重 知識傳授 的傾向，強調形成積極主動的 學習態度 ，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為 學會學習 和 形成正確價值觀 的過程”。2、新課程中“改變課程結構過于強調 學科本位 、 科目過多 、和 缺乏整合 的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例”，使課程結構具有 均衡性 、 綜合性 和 探索性 3、綱要指出，要“改

22、變課程實施過于強調 接受學習 、 死記硬背 、 機械訓練 的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”4、綱要指出，要“改變課程評價過于強調 甄別與選拔 的功能，發揮評價促進 學生 發展、教師 提高 和 改進教學實踐 的功能。”5、綱要指出，要“改變課程管理過于 集中 的狀況，實行 國家 、 地方 、 學校 三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”6、新課程倡導的學習方式是 自主性學習（主動參與）、 探索性學習（樂于探索） 、 合作學習（勤于動手） 。7、新課程提倡建立一個 以促進學生發展

23、為中心 、 提高學生發展 和 改進教學實踐 的評價體系。8、新的課程改革要促進學生的多方面的發展，而不僅僅是著眼于 認知 方面的發展。9、課程往往是從 學習者 的角度出發和設計的。1、基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現在化 面向世界 面向未來 ”，和江澤民同志“ 三個代表 ”的重要思想為指導。2、新課程的三維目標是 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值 . 3、新課程的課堂實施要改變傳統的以過于強調接受學習 死記硬背和機械訓練 為中心的狀況。4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調 學科本位 科目過多 和 缺乏整合 的現狀加以改變，整體設置 九年一貫 的課程門類和課時比例，并

24、設置 綜合課程 。5、在教學實施中，新課程倡導學生 主動參與 樂于探索 勤于動手 。6、對于學生，新課程強調要建立 促進學生發展 的評價體系。7、各學科課程標準是 教材編制 教學評估 和 考試命題 的依據。8、新課程指出，要改變課程評價過于強調 評價的 甄別 與 選拔 的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。9、新課程要求教師要由教材的單純執行者轉變為課程的建設者和開發者 。10、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現 教學內容 的呈現方式、 學生學習 方式和 師生互動 方式的變革。10、課程強調 學習者 作為學習的主體。, t% + _% p- I! 11、課程

25、改革既是 社會發展 的需求，也是每個個體求得自身充分發展的內在需求。12、學會 認識 、學會 做事 、學會 共同生活 、學會 生存 是現代人一生發展的四大支柱。13、地方課程具有 地域性 特征、 針對性 特征、 現實性和實踐性 特征、 實用性 特征。14、在教師角色轉換中，應該由教學模式化向 教學個性化 轉變，由居高臨下向 平等融洽 轉變。15，教師作為教學的“促進者”角色，具有三個特點a、積極地 旁觀 ，b、給學生以 心理上 上的支持，創造良好的 學習氣氛 ，c、注重培養學生的 自律能力 。16、教師作為知識傳授者角色的變化主要體現在：a、由重傳授向重 發展 轉變，b、由統一規格教育向 差異

26、性教育 轉變，c、由重教師“教”向重學生“ 學 ”轉變，d、由重結果向重 過程 轉變，e、由單項信息交流向 綜合信息交流 轉變，f、由居高臨下向 平等融洽 轉變，g、由教學模式化向 教學個性化 轉變。17、教師教學的創造性首先體現在對 教材 的處理上。18、當前，學生的學習方式正由傳統的接受式學習向 創造性學習 轉變，這就要求教師必須從傳授知識的角度向 知識的研究者 轉變。19、全日制義務教育美術課程標準根據學生學習活動方式劃分為 造型。表現 設計.應用 欣賞。評述 綜合。探索 四大學習領域。20、課程的改革不僅是內容的改革，也是（ 教學方法 ）和（ 教學過程 ）的改革。6 U# g. K.

27、N4 I2 q4 6 b21、美術課程具有 人文 性質，是學校進行 美育 的主要途徑。一填空1、綱要指出，要“改變課程過于注重 知識傳授 的傾向，強調形成積極主動的 學習態度 ，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。2、新課程中“改變課程結構過于強調 學科本位 、 科目過多 、和 缺乏整合 的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例”，使課程結構具有 均衡性 、 綜合性 和 選擇性 3、綱要指出，要“改變課程實施過于強調 接受學習 、 死記硬背 、 機械訓練 的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和

28、解決問題的能力以及交流與合作的能力。”4、綱要指出，要“改變課程評價過于強調 甄別與選拔 的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。”5、綱要指出，要“改變課程管理過于 集中 的狀況，實行 國家 、 地方 、 學校 三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”6、新課程倡導的學習方式是 （主動參與） 、 （樂于探究） 、 （勤于動手） 。7、新課程提倡建立一個 以促進學生全面發展 、 教師提高 和 改進教學實踐 的評價體系。8、新的課程改革要促進學生的多方面的發展，而不僅僅是著眼于 認知 方面的發展。9、課程往往是從 學習者 的角度出發和設計的。10、基礎教育課程改革

29、要以鄧小平同志關于“教育要面向 現代化，面向世界，面向未來 ”，和江澤民同志“ 三個代表 ”的重要思想為指導。11、新課程的三維目標是 知識與技能目標 過程與方法目標 情感態度與價值目標. 12、新課程的課堂實施要改變傳統的以過于強調 接受學習.死記硬背.機械訓練 為中心的狀況。13、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調 學科本位. 科目過多 和 缺乏整合 的現狀加以改變，整體設置 九年制一貫 的課程門類和課時比例，并設置 綜合課程 。14、在教學實施中，新課程倡導學生 主動參與. 樂于探索. 勤于動手。15、對于學生，新課程強調要建立 促進學生全面發展 的評價體系。16、各學科課程標準是

30、教材編寫 教學評估 和 考試命題 的依據。17、新課程指出，要改變課程評價過于強調 評價的 甄別 與 選拔 的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。18、新課程要求教師要由教材的單純執行者轉變為 課程的建設者和開發者 。19、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現 教學內容 的呈現方式、 學生學習 方式和 教學中師生互動 方式的變革。20、課程強調 學習者 作為學習的主體。, t% + _% p- I! 21、課程改革既是 社會發展 的需求，也是每個個體求得自身充分發展的內在需求。22、學會 認知 、學會 做事 、學會 共同生活 、學會 生存 是現代人一生發展的四

31、大支柱。23、地方課程具有 地域性 特征、 針對性 特征、 時代性和現實性 特征、 探究性和實踐性 特征。24、在教師角色轉換中，應該由教學模式化向 教學個性化 轉變，由居高臨下向 平等融洽 轉變。25，教師作為教學的“促進者”角色，具有三個特點a、積極地 旁觀 ，b、給學生以 心理 上的支持，創造良好的 學習氣氛 ，c、注重培養學生的 自律能力 。26、教師作為知識傳授者角色的變化主要體現在：a、由重傳授向重 發展 轉變，b、由統一規格教育向 差異性教育 轉變，c、由重教師“教”向重學生“ 學 ”轉變，d、由重結果向重 過程 轉變，e、由單項信息交流向 綜合信息交流 轉變，f、由居高臨下向

32、平等融洽 轉變，g、由教學模式化向 教學個性化 轉變。27、教師教學的創造性首先體現在對 教材 的處理上。28、當前，學生的學習方式正由傳統的接受式學習向 創造性學習 轉變，這就要求教師必須從傳授知識的角度向 教育促進者 轉變。29、全日制義務教育美術課程標準根據學生學習活動方式劃分為 造型.表現 欣賞。述 設計。應用 綜合。探索 四大學習領域。30、課程的改革不僅是內容的改革，也是（ 教學方法 ）和（ 教學過程 ）的改革。6 U# g. K. N4 I2 q4 6 b31、美術課程具有 人文 性質，是學校進行 美育 的主要途徑。32、教育的直接目標是培養適應 (社會發展) 需要的人。33、我

33、國基礎教育在過去一段時間過于偏重（基礎知識）和（基本技能），忽略了情感、態度、價值觀和能力的培養。34、我國基礎教育在過去一段時間過于偏重基礎知識和基本技能，忽略了（情感）、（態度）、（價值觀）和（能力）的培養。35、美術課程改革是要改變課程過于強調學科本位、門類過多缺乏整合的現狀，使課程結構具有（均衡性）、（綜合性）和（選擇性）。35、改變過分強調的甄別與選拔功能，發揮評價促進（學生）發展、（教師）提高和改進（教學實踐）的功能。37、改變過分強調的（甄別）與（選拔）功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。38、新課程改革是要改變課程管理過于集中的狀況，實行（國家）、（地方）

34、、（學校）三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的造就性和適應。39、課程改革的目的：體現（素質教育）的要求，以美術學習活動方式劃分美術學習領域，加強學生學習活動的（綜合）性和（探索）性，注重美術課程與（學生生活經驗）的聯系。40、美術課程具有（人文）性，是學校進行（美育）的主要途徑，是義務教育階段全體學生（必修）的藝術課程。41、思維又可以分為（發散思維）思維和（收斂思維）思維兩種類型，美術活動主動是（發散思維）思維活動。42、藝術至高價值在于（創造），藝術教育的至高價值無疑是培養具有（創造性）的人。43、人的行為大體上分為兩種，一種是（情趣性）行為，一種是（意志性）行為。義務教育階段的美

35、術教育應更多的調動學生的（情趣性）行為。44、（學生的發展）是教育的最終目標，為促進（學生發展）而進行評價。就是教育的過程與教育的目標的統一。45、美術課程的總目標是按照三個維度表述的，即（知識與技能）；（過程與方法）；（情感、態度和價值觀）。46、新的美術課程標準對美術的學習內容是以四個領域來劃分的，分別是（造型與表現），（設計與應用），（欣賞與評述），（綜合與探究）。47、各學習領域分別由（標準）、（教學活動建議）和（評價建議）三個部分組成。48、（標準）是課程總目標的具體化，體現出與總目標的對應關系。49、義務教育階段的美術學習共分為（4個）學段。50、義務教育階段的美術學習的第四個學段

36、是（79）年級。51、（造型表現）領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思維的學習領域。教心學部分六簡答題1.簡述新課程改革中教師的角色解：教師與學生的關系看 教師是學生學習的促進者從教師與研究關系看 教師是教育教學的研究者從教師與課程的關系看 教師是課程的建設者和開發者從學習與社區的關系看 教師是社區型開放型教師2如何理解全日制義務教育美術課程標準中的“欣賞.評述”？解：欣賞.評述領域是指學生通過對自然美和美術作品的欣賞評述，逐步形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域，出除了欣賞獲得審美感受，還應通過語言，文字等方法表達自己對自然美和美術作品的感受，認識和理解。3.美術課程的

37、基本理念？解： 使學生形成基本的美術素養 激發學生學習美術的興趣 在廣泛的情境中認識美術 培養創新精神和解決問題的能力 為促進學生發展而評價4.簡述美育任務解：美育亦稱審美教育是一種按照美的標準培養人的形象化得情感教育。美育任務樹立正確的審美觀念。提高審美能力。培養審美創造力和塑造完美人格。5、在“設計應用”學習領域中，“設計”一詞包括與學生生活有關的哪兩項學習內容？  解：美術課程標準認為：在“設計應用”學習領域中，“設計”包括與學生生活有關的“現代設計基礎和傳統工藝”兩項學習內容。 6、新課標在義務教育階段設置“設計應用”學習領域具體指什么？ 解：美術課程標準認為：“設

38、計應用領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。”  7、在“設計應用”學習領域中，“設計”一詞包括與學生生活有關的哪兩項學習內容？  答: 美術課程標準認為：在“設計應用”學習領域中，“設計”包括與學生生活有關的“現代設計基礎和傳統工藝”兩項學習內容。 8、如何理解新課標在義務教育階段設置“設計應用”學習領域？ 答：美術課程標準認為：“設計應用領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實

39、踐能力的學習領域。”  9、基本的美術素養是指？ 答：能初步解讀身邊的美術現象。運用基本的美術語言和表達的方式方法表達自己的思想情感。形成自己獨特的審美趣味。10、美術新課標中美術課程的三維目標是指？ 答：課程的總目標是按照三個維度表述的，即知識與技能；過程與方法；情感、態度和價值觀。 11、簡要回答四個學習領域中“造型表現”和“設計應用”的區別與聯系？ 答：“造型表現”是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現，大膽創造，外化自己的情感和認識。“設計應用”學習領域的活動方式既強調形成創意，又注意活動的功能目的。外化性行為特征是它們的相同點，都鼓勵學生“嘗試運用不同的媒材與

40、工具，運用不同的方法體驗創作活動的樂趣”。而區別在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。 12、請簡述美術課程標準中，有關“美術教育”的解釋。 答：美術教育以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續和發展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發展。新課程改革的具體目標 1.努力實現課程功能的轉變 2.體現課程的綜合性，均衡性和選擇性3.密切課程與學生生活經驗的聯系 4.改善學生學習方式 5.構建與素質教育理念相一致的評價和考試制度 6.實行三級課程管理制度七論述題1.教師職業是一種什么性質的職業？解：師職業是專門職業，教師

41、是專業人員，教師是從事教育教學的專業人員。教師是教育者，教師職業是個體社會化職業，在個體社會化過程中，承擔教化任務的是教師，他們根據個體社會化要求，傳授年輕一代人類長期以來累積的知識和經驗，規范他們的行為品德，塑造他們的價值觀，引導他們將外在的社會要求內化為自身素質，實現個體社會化。2.教育怎樣使人的價值得到發現？解：育應該使人不斷提高人們對自身價值的認識，提高人們對人與人 人與社會 人與自然關系的認識。教育應該充分認識到生命的價值 人的主體地位 人的個體獨體尊嚴。 教育不但要教會人知識和技能，還要教會人駕馭知識的技能，懷疑知識的技能。教育應該使人清醒的認識到知識是為人所用得，而不是由知識反過

42、來奴役人的。3.小學的普及性的具體含義是什么？解：小學普及性的含義有兩層國家，社會，學校，家庭，必須依據義務教育法的規定保證凡適齡兒童和青少年接受完成九年制一貫義務教育。所有教育工作者必須對入學兒童負責，教師要關心愛護他們使他么健康快樂的成長。4.為什么說教學過程是認識的一種特殊形式？學生的認知的特殊性表現在那些方面？解：教學是學生認識的特殊形式，其特殊性在于它是學生的個體認識，是教師通過引導未成熟的個體，通過學習知識間接認識世界。其特殊性表現在以下幾個方面：認識的間接性，學生學習的知識是已知的間接經驗，學生在教學過程中間接認識世界。認識的交往性，教學是教師的教和學生的學組成的雙邊關系，教學活

43、動是發生在教師與學生之間的特殊活動。認識的教育性 有領導的認識，學生的認識始終是在教師的指導下進行的。5.論述教育與政治經濟制度的關系.解：政治經濟對教育的制約：1政治經濟制度對教育的領導權 2.政治經濟制度決定受教育的權利 3.教育相當獨立于政治經濟制度 4.政治經濟制度決定教育目的教育影響政治經濟制度 1.政治經濟制度培養需要的人才 2.教育是政治經濟制度的輿論力量 3.教育可以促進民主。（對以上兩點展開論點）6.論述教師職業角色的多樣化解：傳道者角色 授業解惑者角色 管理者角色 示范者角色 朋友角色 6.研究者角色。（對以上6點展開論點）7.論述教師職業專業化的條件解：教師的學科專業素養

44、 ：1.精通所教學科的基礎知識和基本技能 2.了解與該學科相關的知識 3.了解該學科的發展脈絡 4.了解學科的思維方式和方法。教師的教育專業素養：1.教師應具備先進的教育理念 2.教師要有良好的教育能力 3.教師要有一定的研究能力（對以上2點展開論點）8.美術課教學評價應該遵循那些原則？解：教師要注重培養學生的審美能力 教師要特別注重激發學生創新精神和實踐能力教師應鼓勵學生自主性探索性學習 教學應從單純的美術知識技能的學習層面提高到美術文化學習層面 加強教師與學生之間的雙邊關系，即重視教師的教也重視學生的學 6.教師應重視學習方法的研究 7.教學應采用生動活潑,有趣的教學方法.激發學生學習美術

45、的興趣 8.教師應盡可能的利用計算機網絡教學9.簡述因材施教解:一.因材施教是教師了解學生的實際情況和個體差異,設計教學方法有的放矢的進行差別教育,根據學生的個體差異特點制定教學方法,是學生獲得最佳的發展.二.貫徹因材施教的原則,了解學生的實際情況,制定教學方法,使有才能的學生得到充分的發展.10.美術課程的性質與價值體現在那些方面？解:陶冶學生情操,提高審美觀念 引導學生參與文化的傳承和交流培養感知能力和形象思維能力 發展創新精神和技術意識 促進學生的個性形成和全面發展教師招聘新課程全真模擬測試題 （一）一、填空題（每空1分，共25分）1、基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化

46、，面向世界，面向未來”，和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導。2、新課程的三維目標是知識與技能 目標、過程與方法 目標和 情感與態度 目標。3、新課程的課堂實施要改變傳統的以 教材 、課堂    、教師為中心的狀況。4、新課程實施中，要對課程結構方面過于強調 學科本位、科目過多 和 缺乏整合的現狀加以改變，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程 。5、在教學實施中，新課程倡導學生 主動參與、樂于探索 、勤于動手 。6、對于學生，新課程強調要建立 促進學生全面發展    的評價體系。7、各學科課程標準是教材編寫、教學、

47、評估    和 考試命題的依據。8、新課程指出，要改變課程評價過于強調評價的甄別與選拔    的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。9、新課程要求教師要由教材的單純執行者轉變為 課程的建設者和開發者。10、新課程提倡通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容 的呈現方式、學生學習方式和教學過程中師生互動 方式的變革。二、選擇題（從每個小題的四個備選答案中選擇一個正確答案每小題2分，共10分）11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到    （B）A充分地傳授知識

48、    B尊重學生人格，關注個體差異C培養學生正確的學習態度    D讓學生自主地選擇課程12、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段    （A）A以綜合課程為主    B以分科課程為主 C分科課程與綜合課程相結合    D分科課程為主，綜合課程補充13、“關注個體差異”就是根據學生實際存在的愛好、興趣和差異    （C）A完全由學生自己決定如何學習    B將學生分按優、中

49、、差分班教學C使每個學生的特長都得到發揮    D大力培養單科獨進的尖子生14、新課程的核心理念是（A）A為了每一個學生的發展    B更好地提高學生成績C滿足社會、家長提高升學率的需求    D提高每一位教師的教學水平15、新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指 （B）A充分認識知識對社會的價值B學科、知識、個人、社會價值有機地結合C讓學生尊重知識尊重教師D將知識轉化為巨大的經濟利益三、判斷題（在你認為正確或錯誤的說法后面的括號內打或打×；每小題2分，共20分）16、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（×）17、新課程改革的核心目的是培養全面發展的人。（）18、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×）19、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（×）20、綱要提出的要使學生“養成健康的審美情趣”的培養目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現，其他課程沒有辦法培養學生的審美情趣。（&#