1、我的信念教學設計 教學目標 理解課文內(nèi)容。 了解居里夫人的人格魅力。 品味平實而富于哲理的語言 教學重點 梳理課文內(nèi)容。 歸納居里夫人的人格特點。 品味平實且富于哲理的語言 課前準備 預習課文，疏通文意。 搜集居里夫人的有關資料。 教師準備居里夫人的掛圖。 教學設計 導入 同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者

2、，它們?nèi)Q于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。” 今天我們來學習居里夫人的自傳體散文我的信念，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。 范讀 疏通文意，品味語言，識記字詞。 梳理信息 教師導學 本文內(nèi)容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。 默讀，搜集、篩選信息 讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。 討論歸納： 堅忍不拔樹立信心執(zhí)著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財富 珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學 概括綱要，歸納整理 全班討論

3、，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書： 探討真理保持安寧集中目標 思想理念不圖財富環(huán)境需求追求自由工作態(tài)度樹立信心 沉醉科學珍惜時間堅忍不拔 執(zhí)著勤奮 重點研讀 研讀內(nèi)容 指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內(nèi)容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 思考題備案： a“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么? b解釋“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。 c“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么? d“人類需要講究現(xiàn)實的人但是

4、，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”? e“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由 學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么? f“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受?！甭?lián)系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。 g為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)? h“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么? 問題設置比較多，教師可根據(jù)需求取舍。 品味語言 a教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳

5、記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。 b找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。 參考： 生活對于任何人都非易事。 人類需要講究現(xiàn)實的人但是，人類也需要夢想家。 科學本身就具有偉大的美。 一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員， 而且是一個小孩兒。 教師小結 讀了這篇，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下