1、熱愛(ài)生活 從點(diǎn)滴做起教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)生活，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義的習(xí)慣，提升生命的價(jià)值。2.能力：提高觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的能力。3.知識(shí)：知道人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)；懂得實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴小事做起。教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)是第一單元珍愛(ài)生命熱愛(ài)生活中第二課第一個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與探究懂得生命的意義，明確實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑，從而激發(fā)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價(jià)值。教材內(nèi)容包括

2、兩個(gè)層次，第一個(gè)層次“人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”，第二個(gè)層次“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”，第一個(gè)層次是基礎(chǔ)和鋪墊，第二個(gè)層次是對(duì)第一個(gè)層次的升華和提高，只有明確人生價(jià)值的體現(xiàn)才能用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。“人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”是教學(xué)的重點(diǎn)，“生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)”是教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)這些問(wèn)題，講清道理很容易，但現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生真正做到“通過(guò)行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”卻有一定的難度。因?yàn)閯偵氤踔械膶W(xué)生自制能力和自控能力還比較差，有些道理是知道的，但是落實(shí)到行動(dòng)就困難了。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課授課采取新課程有效課堂教學(xué)中所提倡的學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究模式，體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)情境、自主感悟-師生互動(dòng)、共同探究-回歸生活、拓展升華-成果

3、交流、積累收獲”等四環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)視頻觀看，故事續(xù)寫(xiě)等情景，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟生命的意義與價(jià)值。教學(xué)方法與策略本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，在教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，按照“三貼近”原則，在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，采用參與、體驗(yàn)式教學(xué)、通過(guò)小采訪、故事續(xù)編等活動(dòng)形式讓學(xué)生親身實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：（1）精讀教材，提煉教學(xué)的主要問(wèn)題。（2）搜集、整理針對(duì)性的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，制作多媒體課件。學(xué)生：收集回顧自己幫助他們的故事。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，自主感悟課件展示：詩(shī)朗誦視頻有的人1 / 6

4、思考：詩(shī)中提到了哪幾種人？你愿意做哪一種人？學(xué)生：思考、交流并回答。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詩(shī)歌聆聽(tīng)分析認(rèn)識(shí)到有價(jià)值的人生是為人民服務(wù)的，引入本課學(xué)習(xí)）教師：就是因?yàn)樗麄冇眯袆?dòng)體現(xiàn)了人生的價(jià)值，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，讓我們的生命更有價(jià)值，熱愛(ài)生活，從點(diǎn)滴做起。這就是我們這節(jié)課所要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課件展示：課題熱愛(ài)生活 從點(diǎn)滴做起環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究活動(dòng)一： 感動(dòng)中國(guó)-林俊德課件展示林俊德入伍52年，參加了我國(guó)全部核試驗(yàn)任務(wù),為國(guó)防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血，在癌癥晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。  2012年5月4日，他被確診為“膽管癌晚期”。為了不影響工作，他拒絕手術(shù)和化療。

5、5月26日，因病情突然惡化，他被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。醒來(lái)后，他強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)回普通病房，他說(shuō)：“我是搞核試驗(yàn)的，一不怕苦，二不怕死，現(xiàn)在最需要的是時(shí)間。”林俊德住院期間，整理移交了一生積累的全部科研試驗(yàn)技術(shù)資料；多次打電話(huà)到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)科研工作。5月31日上午，已極度虛弱的林俊德，先后9次向家人和醫(yī)護(hù)人員提出要下床工作。于是，病房中便出現(xiàn)了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在眾人的攙抬下，向數(shù)步之外的辦公桌，開(kāi)始了一生最艱難也是最后的沖鋒5小時(shí)后，心電儀上波動(dòng)的生命曲線，從屏幕上永遠(yuǎn)地消失了。這位軍人，完成了生命中最后的沖鋒。 討論：（1）林俊德的人生價(jià)值是怎樣體現(xiàn)的？（2）自己還知道哪些名人的故

6、事？說(shuō)一說(shuō)自己周?chē)娜耸侨绾误w現(xiàn)生命價(jià)值的？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體展示林俊德事跡，讓學(xué)生從典型人物的行動(dòng)中去分析和理解人生價(jià)值的具體體現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。）    教師：請(qǐng)大家結(jié)合自己所舉實(shí)例談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解課件展示：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的要求。活動(dòng)二：我的感悟課件展示：名人名言自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。 雷鋒 能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生的最大幸福。 孔繁森說(shuō)一說(shuō)：他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過(guò)程中收獲了什么?  學(xué)生：小組交流，組內(nèi)探討，小組代表展示各小組的觀點(diǎn)。

7、 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名人名言感悟引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，也會(huì)充實(shí)人們的生活，感受生活的美好，生命的價(jià)值以及幫助他人造福他人的歡樂(lè)。）   課件5展示：創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，也會(huì)充實(shí)人們的生活。奉獻(xiàn)使人快樂(lè)，使人充實(shí)，使人高尚。活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)采訪我的奉獻(xiàn)教師：其實(shí)在我們的生活中，大家都有過(guò)幫助別人的經(jīng)歷，也都體驗(yàn)過(guò)奉獻(xiàn)的快樂(lè)，談?wù)?你記憶中為班集體、為朋友做過(guò)的有意義的事情，并說(shuō)說(shuō)自己感受。 課件展示：剛才同學(xué)們說(shuō)的都是自己在日常生活中的點(diǎn)滴小事，這些平凡小事能體現(xiàn)人生價(jià)值嗎？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)起承上啟下的作用，既聯(lián)系上個(gè)環(huán)節(jié)

8、，又引發(fā)下個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生由明確生命價(jià)值的體現(xiàn)向如何實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值過(guò)渡。）學(xué)生：思考并回答。教師：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。 這些都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光輝，體現(xiàn)著人生價(jià)值。所以從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。課件展示：從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。課件展示：風(fēng)婆婆與火柴一根纖細(xì)的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。   遠(yuǎn)處的風(fēng)看見(jiàn)火柴纖弱的生命在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋惜，便急速跑過(guò)去，一口氣吹滅了燃燒的火苗，救了火柴。   熄滅的火柴被主人扔在地上。火柴抬頭對(duì)著風(fēng)說(shuō)

9、：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我啊？”   風(fēng)回答說(shuō)：“孩子，我不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊！”   火柴聽(tīng)后，嘆息道；“哎，風(fēng)婆婆，我短暫的生命最大的價(jià)值就在于燃燒啊，可您卻扼殺了我短暫生命中的閃光點(diǎn)”思考：風(fēng)婆婆聽(tīng)了火柴的嘆息，他會(huì)有哪些感想和舉動(dòng)呢？請(qǐng)你續(xù)編下去。火柴的話(huà)讓你明白了什么？    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事閱讀感悟和續(xù)寫(xiě)讓學(xué)生明確如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。）學(xué)生：小組交流探究，分組展示。     教師總結(jié)：并不是只有在轟轟烈烈的大事業(yè)中才能體現(xiàn)人生的價(jià)值，平凡

10、的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價(jià)值。因此，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值的重要基礎(chǔ)。通過(guò)我們自己的親身感受我們認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值要靠行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。課件展示：干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，學(xué)以致用課件展示： 現(xiàn)在家庭中，很多父母充當(dāng)了風(fēng)婆婆的角色，對(duì)我們呵護(hù)備至，從今天開(kāi)始，自己嘗試著做一些力所能及的事情，完成下表。 當(dāng)我遇到我可以這樣做父母干活回家晚了 同學(xué)生活遇到了困難 老人摔倒在地 國(guó)家部分地區(qū)發(fā)生災(zāi)情 課件展示：某中學(xué)初一（1）班以“如何讓父母更快樂(lè)、更幸福”為主題的討論會(huì)正在進(jìn)行著。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“

11、我長(zhǎng)大后，讓父母住上世界上最豪華的房子，吃最好的宴席。”同學(xué)們一下子驚呆了。輪到一位女同學(xué)，她膽怯地說(shuō)：“我要經(jīng)常給媽媽洗頭，讓媽媽的長(zhǎng)發(fā)漂亮起來(lái)，飄起來(lái)。”教室里的空氣頓時(shí)凝固了。這時(shí)，不知誰(shuí)問(wèn)了一句：“為什么？”女同學(xué)激動(dòng)地說(shuō)：“我媽媽在一次車(chē)禍中失去了雙手，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，洗頭是一種幸福。我就是媽媽的雙手，就要給媽媽洗頭。”女同學(xué)說(shuō)完，教室里響起雷鳴般的掌聲。 女同學(xué)為什么贏得雷鳴般的掌聲？請(qǐng)你參考事情雖小，卻處處體現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光輝，體現(xiàn)著人生價(jià)值。 從日常生活的點(diǎn)滴小事做起是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑 人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開(kāi)平凡做的積累，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)

12、生活情境，讓學(xué)生回歸生活，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容去解決生活問(wèn)題，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，從而學(xué)以致用。）環(huán)節(jié)四：學(xué)后反思，提高升華課件展示：通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)這樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值：教師寄語(yǔ)有位哲人這樣說(shuō)過(guò)：人的身體本身是輕盈的，或者說(shuō)是輕飄的，只有在其充滿(mǎn)了意義，選擇了他所追求的價(jià)值后，才會(huì)變得沉重而有份量。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，做點(diǎn)滴小事做起，在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中提升自己的生命價(jià)值，讓生命怒放，走出一段無(wú)悔的人生。附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 讓我們的生命更有價(jià)值（一）熱愛(ài)生活  從點(diǎn)滴做起1人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)2生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)（1）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人

13、生價(jià)值的主要途徑。（2）干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)。課堂檢測(cè)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)把你認(rèn)為正確的選項(xiàng)寫(xiě)到對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)。)1一個(gè)真正懂得人生價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活的給予，而且還會(huì)積極為社會(huì)、為他人去奉獻(xiàn)。因?yàn)椋?） 奉獻(xiàn)能使人的生活得到充實(shí)。奉獻(xiàn)能提升人的生命價(jià)值。奉獻(xiàn)能使人體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)。奉獻(xiàn)是人生命價(jià)值的全部?jī)?nèi)容。A、 B、 C、 D、2當(dāng)選為2011年度“感動(dòng)中國(guó)”人物的阿里木，8年來(lái)用賣(mài)烤肉串?dāng)€下的10多萬(wàn)元資助了上百名貧困學(xué)生，自己卻過(guò)著清貧的生活。從阿里木身上，我們可以感受到在做好自己本職工作的同時(shí)，要關(guān)愛(ài)他人

14、0; 人生的價(jià)值會(huì)在奉獻(xiàn)中升華   創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的人生才是有價(jià)值的   只懂得奉獻(xiàn)、不懂得索取的人生是沒(méi)有意義的A        B     C       D二、價(jià)值判斷(下列各題的敘述中都包含一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或行為選擇，請(qǐng)予以判斷，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)明“正確”或“錯(cuò)誤”，井簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。)3有人認(rèn)為：“做大事不拘于小節(jié)，只有成就驚天動(dòng)地的大事業(yè)才算是有價(jià)值的人生。”

15、判斷：（      ）理由：                                           

16、60;                                                 

17、60;                                                參考答案  1B  2A   3判斷：（錯(cuò)誤）理由：人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，一個(gè)人能力有大小，但只要能為他人帶來(lái)快樂(lè)和幸福，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，他的生命就有價(jià)值。而且生命的價(jià)值靠行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途