1、植物育種題型探究性實(shí)驗(yàn)摘 要：高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效是育種的目標(biāo)。而常見(jiàn)的幾種育種 方法所依據(jù)的理論、常用方法、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)互不相同，故通過(guò)對(duì)兒種常見(jiàn) 育種方式的比較，以期提高分析和解決植物育種題型探究的能力。關(guān)鍵詞：植物育種；題型；探究性；實(shí)驗(yàn)屮圖分類號(hào)：g630文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1003-2851 (2013) -03-0245-01生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)生的很多能力與科學(xué)素養(yǎng)都要 通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)和提高。2003年頒布的高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)) 対實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行了重要調(diào)整，可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的大幅增加和實(shí)驗(yàn)課程目 標(biāo)的提升，是生物新課標(biāo)體系最為顯著的特征之一。高中生物實(shí)驗(yàn)分兩

2、種類型：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，而探究性實(shí)驗(yàn) 更能體現(xiàn)探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)和方法分析和解決實(shí) 際問(wèn)題能力；更能體現(xiàn)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，是高考中為高校 選拔人才的較好材料。尤其對(duì)于植物育種題型探究，平時(shí)的練習(xí)偏少，因此，遇到這類題型, 就會(huì)感到茫然。為解決這一問(wèn)題，先將植物育種題型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的常見(jiàn)類型、 基本理論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路方法和優(yōu)缺點(diǎn)作一介紹，以期提高分析問(wèn)題和 解決問(wèn)題的能力。一、幾種常見(jiàn)育種方式的比較雜交育種，依據(jù)基因重組，通過(guò)雜交f自交一選育一自交。將不同個(gè) 體的優(yōu)良性狀集中于一個(gè)個(gè)體上，但時(shí)間長(zhǎng)，需及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)良品種。誘變育種，依據(jù)基因突變，通過(guò)輻射誘變，激

3、光誘變，作物空間技術(shù) 育種方法。可以提高變界的頻率，加速育種進(jìn)程，人幅度地改良某些品種, 但有利變異少，需大量處理實(shí)驗(yàn)材料。單倍體育種，依據(jù)染色體變異，通過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體，再經(jīng) 秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理。可以明顯地縮短育種年限，但技術(shù)復(fù)雜且需與 雜交配合。多倍體育種，依據(jù)染色體變異，通過(guò)秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗。 器官巨大，提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分，但發(fā)育延遲，結(jié)實(shí)率低。基因工程，依據(jù)基因重組，通過(guò)轉(zhuǎn)基因（dna重組）技術(shù)將目的基因 引入生物體內(nèi)，培育新品種。定向改變生物的性狀，克服遠(yuǎn)緣雜交不親和 的障礙，但冇可能引起生態(tài)危機(jī)。細(xì)胞融合技術(shù)，依據(jù)細(xì)胞膜流動(dòng)性、細(xì)胞全能性，通過(guò)讓不同生物細(xì)

4、胞原生質(zhì)融合，同種生物細(xì)胞可融合為多倍體。按照人們意愿改變細(xì)胞內(nèi) 遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品口克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，但技術(shù)難度 咼。細(xì)胞核移植技術(shù)，依據(jù)細(xì)胞核的全能性，通過(guò)將具備所需性狀的體細(xì) 胞核移植到去核的卵細(xì)胞中。可改良動(dòng)物品種或保護(hù)瀕危物種，但同樣技 術(shù)要求高。二、通過(guò)以上比較，可以歸納以下幾點(diǎn)1誘變育種與雜交育種相比，前者能產(chǎn)生前所未有的新基因，創(chuàng)造變 異新類型；后者不能產(chǎn)生新基因，只是實(shí)現(xiàn)原有基因的重新組合。2在所有育種方法中，最簡(jiǎn)捷、常規(guī)的育種方法一一雜交育種。3.根據(jù)不同育種需求選擇不同的育種方法。4雜交育種選育的時(shí)間是f2,原因是從f2開(kāi)始發(fā)生性狀分離；選育 后是否連續(xù)自交

5、取決于所選優(yōu)良性狀是顯性還是隱性。5雜交育種是通過(guò)雜交培育具有優(yōu)良性狀口能穩(wěn)定遺傳(純合子)的 新品種，而雜種優(yōu)勢(shì)則是通過(guò)雜交獲得種子，一般不是純合子，在雜種后 代上表現(xiàn)出多個(gè)優(yōu)良性狀，但只能用朵種-代，因?yàn)楹蟠鷷?huì)發(fā)生性狀分離。 高考資源網(wǎng)6.誘變育種盡管能提高突變率，但處理材料時(shí)仍然是未突變的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多 于突變的個(gè)體；突變的不定向性和一般有害的特性決定了在突變的個(gè)體中 有害仍多于有利，只是與自然突變相比較，二者都增多。例：冇兩種西瓜，其中一種個(gè)特別大但甜味不夠，基因型是ddtt；另 一種個(gè)小但很甜，基因型是ddtt,o如果你是育種專家，(1)你能用什么 方法在盡可能短的時(shí)間內(nèi)培育出既大又甜(dd

6、tt)的優(yōu)良純種西瓜？ (2) 若不滿足現(xiàn)狀(既大又甜)，想在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培育得到無(wú)子西瓜 (dddttt)o請(qǐng)你說(shuō)出育種的大致過(guò)程。(3)獲得無(wú)子西瓜后，欲大規(guī)模 快速栽培無(wú)子西瓜的幼苗，理論上應(yīng)該采用怎樣的培育方法？ (4)希望 無(wú)子西瓜既好吃乂耐儲(chǔ)存，假設(shè)在某種植物體內(nèi)有一種耐貯藏基因，你用 什么方法育種？請(qǐng)簡(jiǎn)述育種方案。1、思考討論。提岀有效育種思路：(1) 雜交育種、單倍體育種；(2)多倍體育種；(3)細(xì)胞工程育種；(4)基因 工程育種。2、列舉六種植物育種方法，引導(dǎo)總結(jié)六種植物育種的方式、 原理、過(guò)程及特點(diǎn)，區(qū)別兒種常見(jiàn)育種方式的優(yōu)缺點(diǎn)。3、知識(shí)梳理育種 方法。7育種策略。從遺傳

7、學(xué)角度引導(dǎo)學(xué)生分析育種的目標(biāo)和育種策略。育 種，指人們按照自己的意愿，根據(jù)不同的育種原理，有日的、有計(jì)劃地獲 得人們所需的生物新品種。育種的根本目的是培育具有優(yōu)良性狀（抗逆性 好、生命力強(qiáng)、產(chǎn)量高、品質(zhì)優(yōu)良）的新品種，以便更好的為人類服務(wù)。 從遺傳學(xué)角度，冃的基因可能體現(xiàn)在：純合體：防止后代發(fā)生性狀分離, 便于制種和推廣；朵合體：得到雜種優(yōu)勢(shì)。育種策略的選擇要視具體育 種目標(biāo)要求、材料特點(diǎn)、技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)因素，進(jìn)行綜合考慮。主要要如 下策略：（1）一般作物育種可選雜交育種或單倍體育種。冃標(biāo)：把不良性狀中所需的優(yōu)良性狀分離出來(lái)；把位于不同個(gè)體 的優(yōu)良性狀基于一身。（2）出現(xiàn)新性狀（新基因）可選誘變育種。（3）對(duì)原品種性狀進(jìn)行“增大”或“加強(qiáng)”可選多倍體育種。（4）將兩個(gè)物種的特殊性狀組合在一起，實(shí)施“定向”改造，可選 基因工程育種或細(xì)胞工程育種。（5）保持原品種“優(yōu)良性狀”，且快速繁殖可選植物組織培養(yǎng)技術(shù)。總之，植物育種題型離不開(kāi)上述操作規(guī)律。操作最簡(jiǎn)易育種方法一雜 交育種；快速育種方法一單倍體育種；創(chuàng)造新性狀育種方法一誘變育種； 種間育種法