1、通過激素的調(diào)節(jié)的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1知識目標：（1）、描述人體一些主要內(nèi)分泌腺及分泌的激素；（2）、簡述促胰液素的發(fā)現(xiàn)史；2、能力目標：（1）、通過介紹促胰液素的發(fā)現(xiàn)史，激素作用的研究方法，對學(xué)生進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。（2）通過分析病癥，回顧并歸納出相應(yīng)激素的生理功能，對學(xué)生進行科學(xué)方法訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的觀察能力、分析和綜合能力。3、情感態(tài)度價值觀：（1）、通過了解促胰液素的發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生進一步明確科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的重要作用；培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生進行科學(xué)研究的興趣和信心。（2）、通過激素生理作用的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康，合理膳食的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1教學(xué)重

2、點：促胰液素發(fā)現(xiàn)過程2教學(xué)難點：血糖平衡的調(diào)節(jié)三、教學(xué)設(shè)計思路采用多媒體播放視頻的方法，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時以此為線索讓學(xué)生思考其他一些常見激素并總結(jié)歸納。這樣就改變了教材的順序，然后通過引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，再鼓勵學(xué)生大膽去探究，來完成促胰液素的發(fā)現(xiàn)歷程。結(jié)合實際生活中的實例與生活常識來解決血糖的來源及去路。四、教學(xué)方法1、多媒體創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、講述法，探究法，分組討論法，培訓(xùn)思維，強化訓(xùn)練，倡導(dǎo)合作共學(xué)的教學(xué)方法。五教學(xué)流程圖1 / 6創(chuàng)設(shè)情景，引出課題歸納總結(jié):人體主要內(nèi)分泌腺及其分泌激素的作用提出問題，鞏固練習(xí)資料分析:促胰液素的發(fā)現(xiàn)總結(jié)歸納，布置作業(yè)六教學(xué)過程

3、教學(xué)環(huán)節(jié)教師組織與指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣展示加碘鹽食鹽中加碘，說明碘是人們每天必須的，它有什么作用呢？我們一起來觀看一段視頻。播放甲狀腺激素的視頻觀看視頻了解甲狀腺激素的重要性。創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生求知欲望，以高昂的熱情進入學(xué)習(xí)角色。進入新課通過剛才的視頻了解到碘是合成甲狀腺激素的重要元素，甲狀腺激素在人的一生當中起重要作用，除了我們剛才了解的甲狀腺激素大家還了解哪些常見激素呢？學(xué)生思考并積極回答通過學(xué)生踴躍回答問題的過程，使得學(xué)生之間的知識得到了補充及交換，豐富學(xué)科知識激素分類引導(dǎo)學(xué)生對激素進行分類，提示：細胞中的有機化合物的實例回顧脂質(zhì)中固醇的種類用

4、舊知識解決新問題激素的分泌器官所例舉的這些激素由什么器官產(chǎn)生呢？指導(dǎo)學(xué)生看書上內(nèi)分泌腺的圖片。設(shè)置疑問：人體內(nèi)有很多腺體是不是都可以分泌激素？舉例：淚腺、唾液腺、消化腺，汗腺觀察，并說出一些內(nèi)分泌腺區(qū)別內(nèi)分泌腺和外分泌腺，培養(yǎng)對比分類能力。引出激素調(diào)節(jié)的概念這些激素具有不同的生理作用，可以調(diào)節(jié)人體和動物的生命活動，我們把這種調(diào)節(jié)稱為激素調(diào)節(jié)。引導(dǎo)由什么分泌的?？偨Y(jié)激素調(diào)節(jié)的概念。知道另一種調(diào)節(jié)方式。探尋科學(xué)家的實驗既然激素調(diào)節(jié)是不同于神經(jīng)調(diào)節(jié)的又一種調(diào)節(jié)方式，那么是誰發(fā)現(xiàn)了這種調(diào)節(jié)方式的存在呢？讓我們一起回到19世紀初期。展示資料中沃泰默的實驗設(shè)計1、2稀鹽酸上段小腸腸腔分泌胰液稀鹽酸狗的血液

5、中不分泌胰液問：1、2組實驗對照自變量是什么？通過1/2組實驗看出胰腺分泌胰液需要刺激小腸還是血液呢？沃泰默為了進一步的驗證胰液的分泌是由小腸的神經(jīng)來支配的，進而設(shè)計了下面的實驗：稀鹽酸上段小腸腸腔（切除通向該段小腸的神經(jīng)，留下血管）對比分析1、2組實驗找出自變量得出結(jié)論，理解第三組實驗，對比1、3組實驗找出自變量設(shè)疑激趣提高學(xué)生對比分析能力，鞏固實驗設(shè)計中的主要因素在多組實驗中選擇不同組對照，容易找到得出結(jié)論，由易到難問：按照19世紀的權(quán)威觀點，他應(yīng)該看到什么樣的實驗現(xiàn)象呢？給出實際的實驗現(xiàn)象。問：是否同意這一觀點，為什么沃泰默得出的是這樣的結(jié)論。鼓勵學(xué)生既然不同意沃泰默的觀點大膽的提出一種

6、假設(shè)。激勵學(xué)生設(shè)計實驗去驗證假設(shè)評價實驗設(shè)計，表揚鼓勵學(xué)生閱讀斯他林和貝利斯的實驗受權(quán)威觀點影響，預(yù)測結(jié)果，發(fā)現(xiàn)與實際現(xiàn)象不符。踴躍回答分析原因。躍躍欲試，做出假設(shè)分組討論實驗過程。以小組形式進行闡述。領(lǐng)悟?qū)嶒灥那擅钪幰龑?dǎo)他們做事不要墨守陳規(guī)，囿于定論，從客觀事實出發(fā)下結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體現(xiàn)集體的力量懂得尊重科學(xué)事實、體會科學(xué)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)總結(jié)今天我們一起了解了很多重要激素，重走了激素發(fā)現(xiàn)的歷史之路。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道人和動物生命活動的調(diào)節(jié)除了我們上節(jié)課學(xué)過的神經(jīng)調(diào)節(jié)還存在激素調(diào)節(jié)?；仡櫛竟?jié)重點七、板書設(shè)計 第2-2節(jié)   通過激素的調(diào)節(jié) 一、激素分類分泌器官激素名稱化學(xué)本質(zhì)生理作用甲狀腺甲狀腺激素氨基酸衍生物促進生長發(fā)育、促進新陳代謝垂體生長激素蛋白質(zhì)促進生長胰腺胰島素蛋白質(zhì)降低血糖垂體促甲狀腺激素蛋白質(zhì)促進甲狀腺的生長，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成與分泌性