1、自己的花是讓別人看的第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（一）一問一讀，巧做鋪墊，情感初萌。師問：孩子們，你們愛美嗎？生：愛。師：你愛美麗的什么?生1：我愛美麗的花朵。師：你愛美麗的什么？生2：我愛美麗的花裙子。師：你呢？生答。師：是的，你愛美，他愛美，我們大家都愛美。愛美之心人皆有之。上節(jié)課我們已經(jīng)了解到世界上有這么一個(gè)愛美的國家，家家戶戶都養(yǎng)花，但他們的花不像中國養(yǎng)在屋子里，他們都是把花栽種在臨街的窗戶外面，他們請(qǐng)大家齊讀課題。生齊讀課題。師：誰的花？又是讓誰看的？請(qǐng)，再讀課題生讀課題。師：這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起去探尋其中的答案吧！（二）、突破常規(guī)，直扣中心，引發(fā)贊嘆。師：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，用自己喜歡

2、的方式讀一讀課文。師:孩子們，幾十年之后，作者重返哥廷根，故地重游，對(duì)德國發(fā)出由衷的贊嘆，贊嘆的是什么？誰找出了那句話？生1：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！生2：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：同意這句嗎？生齊答：同意。師：請(qǐng)齊讀這句話。（燈片出示句子）生齊讀：多么綺麗的景色，多么奇特的民族。師：下面我請(qǐng)幾位孩子來讀讀這句話。抽幾生讀句子。師：這句是作者對(duì)德國由衷的贊嘆，但由于你們幾位還沒有作者那樣真切的感受，所以一直沒有讀出那份感情，那個(gè)味，沒關(guān)系，相信大家通過這堂課的學(xué)習(xí)，一定能讀出那份贊嘆的。師：我們先從字面上來理解“奇麗”和“奇特”，（板書：奇麗、奇特）這兩個(gè)詞是什么意思呢？請(qǐng)你

3、說。生：“奇麗”的意思是奇特而美麗。奇特就是跟平常的不一樣。師：這課指跟什么不一樣。生：跟別的國家不一樣。師：還可以用什么成語來說？生：與眾不同。師：對(duì)，就這個(gè)詞，你真能干！師：孩子們，那在這篇課文中“奇麗”和“奇特”又是什么意思呢？讓我們深入到字里行間去感受一下。（三）、緊抓雙奇，深度探究，體會(huì)畫面。師：請(qǐng)大家自由讀課文第二、三自然段，用波浪線畫出寫景色奇麗和民族奇特的的相關(guān)語句，多讀幾遍。開始-（估計(jì)快速地默讀、圈劃，2分鐘左右）師:好，哪位孩子來匯報(bào)一下，表現(xiàn)景色綺麗的句子你找的是哪句？生：我覺得這句話最能體現(xiàn)景色奇麗：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。

4、許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。師:有不同意見嗎？都找的是這句嗎？（燈片）師：好，全班同學(xué)，我們一起讀，走過任何一條街，預(yù)備起生齊讀。師：請(qǐng)大家再默讀這兩句話，在書上用短橫線劃出最能體現(xiàn)景色奇麗的詞語。師：親愛的同學(xué)們,你們劃了哪些體現(xiàn)景色奇麗的詞語呢？請(qǐng)你說。生：“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”師（點(diǎn)擊課件上的詞語：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅）板書“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”，邊板書邊教讀詞語：孩子們，這個(gè)“簇”字上面一個(gè)竹字頭，下面一個(gè)民族的族，它是一個(gè)上形下聲的形聲字，但聲母是c.姹和嫣都是女字旁，嫣字上面是正，下面是與的一橫變成了四點(diǎn)。千萬別錯(cuò)了喲。師：誰能

5、說說這兩個(gè)詞是什么意思？生：“花團(tuán)錦簇”的意思是形容五彩繽紛、十分華麗的景象。“姹紫嫣紅”的意思是形容各種好看的花嬌艷絢麗。師：你是從哪兒知道的？生：我昨晚預(yù)習(xí)時(shí)查了詞典。師：不錯(cuò)，查工具書是我們理解字詞意思的一種方法。師：“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”描繪的是怎樣一番景象？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師讀這兩個(gè)詞邊用心想象。花團(tuán)錦簇花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅姹紫嫣紅說說眼前仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？生1：我仿佛看到了各種大大小小的花兒簇?fù)碓谝黄稹Ｉ?：我仿佛看到了蝴蝶在五彩繽紛的鮮花上翩翩起舞。生3：我仿佛看到了無數(shù)的鮮花聚在一起，紅的似火，白的如雪，粉的似霞，黃的如金，色彩斑斕，實(shí)在是太美了！

6、（教室里響起了熱烈掌聲）師：你說的多好呀！你的想象也真不錯(cuò)，來驗(yàn)證一下你們的想象。師：大片大片五彩繽紛的鮮花像趕集似的匯在一起，這就是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅所描繪的美景。（課件展示圖片）師：你們還從哪個(gè)詞體會(huì)到景色奇麗的呢？請(qǐng)你。生：花的海洋。我覺得這個(gè)詞說明這里的花實(shí)在是太多了。師：這里用了什么修辭手法？生：比喻。師：把什么比作什么？用什么來比喻什么？生：把花比作了海洋，用海洋來比喻花。師：這段話中除了這幾個(gè)描寫花美的詞語外，還有用得非常貼切的詞語嗎？說出理由。生：任何。這個(gè)詞說明每條街都是這樣。師：請(qǐng)大家去掉“任何”再讀讀句子。生讀。師：能去掉這個(gè)“任何”嗎？生：不能。師：同學(xué)們，走過任何一條

7、街，也就是走過這條街抬頭向上看，家家戶戶的窗前都是生：花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。師：走過那條街抬頭向上看，家家戶戶的窗子前也是生：花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。師：作者用詞多么精妙啊。正所謂增一字嫌多，減一字嫌少，改一字嫌不妥。真讓人折服！師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。生：我認(rèn)為“家家戶戶”這個(gè)詞用得好，可以看出哥廷根的每家每戶都愛花。師：請(qǐng)?jiān)僭谌闹姓艺遥闹羞€有哪些句子用到“家家戶戶”這個(gè)詞？請(qǐng)讀句子。生自由讀、畫句子。師：這說明了什么？自己感悟一下。生：我感悟到，哥廷根的人們都愛美，愛花，會(huì)享受。不是一個(gè)人，也不是一家人，而是所有人。師：你很會(huì)讀書。生：我覺得“應(yīng)接不暇“這個(gè)詞用得好。師：“應(yīng)接不暇”是什么意思？生：

8、應(yīng)接不暇的意思是眼睛忙的看不過來。師：暇的意思是“空閑”，與時(shí)間有關(guān)，所以是日字旁，千萬不能寫成目字旁，以前我教過的學(xué)生很多人犯過這樣的錯(cuò)誤。回憶一下，你們?cè)谀囊娺^這個(gè)詞語？生齊答：鳥的天堂。師：在那課文中的“應(yīng)接不暇”是指什么？生：在鳥的天堂中指鳥很多，眼睛看不過來。師：在本課中又指什么？生：在本課指花很多，眼睛看不過來。師：由此可見，“應(yīng)接不暇”在這里還包含著看花人怎樣的情感？誰體會(huì)到了？生：喜愛，生怕錯(cuò)過。師：體會(huì)的多好啊！同學(xué)們，我們就應(yīng)該像這樣，不禁讀出意思，還讀出了詞語所蘊(yùn)含的情感，真棒！這么多的花，這么美的景，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，追隨作者的腳步，走進(jìn)哥廷根的大街小巷，一起來觀

9、察這奇異的花景，好不好？（播放德國大街畫面）生觀看畫面，發(fā)出驚嘆。師：看到這美不勝收的景色，胡老師看得出很多孩子的心已經(jīng)留在那里，樂不思蜀了。好呀，我們就來個(gè)穿越，假如我們已經(jīng)穿越到幾十年前，穿越到德國哥廷根：假如你是一位背著書包的小學(xué)生，走在這如花的的街頭，你會(huì)假如你是一位工作壓力大，非常煩悶的青年人，看到這怒放的鮮花，你會(huì)假如你就是留學(xué)在此的季先生，聞到這溫馨的花味，你會(huì)（點(diǎn)擊燈片）請(qǐng)選擇一個(gè)角色，表達(dá)自己的感受。生1：假如我是背著書包的小學(xué)生，走在這如畫的街頭，我會(huì)覺得心情特別舒暢。生2：我如果背著書包上學(xué)去，看到美麗的鮮花，我保管今天上課特別認(rèn)真，回家做作業(yè)一定做得特別棒！生3：假如我

10、就是季先生，我聞到溫馨的花香，我會(huì)很感激這里的人們，很感激這些鮮花帶給我美的享受。生4：我覺得我不僅僅會(huì)感激鮮花，我會(huì)感激這個(gè)國家在我最青春的時(shí)候讓我在這樣一個(gè)美的世界里學(xué)習(xí)，那我一定加倍努力，好早點(diǎn)學(xué)成回到中國報(bào)效國家！（全場響起掌聲）師:季先生，你很有抱負(fù)，祝你早日學(xué)成歸來。（笑聲）生5：假如我的工作壓力特別大，心情煩悶，我會(huì)到街上去欣賞鮮花美景，我的心情一定豁然開朗。生6：如果我的心情煩悶，如果我恰好失業(yè)，看到街上怒放的鮮花，我會(huì)想：鮮花都在努力綻放它的最燦爛的一面，我為什么不呢？每個(gè)人都有自己最燦爛的一面，我一定行的！（全場掌聲雷動(dòng)）師：孩子，你說的太好了，很富有哲理呀！讓我們把最熱烈

11、的掌聲再一次送給你，一個(gè)很有思想的孩子！師：是呀，孩子們，是這里的鮮花為我們打開了一扇心門，我們感激這些無言的花朵，誰能通過朗讀來表達(dá)自己的情感.。（抽生讀）幾生讀。師：同學(xué)們讓我們一起再次用獨(dú)特的情感一起美美地讀一讀這段話。（點(diǎn)擊燈片）全班讀句子。師：是誰創(chuàng)造了這奇麗的景色？這到底是一個(gè)怎樣奇特的民族？誰來匯報(bào)一下你勾畫的表現(xiàn)民族奇特的語句？學(xué)生匯報(bào)句子。（點(diǎn)擊燈片）師：請(qǐng)男生讀第一段話。男生讀句子。師：這里的這個(gè)“脊”是三聲，“梁”是二聲，但脊梁這個(gè)詞里梁該讀輕聲，請(qǐng)跟我一起讀。生讀。師：“花的脊梁”指的是花背后的花枝。請(qǐng)大家再齊讀劃線句子。德國人為什么要這樣做呢？請(qǐng)女生讀第二段話。女生讀

12、句子。師：“頗”這個(gè)字我們今天是與它第三次見面了，梅花魂中的“頗負(fù)盛名”、將相和中的廉頗，本課中的“頗”應(yīng)該與前面哪一課中的“頗”一個(gè)意思？是什么意思？生齊答：“很”的意思。師： “耐人尋味”這個(gè)詞是什么意思？生：“耐人尋味”的意思是意思意味深長，值得細(xì)細(xì)體會(huì)。師:在這里指的是什么“耐人尋味”？生：在這里指的是“人人為我，我為人人”這種境界耐人尋味。師板書：人人為我、我為人人。師： “人人為我，我為人人”。這是什么意思呢？“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的”解釋的是“人人為我，我為人人”中的哪四個(gè)字？生：我為人人。師：那么走在街上的時(shí)候，自己又看別人的的花，解釋的是生：人人

13、為我。師： “人人為我，我為人人”，就是首先要為別人著想，如果大家都是為別人著想，反過來，別人也會(huì)為我們著想。在我們的生活中，也有很多的這樣的例子。比如，我們五四班每人帶一本課外書到班上建立班級(jí)書屋，你能看到76本書，這叫（    ），同時(shí)你能為75位同學(xué)提供你自己的那本書，這就是（   ）。該我做清潔值日，我打掃得干干凈凈， 請(qǐng)繼續(xù)講生：我打掃得干干凈凈，這是我為人人。該其余同學(xué)打掃清潔了，他們也是這樣，我在這樣干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這就是人人為我。師:只要我們心中有他人，只要人人心中都有責(zé)任感，那么這個(gè)世界上的每個(gè)人都會(huì)擁有“人人為我，我為

14、人人”的崇高境界。師：我想采訪一下這位德國女士，在屋子里的時(shí)候，你每天只能看到凌亂的花枝，花朵的背影，難道你不覺得厭煩嗎？（走到一女生身邊）生：我不會(huì)覺得厭煩，雖然我在家只能看到零亂的花枝，但走在街上的人們卻能看到我種的花嬌艷的花朵，他們快樂了，我也覺得幸福了。師：你的境界真高，我為你豎起大拇指！師：我想再問問這位德國先生，走在街上的時(shí)候，你每天都能看到這些怒放的鮮花，你又在想什么呢？生：我會(huì)想每家每戶都能將鮮花最嬌美的花朵給人們看，這是一種怎樣讓人感嘆的好習(xí)慣呀！如果人人都想到為別人做一點(diǎn)點(diǎn)小事，那么這個(gè)世界不是更美好，更和諧嗎？師：是啊，相信只要我們做到“我為人人”，必將換來“人人為我”.

15、不管一個(gè)國家，一座城市，還是一個(gè)人，都是這個(gè)道理。今天，是德國，這樣一個(gè)奇特的民族，給我們上了這生動(dòng)地一課。讓我們帶著贊嘆、帶著感激之情朗讀第三自然段。生齊讀第三段。師：我們?cè)囍痴b第三段。（燈片：填空練習(xí)）。生背。（四）學(xué)習(xí)末段，深入文本，感悟美麗。師：這樣奇麗的景色，這樣奇特的民族，讓人怎能忘懷？因此，幾十年后季老重返哥廷根，再次踏上這片土地。同學(xué)們，讓我們?nèi)肭槿刖车乩首x最后一段，記住：把作者的種種思緒，滴滴感受都讀出來。生齊讀第4自然段。（課件出示句子：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”）師：想想，時(shí)間已經(jīng)過去了四五十年了，什么變化了？生：房東變老了。生：街道變新了。生：房子變漂亮了。

16、師：你們認(rèn)為唯獨(dú)什么沒有改變？生1：我認(rèn)為家家戶戶依然是奇麗的景色沒有改變。生2：大家養(yǎng)花給別人看的習(xí)俗沒有改變。生3：我認(rèn)為“人人為我，我為人人”這種境界沒有改變。師：文中說包括美麗的花，那你們認(rèn)為除了美麗的花，“美麗”還指什么？生1：養(yǎng)花是給別人看的風(fēng)俗習(xí)慣是美麗的。生2：“人人為我，我為人人”的民族精神是美麗的。師：對(duì)，這種崇高的境界就是一份永遠(yuǎn)的美麗。（板書：永遠(yuǎn)的美麗）（五）、總結(jié)課文，升華主題，情感共鳴師：同學(xué)們，你們知道嗎？胡老師查找了很多資料，1935年到1945年季老先生在德國哥廷根大學(xué)留學(xué)，這時(shí)德國正處于第二次世界大戰(zhàn)。1945年，德國戰(zhàn)敗，投降，整個(gè)國家都籠罩在一片末日的

17、氛圍里！物資奇缺，吃飯和取暖都無法保障，老百姓的生活陷入了巨大的困境！可是，家家戶戶為什么依然花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅？生：因?yàn)椋瑦刍ㄊ堑聡说牧?xí)俗，德國人愛花在全世界都是出了名的。生：因?yàn)檫@是他們的傳統(tǒng)，他們愛花已經(jīng)習(xí)以為常了，因此不會(huì)改變。師：是啊，德國人愛花之真切確實(shí)讓人感到吃驚。一面是炮火連天，一面是鮮花滿街，這是生：（齊讀）“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！（點(diǎn)擊燈片）師：一面是饑寒交迫，一面是鮮花滿街，這是生：（齊讀）“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！師：四五十年前，季老在德國留學(xué)的時(shí)候，看到的是這樣奇麗的景色；四五十年以后，季老重返德國哥廷根，看到的依然是這樣奇麗的景色生：（齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”（點(diǎn)擊燈片）師：假如你以后有機(jī)會(huì)去德國，去哥廷根，胡老師完全有理由相信，你們目之所及的，依然還是這樣奇麗的景色生：（齊讀）“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。”師：因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)都是（指課題：自己的花是讓別人看的）生讀課題.師:因?yàn)檫@個(gè)民族“